Beseitigen Sie Stereotypen über Berufsausbildung.

Der Übergang zu einem berufsbildenden Gymnasialmodell gilt als der „goldene Schlüssel“ zur Verbesserung der Qualität der Humanressourcen.

Am 10. Dezember verabschiedete die Nationalversammlung drei Gesetze im Bildungsbereich , darunter: das Gesetz zur Änderung und Ergänzung einer Reihe von Artikeln des Bildungsgesetzes; das geänderte Gesetz über die Berufsbildung; und das geänderte Gesetz über die Hochschulbildung.

Integration der Berufsausbildung

Dementsprechend umfasst die Struktur des nationalen Bildungssystems die berufliche Sekundarbildung im Bereich der beruflichen Bildung und Ausbildung (BAW). Die berufliche Sekundarbildung gilt als gleichwertig mit der Sekundarstufe II und richtet sich an Schülerinnen und Schüler, die die 9. Klasse abgeschlossen haben. Absolventinnen und Absolventen der beruflichen Sekundarbildung können ihre Ausbildung auf höheren Ebenen fortsetzen, beispielsweise an weiterführenden Schulen, Fachhochschulen oder Universitäten.

Die Schüler der Mittelschule in Ho-Chi-Minh-Stadt freuen sich darauf, die akademischen Programme des Vien Dong College kennenzulernen .

Frau Pham Thi Thuy Nhai, stellvertretende Direktorin des Berufsbildungs- und Weiterbildungszentrums Tan Binh, hält die Einführung einer berufsbildenden Oberschule für sinnvoll und notwendig, insbesondere für die spezifischen Entwicklungsmerkmale von Ho-Chi-Minh-Stadt. Berufsbildende Oberschulen stellen ein integriertes Ausbildungssystem dar, das den Schülern neben der Berufsausbildung auch kulturelles Wissen vermittelt. Dies bietet eine Alternative für Schüler, die keine staatliche Oberschule besuchen.

Gemäß Bericht 708/2025 des Parteikomitees des Volkskomitees von Ho-Chi-Minh-Stadt an den Ständigen Ausschuss des Stadtparteikomitees, in dem um Stellungnahmen zum Entwurf eines Plans zur Umstrukturierung öffentlicher nicht-kommerzieller Einheiten und Organisationen innerhalb des staatlichen Verwaltungssystems gebeten wird, sollen 41 Berufsbildungs- und Weiterbildungszentren in der Stadt in 37 Berufsgymnasien umgewandelt werden.

Laut Frau Nhai bieten die Berufsbildungs- und Weiterbildungszentren in Ho-Chi-Minh-Stadt eine gleichwertige kulturelle Ausbildung wie staatliche Gymnasien. Konkret unterrichten alle Zentren den allgemeinen Bildungsplan von 2018. Die Schüler dieser Zentren legen dieselbe Abschlussprüfung wie Gymnasiasten ab und erhalten ein Gymnasialdiplom (keinen Weiterbildungsabschluss).

Die jährlichen Abschlussquoten der Berufsbildungs- und Weiterbildungszentren sind bemerkenswert hoch. Insbesondere das Berufsbildungs- und Weiterbildungszentrum Tan Binh weist eine Abschlussquote von über 98 % auf, und einige Absolventen erhalten sogar einen Studienplatz an renommierten Universitäten im ganzen Land.

„Die Integration berufsbildender Gymnasien in das nationale Bildungssystem und deren Gleichstellung mit Gymnasien ist notwendig und gerechtfertigt. Die Umbenennung von ‚Weiterbildung‘ in ‚berufsbildendes Gymnasium‘ trägt zudem dazu bei, Vorurteile seitens Eltern und Schülern abzubauen und bessere Bedingungen für ein stabiles Lern- und Berufsorientierungsumfeld zu schaffen“, kommentierte Frau Nhai.

Dr. Dinh Van De, kommissarischer Schulleiter des Ly Tu Trong College in Ho-Chi-Minh-Stadt, ist ebenfalls überzeugt, dass das neue Bildungsniveau viele positive Auswirkungen auf die Lernenden haben wird. Berufsschulen erhalten dadurch die Chance, sich mit neuen und besser geeigneten Ausbildungsprogrammen weiterzuentwickeln.

2017 führte das Ly Tu Trong College in Ho-Chi-Minh-Stadt erstmals sein 9+-Vorbereitungsprogramm (für Absolventen der Mittelschule) ein. Seitdem absolvieren jährlich 1.700 bis 2.000 Schüler dieses Programm.

„Mit fast zehn Jahren Ausbildungserfahrung ist die Schule zuversichtlich, eine berufliche Sekundarschulbildung anbieten zu können. Die Schule hat gründliche Vorbereitungen getroffen und befindet sich derzeit in der Überprüfungsphase, um das Ausbildungsprogramm an dieses und andere an der Schule angebotene Bildungsniveaus anzupassen“, sagte Dr. Dinh Van De.

Innovation ist notwendig, aber sie braucht einen geeigneten Fahrplan.

Obwohl sie die Gleichstellung der beruflichen Sekundarbildung mit der Sekundarschulbildung befürwortet, hat Frau Nhai dennoch zwei Bedenken. Laut Frau Nhai besteht die Kernaufgabe der Weiterbildung darin, „lebenslanges Lernen zu fördern und eine lernende Gesellschaft aufzubauen“. Diese Art der Bildung soll den kontinuierlichen Lernbedarf aller Bürgerinnen und Bürger decken, unabhängig von Alter, Bildungsstand oder Lebensumständen.

Die Zentren in der Region leisten hervorragende Unterstützung für benachteiligte Lernende. Fraglich ist, ob die traditionelle Funktion der Weiterbildung auch nach dem Übergang zu berufsbildenden Gymnasien erhalten bleibt.

Das zweite und bedeutendste Hindernis besteht darin, dass es an berufsbildenden Gymnasien an einem offiziellen Lehrplanrahmen mangelt. Während der allgemeinbildende Teil, basierend auf dem Allgemeinen Bildungsprogramm von 2018, gut etabliert ist, fehlen für den spezifischen berufsbildenden Teil, einschließlich der Unterrichtsstundenzahl, der detaillierten Inhalte und eines offiziellen Lehrplanrahmens für berufsbildende Gymnasien, weiterhin klare Regelungen.

Der stellvertretende Direktor des Berufsbildungs- und Weiterbildungszentrums Tan Binh schlug vor, die Entwicklung von Lehrplänen, Rahmenkonzepten und detaillierten Regelungen für berufsbildende Gymnasien wissenschaftlich und formal durchzuführen. Idealerweise sollten alle Änderungen zu Beginn des Schuljahres bekannt gegeben werden, um Stabilität und einen reibungslosen Übergang zu gewährleisten.

Laut Herrn Tran Anh Tuan, Vizepräsident des Berufsbildungsverbandes von Ho-Chi-Minh-Stadt, gilt der Übergang zum Modell der berufsbildenden Oberschule als „goldener Schlüssel“ zur Verbesserung der Qualität der Humanressourcen und zur gründlichen Beseitigung der Vorurteile gegenüber der Berufsausbildung.

Herr Tuan kommentierte: „Berufsgymnasien tragen dazu bei, die Überbelegung an Gymnasien zu reduzieren; sie bieten eine bessere Berufsberatung für Schüler, die an technischen und praktischen Fähigkeiten interessiert sind; sie helfen dem Arbeitsmarkt, über junge Arbeitskräfte zu verfügen, die frühzeitig berufsorientiert sind und über hohe praktische Arbeitskompetenzen verfügen; und vor allem bringen sie Vietnams Berufsbildungsmodell näher an internationale Standards heran und steigern das Profil der vietnamesischen Berufsbildung.“

Laut diesem Experten müssen jedoch drei wichtige Punkte geklärt werden, damit die neue Politik wirksam ist. Erstens muss der Rechtsrahmen optimiert werden, um die Umstrukturierung der Berufsschulen in ein effizientes, vernetztes Modell zu ermöglichen, das sich auf die Ausbildung in wichtigen Berufsfeldern konzentriert.

Zweitens sollten Ausbildungsprogramme so früh wie möglich standardisiert werden. Dies ist ein entscheidender Faktor für die Qualität der Studienergebnisse. Drittens sollte die Kommunikation verbessert werden, um Studierenden zu verdeutlichen, dass es neue Karrierewege gibt, die ihren Fähigkeiten, ihrer familiären Wirtschaftslage und ihren Leidenschaften entsprechen.

Hohe Investitionen in die Berufsausbildung.

Im Bericht über die Bewertung der Umsetzung der Berufsbildungs- und Weiterbildungsprogramme für den Zeitraum 2021-2025 und der Ausrichtung für den Zeitraum 2026-2030 schlug das Ministerium für Berufsbildung und Weiterbildung die Umsetzung von 6 Zielen im Zeitraum 2026-2030 mit einer Gesamtinvestition von 81.050 Milliarden VND vor.

Das Ziel „Entwicklung von Infrastruktur und Ausrüstung für Schlüsselschulen“ hat mit 64.050 Milliarden VND den größten Investitionsbetrag, der auf 3 Teilaufgaben aufgeteilt ist.

Konkret wird in sechs Schulen investiert, die als nationale Zentren für hochwertige Berufsausbildung und -praxis fungieren, sowie in zwölf Schulen, die als regionale Zentren für hochwertige Berufsausbildung und -praxis dienen. Insgesamt werden rund 90 hochwertige Schulen gefördert (60 Schulen auf dem Niveau der ASEAN-4-Staaten und sechs Schulen auf dem Niveau entwickelter Länder der G20-Gruppe). Zudem werden rund 200 Schlüsselbranchen/Berufe in Berufsbildungseinrichtungen investiert, und es werden auch spezialisierte Berufsbildungseinrichtungen und Berufsgymnasien gefördert.

Quelle: https://nld.com.vn/xoa-bo-dinh-kien-ve-con-duong-hoc-nghe-1962512112129181.htm