Τεχνητή Νοημοσύνη στα μαθήματα ιστορίας και γεωγραφίας: Οι μαθητές φτιάχνουν αφίσες, χάρτες και βίντεο σε λίγα μόνο λεπτά

Χάρη σε μια σειρά εργαλείων τεχνητής νοημοσύνης, οι μαθητές μπορούν να δημιουργήσουν αφίσες, χάρτες ή βίντεο για μαθήματα ιστορίας και γεωγραφίας σε λίγα μόνο λεπτά, μετατρέποντας το παραδοσιακά δύσκολο περιεχόμενο σε μια διαισθητική και συναρπαστική εμπειρία.

Καθηγητές ιστορίας και γεωγραφίας λυκείου συμμετείχαν στο θέμα «Εφαρμογή ορισμένων εργαλείων τεχνητής νοημοσύνης (AI) στη διδασκαλία ιστορίας και γεωγραφίας 11, για την προώθηση της ικανότητας αυτοδιδασκαλίας των μαθητών» - Φωτογραφία: THAO THUONG

Στις 25 Νοεμβρίου, στο Δημοτικό - Γυμνάσιο - Λύκειο Tan Phu (περιφέρεια Tan Phu), το θέμα «Εφαρμογή ορισμένων εργαλείων τεχνητής νοημοσύνης (AI) στη διδασκαλία της ιστορίας και της γεωγραφίας 11 για την προώθηση της ικανότητας αυτοδιδασκαλίας των μαθητών» προσέλκυσε τη συμμετοχή πολλών καθηγητών λυκείου που είναι επικεφαλής ομάδων μαθημάτων.

Αυτή είναι η πρώτη φορά που ένα θέμα σε επίπεδο πόλης σχετικά με την εφαρμογή της Τεχνητής Νοημοσύνης στη διδασκαλία της ιστορίας και της γεωγραφίας έχει προσανατολιστεί από το Τμήμα Παιδείας και Κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ για καθηγητές αυτών των μαθημάτων στο λύκειο.

Οι καθηγητές γεωγραφίας στο Λύκειο Nguyen Thuong Hien δήλωσαν ότι τα χαρακτηριστικά των μαθημάτων ιστορίας και γεωγραφίας είναι ότι η γνώση εμφανίζεται με τη μορφή κειμένου, διαγραμμάτων, χαρτών, βίντεο , στατιστικών, ερευνητικών άρθρων ή ψηφιακών πόρων στο Διαδίκτυο.

«Χάρη στην Τεχνητή Νοημοσύνη, οι μαθητές όχι μόνο βρίσκουν τη σωστή πηγή υλικού, αλλά είναι επίσης ενθουσιασμένοι που εξερευνούν και ανακαλύπτουν μαθήματα με τον δικό τους τρόπο», μοιράστηκε αυτός ο καθηγητής.

Το οικοσύστημα Τεχνητής Νοημοσύνης που χρησιμοποιείται από τους εκπαιδευτικούς περιλαμβάνει τα ChatGPT, Gemini, Copilot, Claude... για να γράφουν περιλήψεις ιστορικών γεγονότων, να δημιουργούν νοητικούς χάρτες για μαθήματα γεωγραφίας, να σχεδιάζουν ερωτήσεις πολλαπλής επιλογής, να εικονογραφούν εικόνες ή να ζητούν από την Τεχνητή Νοημοσύνη να συνοψίσει, να αναλύσει και να εξηγήσει ιστορικά γεγονότα από πολλές οπτικές γωνίες.

Οι εκπαιδευτικοί δήλωσαν ότι χρησιμοποιούν τα εργαλεία Google Earth και Infographic AI για να δημιουργούν χάρτες, να καθοδηγούν τους μαθητές στην ανάγνωση χαρτών και να αναλύουν το κλίμα, το έδαφος κ.λπ. στη γεωγραφία.

Οι μαθητές του Δημοτικού - Γυμνασίου - Λυκείου Tan Phu (περιφέρεια Tan Phu, πόλη Χο Τσι Μινχ) ενδιαφέρονται να μάθουν ιστορία και γεωγραφία χάρη σε μια εφαρμογή τεχνητής νοημοσύνης - Φωτογραφία: THAO THUONG

Εξασκούμενοι άμεσα σε μαθήματα εφαρμογών Τεχνητής Νοημοσύνης, οι μαθητές του Δημοτικού - Γυμνασίου - Λυκείου Tan Phu είχαν μια συναρπαστική εμπειρία.

«Χρησιμοποιώ την Τεχνητή Νοημοσύνη για να δημιουργώ αφίσες, χάρτες και βίντεο παρουσιάσεων. Μου αρέσει περισσότερο να χρησιμοποιώ την Τεχνητή Νοημοσύνη για να συνοψίζω και να συστηματοποιώ ιστορικά έγγραφα», δήλωσε ο μαθητής Nguyen Quang Huy (Α΄ τάξη).

Ο Huy παραθέτει ένα άρθρο ιστορίας, όπου απλώς εισάγετε στο ChatGPT τις απαιτήσεις όπως την καταγραφή σημαντικών τοποθεσιών, βασικών όρων και μια σύντομη εξήγηση του πλαισίου και της σημασίας. Αμέσως μετά, όλες οι πληροφορίες μετατρέπονται σε νοητικούς χάρτες, συνοπτικούς πίνακες, χρονοδιαγράμματα ή πίνακες σύγκρισης - οπτικές μορφές που ο Huy λέει ότι είναι «πολύ αξιομνημόνευτες και πολύ ευχάριστες».

Χρήση της Τεχνητής Νοημοσύνης ως εργαλείου προτάσεων

Μιλώντας στο Tuoi Tre Online , ο κ. Le Thanh Long - ειδικός γεωγραφίας (Τμήμα Παιδείας και Κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ) - δήλωσε ότι τα χαρακτηριστικά των δύο μαθημάτων, της ιστορίας και της γεωγραφίας, είναι ότι οι μαθητές δεν ενδιαφέρονται, αλλά μέσω αυτού του θέματος, οι εκπαιδευτικοί καθοδηγούνται στο πώς να σχεδιάζουν πιο ζωντανές δραστηριότητες, να δημιουργούν μαθησιακά προϊόντα και να συνοψίζουν τα μαθήματα για να ενθαρρύνουν τους μαθητές να μελετούν μόνοι τους πιο αποτελεσματικά.

«Είναι σημαντικό, κατά τη διάρκεια της διδακτικής διαδικασίας, οι μαθητές να μην χρησιμοποιούν την Τεχνητή Νοημοσύνη ως έτοιμη απάντηση, αλλά μάλλον να την χρησιμοποιούν ως εργαλείο υποβολής προτάσεων για τη σύνοψη εγγράφων, τη δημιουργία νοητικών χαρτών, τη δημιουργία διερευνητικών ερωτήσεων, την οπτικοποίηση δεδομένων...»

«Η Τεχνητή Νοημοσύνη δεν έχει σκοπό να κάνει την εργασία για εσάς, αλλά να προτείνει και να επεκτείνει την προσέγγιση. Επομένως, οι εκπαιδευτικοί πρέπει να υπενθυμίζουν στους μαθητές να ελέγχουν τα σχολικά βιβλία και το υλικό αναφοράς για την ακρίβειά τους», τόνισε ο κ. Λονγκ.

Επιστροφή στο θέμα

ΔΙΑΠΡΑΓΜΑΤΕΥΣΗ

Πηγή: https://tuoitre.vn/ai-vao-tiet-hoc-su-dia-hoc-sinh-lam-poster-ban-do-video-chi-vai-phut-20251125154805462.htm