Nahostkonflikt: Der Zusammenbruch des Bildungssystems.

GD&TĐ - Der Konflikt zwischen den USA, Israel und Iran hat tiefgreifende Auswirkungen auf das Bildungssystem im Iran und in der Region.

Diese Auswirkungen sind nicht nur vorübergehend, sondern können auch langfristige Folgen für eine ganze Generation haben.

Das Bildungssystem steht unter doppeltem Druck.

Shokoofeh Azar, eine iranisch-australische Bildungsexpertin, kommentierte: „Die nationale Krise verändert das Bildungssystem. Es wird erwartet, dass sich langfristige Bildungsaktivitäten ins Internet verlagern, aber aufgrund von Internetstörungen ist dieses Format in der Praxis wahrscheinlich nicht umsetzbar.“

Der Konflikt zwischen den USA, Israel und dem Iran hat in 17 Provinzen und Städten des Irans mehr als 640 Bildungs- und Verwaltungseinrichtungen direkt beschädigt. Hunderte Schulen benötigen dringend Sanierungsarbeiten, und mindestens 15 müssen laut Schätzungen von UNICEF vollständig abgerissen werden.

Angesichts von Infrastrukturstörungen stellten die Schulen auf Online-Unterricht um. Sowohl im Sekundar- als auch im Hochschulbereich zeigten sich jedoch schnell die Grenzen dieses Formats.

Das Problem ist nicht die Technologie, sondern die Ungleichheit. In armen Gebieten wie Sistan und Belutschistan haben viele Schüler keinen grundlegenden Internetzugang; in anderen Regionen stören häufige Stromausfälle den Unterricht. Selbst die staatliche Plattform „Shad“ kann den Bedarf an Bandbreite und Interaktionsmöglichkeiten nicht decken.

Infolgedessen ist das Bildungssystem fragmentiert: Ein Teil der Schüler mit besseren finanziellen Mitteln erhält eine relativ stabile Ausbildung, während die Mehrheit zurückfällt, was die Bildungsungleichheit entlang der Kluft zwischen Arm und Reich verschärft.

Zudem stellt psychischer Stress ein erhebliches Problem dar, da Studierende mit anhaltender Angst, Lernschwierigkeiten und sozialem Druck konfrontiert sind. Diese Auswirkungen können langfristig sein und die Studienleistungen sowie die persönliche Entwicklung beeinträchtigen.

Die iranische Regierung hat den Wiederaufbau zugesagt, darunter Projekte wie den Bildungskomplex „Shajareh Tayyebeh“. Angesichts des andauernden Konflikts bleibt die Wiederherstellung des Bildungssystems jedoch eine große Herausforderung.

Krise der akademischen Entfremdung und Isolation

Laut Bildungsexperten sind Infrastrukturstörungen zwar nur die Spitze des Eisbergs, doch Internetausfälle stellen das weitaus gefährlichere, zugrundeliegende Problem dar. Seit Anfang 2026 erlebt der Iran eine Reihe großflächiger Ausfälle, wodurch die Erreichbarkeit auf nur noch 1–4 % des Normalwerts sank. Nach Luftangriffen Ende Februar 2026 ging der Internetverkehr sogar um 98 % zurück, wodurch das Land nahezu vollständig vom globalen Netzwerk abgeschnitten wurde.

Im Kontext der modernen, stark internetbasierten Bildung ist der akademische Betrieb zum Erliegen gekommen. Studierende können nicht online lernen; sie haben keinen Zugriff auf E-Mails, Hochschulportale oder internationale Forschungsdatenbanken. Online-Meetings sind gestört, und die akademische Zusammenarbeit ist praktisch zum Erliegen gekommen.

Für Studierende, die ein Auslandsstudium planen, ist die Situation noch kritischer. Bewerbungen einreichen, Vorstellungsgespräche führen oder Professoren kontaktieren – all das setzt eine stabile Internetverbindung voraus. Bei Internetausfällen sind viele Studierende praktisch vom internationalen Zulassungsverfahren ausgeschlossen.

Als Reaktion auf diese Situation haben einige Universitäten weltweit ihre Richtlinien angepasst, indem sie Bewerbungsfristen verlängert oder ihre Bewertungskriterien flexibler gestaltet haben, um insbesondere iranische Studierende und generell Studierende aus dem Nahen Osten zu unterstützen. Dies sind jedoch nur vorübergehende Lösungen und beheben nicht die eigentliche Ursache des Problems.

Langfristig birgt die Konnektivitätskrise auch die Gefahr akademischer Isolation. Forschende im Iran haben zunehmend Schwierigkeiten, auf wissenschaftliche Zeitschriften, Publikationsplattformen und internationale Kooperationsnetzwerke zuzugreifen, was ihre Möglichkeiten zur Einwerbung von Fördermitteln, zur Veröffentlichung von Forschungsergebnissen und zur Karriereentwicklung unmittelbar beeinträchtigt.

Studenten der Technischen Universität Teheran im Iran.

Störungen und Rückschläge in der internationalen Bildung.

Die Auswirkungen des Konflikts beschränken sich nicht auf den Iran, sondern breiten sich im gesamten Nahen Osten aus, insbesondere in den Golfstaaten. Internationale Bildungszentren wie die Vereinigten Arabischen Emirate spüren die Folgen bereits deutlich.

Ein besonders eindrucksvolles Beispiel ist die Absage der International Baccalaureate (IB)-Prüfungen in den Vereinigten Arabischen Emiraten. Anstelle schriftlicher Prüfungen wurden die Schüler anhand von Aufgaben und Lehrerfeedback bewertet, was etwa 3.300 Schüler an 55 IB-Schulen in der Region betraf.

Olli-Pekka Heinonen, Generaldirektor des International Baccalaureate Programms, sagte: „Präsenzprüfungen bleiben die bevorzugte Bewertungsmethode. Derzeit ist es jedoch notwendig sicherzustellen, dass die Schülerinnen und Schüler ihr Lernen und ihre Fortschritte auch unter schwierigen Bedingungen aufrechterhalten.“

Die vom indischen Zentralausschuss für Sekundarbildung (CBSE) durchgeführten Prüfungen wurden auch im Nahen Osten abgesagt, was das Ausmaß der Störungen verdeutlicht. Hauptgrund hierfür waren Sicherheitsbedenken infolge von Raketen- und Drohnenangriffen im Zusammenhang mit den Spannungen zwischen den USA, Israel und dem Iran.

Selbst etablierte Bildungszentren wie Abu Dhabi und Dubai mussten den Online-Unterricht ausweiten, während andere Länder wie Katar den Präsenzunterricht wieder aufgenommen haben. Die unterschiedlichen Reaktionen spiegeln die ungleichmäßige Ausprägung der Auswirkungen wider, doch der allgemeine Trend geht von zunehmender Instabilität aus.

Diese Umbrüche finden vor dem Hintergrund statt, dass sich die VAE zu einem wachsenden Markt für internationale Bildungsprogramme in der Golfregion entwickeln und sich an Familien mit hohem Einkommen richten. Viele internationale Bildungseinrichtungen planen, ihre Aktivitäten dort auszuweiten, um Zugang zum regionalen Markt zu erhalten.

Der Online-Unterricht im Iran wurde aufgrund von Problemen mit der Internetverbindung beeinträchtigt.

Sinkende Nachfrage nach einem Auslandsstudium.

Darüber hinaus hat der Konflikt die Nachfrage nach einem Auslandsstudium in der Golfregion verringert. In den Jahren vor der Krise stärkten die Länder der Region kontinuierlich ihre Position auf dem internationalen Bildungsmarkt. Erhebliche staatliche Investitionen ermöglichten es den Universitäten, zu expandieren, internationale Kooperationen einzugehen und ihre Studienprogramme zu diversifizieren.

Zweigstellen von Universitäten aus den USA, Großbritannien und Australien leisteten Pionierarbeit, gefolgt von Universitäten aus Europa und Asien. Diese Expansion positionierte die Golfregion als Alternative zu traditionellen Studienorten, insbesondere für asiatische und afrikanische Studierende.

Laut Daten von Studyportals ist das Interesse internationaler Studierender jedoch im Vergleich zu Ende 2025 um bis zu 43 % und in den ersten Monaten des Jahres 2026 um etwa 30 % zurückgegangen.

Edwin van Rest, CEO von Studyportals, sagte: „Die Golfregion erlebt eine unglaubliche Dynamik. Viele Studierende, die ein Studium in den USA, Großbritannien, Australien oder Kanada in Betracht gezogen haben, erwägen nun ernsthaft diese Region. Der aktuelle Konflikt verändert die Situation.“

Dieser Rückgang markiert einen bedeutenden Wendepunkt. Zuvor hatte die Golfregion aufgrund ihrer günstigen geografischen Lage und der höheren Bildungsqualität immer mehr Studierende aus Asien und Afrika angezogen. Selbst einige Studierende, die Länder wie die USA, Großbritannien, Australien und Kanada als Studienziele in Betracht gezogen hatten, begannen, ihren Fokus auf diese Region zu richten.

Konflikte haben jedoch die Wahrnehmung von Stabilität verändert – ein Schlüsselfaktor bei der Entscheidung für ein Auslandsstudium. Mit zunehmenden Risiken kehren Studierende tendenziell zu traditionellen Studienorten zurück oder suchen nach sichereren Alternativen.

Experten gehen jedoch davon aus, dass es sich hierbei nur um einen vorübergehenden Trend handeln könnte. In früheren Krisen erholte sich die Nachfrage nach einem Auslandsstudium in der Regel schnell, sobald sich die Lage stabilisiert hatte, was darauf hindeutet, dass der Bedarf an internationaler Bildung weiterhin sehr hoch ist.

Sollte der Konflikt jedoch andauern, könnten die Folgen gravierender sein. Die Strategien der Golfregion zur Internationalisierung der Bildung würden erheblich beeinträchtigt, da sie auf der Gewinnung internationaler Studierender und dem Aufbau globaler Beziehungen beruhen. Dies hätte Auswirkungen nicht nur auf die Universitäten, sondern auf das gesamte damit verbundene sozioökonomische Ökosystem.

Edwin van Rest, CEO von Studyportals, sagte: „Die Golfregion erlebt eine unglaubliche Dynamik. Viele Studierende, die ein Studium in den USA, Großbritannien, Australien oder Kanada in Betracht gezogen haben, erwägen nun ernsthaft diese Region. Der aktuelle Konflikt verändert die Situation.“

Quelle: https://giaoducthoidai.vn/xung-dot-trung-dong-su-dut-gay-cua-he-thong-giao-duc-post777654.html