Η σύνταξη ενός ενιαίου συνόλου σχολικών βιβλίων σε εθνικό επίπεδο πρέπει να προσδιορίζει βασικές απαιτήσεις.

GD&TĐ - Απομένει λιγότερο από ένας χρόνος για να κατευθύνει το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης και τις σχετικές μονάδες την ανάπτυξη ενός ενιαίου συνόλου σχολικών βιβλίων.

Πρόκειται για ένα εξαιρετικά δύσκολο και περίπλοκο έργο που απαιτεί αποφασιστικότητα, δημιουργικότητα, συνεργασία, συναίνεση και ισχυρή προώθηση των κοινωνικών πόρων και της νοημοσύνης.

Στις 22 Αυγούστου 2025, το Πολιτικό Γραφείο εξέδωσε το Ψήφισμα Αρ. 71-NQ/TW σχετικά με τις σημαντικές εξελίξεις στην ανάπτυξη της εκπαίδευσης και της κατάρτισης (Ψήφισμα 71). Στους γενικούς προσανατολισμούς για την καινοτομία, το Ψήφισμα απαιτεί τη διασφάλιση της παροχής ενός ενιαίου συνόλου σχολικών βιβλίων σε εθνικό επίπεδο, με στόχο την παροχή δωρεάν σχολικών βιβλίων σε όλους τους μαθητές έως το 2030.

Στο Πρόγραμμα Δράσης της Κυβέρνησης για την εφαρμογή του Ψηφίσματος 71 (που εκδόθηκε βάσει του Ψηφίσματος αριθ. 281/NQ-CP, με ημερομηνία 15 Σεπτεμβρίου 2025), η Κυβέρνηση συμφώνησε να «διασφαλίσει την παροχή ενός ενιαίου συνόλου σχολικών βιβλίων σε εθνικό επίπεδο για χρήση από το σχολικό έτος 2026-2027».

Ορισμένες πολιτικές αντίκτυπου

Το Ψήφισμα 71 καθιέρωσε ένα νέο όραμα για τη γενική εκπαίδευση , με πολλές νέες ανακαλύψεις.

Καταρχάς, το Ψήφισμα δίνει έμφαση στην άποψη της ανάπτυξης της εκπαίδευσης με βάση τον πολιτισμό και τις παραδοσιακές εθνικές αξίες, απορροφώντας ταυτόχρονα την πεμπτουσία της ανθρωπότητας και τα διεθνή πρότυπα, με στόχο την εκπαίδευση των Βιετναμέζων πολιτών ώστε να γίνουν παγκόσμιοι πολίτες. Για πρώτη φορά, το Ψήφισμα διατυπώνει την άποψη ότι «Η προσχολική και η γενική εκπαίδευση αποτελούν το θεμέλιο για τη διαμόρφωση της προσωπικότητας, την ανάπτυξη των ιδιοτήτων και των ικανοτήτων των μαθητών». Όσον αφορά τη γενική εκπαίδευση, το Ψήφισμα δίνει έμφαση στην ισότιμη πρόσβαση και την ολοκληρωμένη εκπαίδευση.

Το Ψήφισμα επικεντρώνεται επίσης στην οικοδόμηση και την υλοποίηση του συστήματος των βιετναμέζικων ανθρώπινων αξιών στη νέα εποχή, ενσωματώνοντάς τες σε όλο το εκπαιδευτικό πρόγραμμα σε όλα τα επίπεδα. Αυτή η πολιτική συνεχίζει να τονίζει ότι η εκπαίδευση δεν αφορά μόνο τη διδασκαλία λέξεων, αλλά, το πιο σημαντικό, τη διδασκαλία της ανθρώπινης φύσης, τη διαμόρφωση ιδιοτήτων, προσωπικότητας, κοινωνικής ευθύνης, ιδανικών και ηθικής για τους μαθητές, την καλλιέργεια μιας γενιάς Βιετναμέζικων με αρκετό θάρρος, νοημοσύνη και φιλοδοξία για να συμβάλουν στην κάλυψη των απαιτήσεων της εθνικής ανάπτυξης και της διεθνούς ολοκλήρωσης.

Όσον αφορά το περιεχόμενο του εκπαιδευτικού προγράμματος, το Ψήφισμα απαιτεί την αύξηση της διάρκειας των μαθημάτων των επιστημών, της τεχνολογίας, της πληροφορικής και των καλλιτεχνικών, την προώθηση της οργάνωσης τάξεων πρακτικής άσκησης και βιωματικών δραστηριοτήτων STEM/STEAM, και την εισαγωγή γνώσεων σχετικά με την ψηφιακή ικανότητα και την τεχνητή νοημοσύνη (AI) στη γενική εκπαίδευση. Αυτά είναι ισχυρά βήματα για την προσαρμογή της γενικής εκπαίδευσης στην εποχή της επιστήμης, της τεχνολογίας, της καινοτομίας και του ψηφιακού μετασχηματισμού - τομείς που θεωρούνται οι πιο σημαντικές ανακαλύψεις που θα οδηγήσουν τη χώρα σε πρωτοποριακή ανάπτυξη και ευημερία στο μέλλον.

Το ψήφισμα 71 καθορίζει τον στόχο της επίτευξης αρχικών αποτελεσμάτων στη βελτίωση της τεχνολογικής ικανότητας, της τεχνητής νοημοσύνης και της επάρκειας στην αγγλική γλώσσα στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση. Ταυτόχρονα, θα ενισχύσει τη διδασκαλία και την εκμάθηση ξένων γλωσσών, καθιστώντας σταδιακά τα αγγλικά τη δεύτερη γλώσσα στα σχολεία. Αυτό είναι ένα βήμα για την προετοιμασία της νέας γενιάς για την παγκόσμια ολοκλήρωση, δημιουργώντας διεθνώς ανταγωνιστικό ανθρώπινο δυναμικό.

Η απόφαση απαιτεί τη διάδοση και την ισχυρή εφαρμογή της ψηφιακής τεχνολογίας και της τεχνητής νοημοσύνης στη διαχείριση και οργάνωση εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων σε όλα τα επίπεδα. Αυτό θα προωθήσει έξυπνα μοντέλα διακυβέρνησης, δημιουργώντας βαθιές αλλαγές στις μεθόδους διδασκαλίας και μάθησης με βάση την ψηφιακή τεχνολογία και την τεχνητή νοημοσύνη, προς μια σύγχρονη εκπαίδευση.

Είναι φανερό ότι η σημαντική ανακάλυψη του Ψηφίσματος 71 για τη γενική εκπαίδευση δεν έγκειται στη ρύθμιση ενός ενιαίου συνόλου σχολικών βιβλίων, αλλά στη βαθιά επίδραση και τον αντίκτυπο που είχε στη διαμόρφωση ενός ενιαίου συνόλου σχολικών βιβλίων. Συνεπώς, η σύνταξη ενός νέου συνόλου σχολικών βιβλίων πρέπει να ενταχθεί στο πλαίσιο της συνολικής εφαρμογής του Ψηφίσματος 71 στον τομέα της γενικής εκπαίδευσης.

Αναπληρωτής Καθηγητής, Δρ. Le Huy Hoang.

Επιλογές σύνταξης

Αντιμέτωποι με την ανάγκη να υπάρχει ένα ενιαίο σύνολο σχολικών βιβλίων σε εθνικό επίπεδο σε σύντομο χρονικό διάστημα, έχουν προταθεί, αναλυθεί και επιλεγεί πολλές επιλογές. Παρακάτω παρατίθενται τρεις δημοφιλείς επιλογές, που αναφέρονται από πολλούς μελετητές και επιστήμονες.

Επιλογή 1: Συγκέντρωση ενός εντελώς νέου συνόλου σχολικών βιβλίων, ξεχωριστού από τα τρέχοντα σύνολα. Το πλεονέκτημα αυτής της μεθόδου είναι η δημιουργία ομοιομορφίας και συνέπειας από την αρχή και η δυνατότητα να αντικατοπτρίζονται πλήρως οι κατευθύνσεις καινοτομίας που αναφέρονται στο Ψήφισμα 71. Ωστόσο, δεδομένης της πολυπλοκότητας και του τεράστιου φόρτου εργασίας, η σύνταξη ενός νέου συνόλου σχολικών βιβλίων εντός ενός έτους δεν είναι εφικτή, γεγονός που θέτει πιθανούς κινδύνους για την ποιότητα.

Επιλογή 2: Επιλέξτε ένα από τα τρία τρέχοντα εγχειρίδια ως βάση και, στη συνέχεια, αναβαθμίστε το και τροποποιήστε το σε ένα ενιαίο σύνολο εγχειριδίων. Αυτή η επιλογή έχει το πλεονέκτημα ότι κληρονομεί πλήρως τη φιλοσοφία και τη δομή ενός συνόλου βιβλίων, εξοικονομώντας χρόνο και κόστος. Ωστόσο, ο περιορισμός είναι ότι δεν είναι όλα τα μαθήματα στο επιλεγμένο σύνολο βιβλίων καλής ποιότητας, γεγονός που ενέχει τον κίνδυνο να επηρεάσει τη συνολική ποιότητα του συνόλου βιβλίων.

Επιλογή 3: Επιλέξτε τα καλύτερα βιβλία σε κάθε μάθημα από τα τρέχοντα σχολικά βιβλία για να σχηματίσετε ένα νέο σύνολο σχολικών βιβλίων. Μπορείτε να επιλέξετε ελεύθερα ανά μάθημα, για κάθε τάξη ή να προσθέσετε περιορισμούς ανά επίπεδο, ανά σύνολο για να διασφαλίσετε τη σχετική ομοιομορφία του νέου συνόλου σχολικών βιβλίων. Αυτή η μέθοδος διασφαλίζει την ποιότητα κάθε μαθήματος, αλλά υπάρχει κίνδυνος ασυνέπειας στη φιλοσοφία, το παιδαγωγικό ύφος και τη συνέχεια μεταξύ των επιπέδων. Για ένα ενιαίο σύνολο σχολικών βιβλίων σε εθνικό επίπεδο, αυτό μπορεί να θεωρηθεί σημαντικός περιορισμός.

Ανεξάρτητα από την επιλεγμένη επιλογή, η διαδικασία σύνταξης πρέπει να διασφαλίζει την αντικειμενικότητα, τη διαφάνεια και την επιστημονικότητα, ειδικά κατά την κληρονομικότητα των υφιστάμενων σχολικών βιβλίων. Η ποιότητα και η συνέπεια της σειράς βιβλίων πρέπει να αποτελούν την πρώτη προτεραιότητα, πάνω απ' όλα, πρωτίστως. Η πολιτική καινοτομίας του Ψηφίσματος 71 πρέπει να αντικατοπτρίζεται πλήρως στην ιδεολογία, τη δομή, το περιεχόμενο, τις παιδαγωγικές μεθόδους και το εκπαιδευτικό υλικό ολόκληρης της σειράς βιβλίων.

Ώρα μαθημάτων στο Λύκειο Nguyen Trai για Χαρισματικά Παιδιά (Hai Phong). Φωτογραφία: NTCC

Ορισμένες απαιτήσεις

Για να υπάρχει ένα ενιαίο σύνολο σχολικών βιβλίων που να ανταποκρίνεται στην αναμενόμενη ποιότητα, είναι σημαντικό να καθοριστούν με σαφήνεια οι βασικές απαιτήσεις που διέπουν ολόκληρη τη διαδικασία σύνταξης του νέου συνόλου σχολικών βιβλίων. Αυτά δεν είναι μόνο τεχνικά κριτήρια, αλλά και στενά συνδεδεμένοι προσανατολισμοί μεταξύ των καινοτομιών στην εκπαιδευτική ανάπτυξη που αναφέρονται στο Ψήφισμα 71 και κάθε σταδίου και βήματος της διαδικασίας σύνταξης.

Καταρχάς, η σύνταξη νέων σχολικών βιβλίων πρέπει να βασίζεται στο ενημερωμένο και ολοκληρωμένο πρόγραμμα γενικής εκπαίδευσης. Αυτή είναι μια προαπαιτούμενη αρχή, επειδή τα σχολικά βιβλία μπορούν να τυποποιηθούν και να εκσυγχρονιστούν μόνο εάν προέρχονται από ένα επιστημονικά προσαρμοσμένο και σύγχρονο πρόγραμμα.

Η ενημέρωση και η τελειοποίηση του προγράμματος πρέπει να βασίζεται σε δύο πτυχές: (i) Αποτελέσματα πρακτικής αξιολόγησης μετά από 7 χρόνια εφαρμογής, με σκοπό τον εντοπισμό πλεονεκτημάτων, περιορισμών και ανεπαρκειών στο περιεχόμενο, τη δομή, τις μεθόδους...· (ii) Νέες απόψεις, στόχοι, καθήκοντα και λύσεις του Ψηφίσματος 71 για τη γενική εκπαίδευση, ιδίως τις απαιτήσεις για ολοκληρωμένη εκπαίδευση σε θέματα ηθικής - νοημοσύνης - φυσικής κατάστασης - αισθητικής, ψηφιακής ικανότητας, τεχνητής νοημοσύνης, STEM/STEAM, ξένων γλωσσών και του συστήματος αξιών του Βιετναμέζικου λαού στη νέα εποχή...

Δεύτερον, η νέα σειρά σχολικών βιβλίων πρέπει να διασφαλίζει ομοιομορφία και τυποποίηση σε εθνικό επίπεδο. Αυτή είναι μια άμεση απαίτηση από το Ψήφισμα 71, ξεπερνώντας την κοινωνική ανατροφοδότηση σχετικά με τον τρέχοντα κατακερματισμό και τις διαφορές μεταξύ πολλών σειρών σχολικών βιβλίων. Η ομοιομορφία δεν σταματά μόνο στο περιεχόμενο της γνώσης, αλλά περιλαμβάνει και την παιδαγωγική ιδεολογία, τη δομή, τη γλώσσα, την ορολογία, τα σύμβολα, τα συστήματα εικονογράφησης και τα πρότυπα απόδοσης σχετικά με την ικανότητα και τις ιδιότητες των μαθητών. Αυτή η απαίτηση απαιτεί έγκαιρη προσαρμογή και ολοκλήρωση του συνόλου κριτηρίων και κανονισμών για τα σχολικά βιβλία και το έργο της σύνταξης και αξιολόγησης γενικών σχολικών βιβλίων.

Τρίτον, η σύνταξη νέων σχολικών βιβλίων πρέπει να διασφαλίζει την επιλεκτική κληρονομικότητα. Αυτή είναι μια σημαντική αρχή, επειδή και τα τρία τρέχοντα σχολικά βιβλία πληρούν τις απαιτήσεις ποιότητας, είναι εγκεκριμένα από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης και είναι κατάλληλα για χρήση στα σχολεία. Η κληρονομικότητα διασφαλίζει επίσης την προώθηση της νοημοσύνης και της εμπειρίας της ομάδας των συγγραφέων, των Αρχισυντακτών και των Επιμελητών κάθε σειράς βιβλίων στην αναβάθμιση και την αναθεώρησή τους σε νέα σχολικά βιβλία. Η σύνταξη ενός ενιαίου συνόλου σχολικών βιβλίων απαιτεί τη γνώση του τρόπου αξιοποίησης των δυνατών σημείων, των καλών προσεγγίσεων και του καλού περιεχομένου, ενώ παράλληλα εξαλείφονται ή διορθώνονται με τόλμη οι περιορισμοί και οι ελλείψεις.

Τέταρτον, το νέο σύνολο σχολικών βιβλίων πρέπει να είναι σύγχρονο και ενημερωμένο. Το Ψήφισμα 71 έχει δηλώσει σαφώς την ανάγκη να συμπεριληφθούν γνώσεις σχετικά με τις ψηφιακές δυνατότητες, την τεχνητή νοημοσύνη, την εκπαίδευση STEM/STEAM, καθώς και να αυξηθεί ο χρόνος για τα μαθήματα των επιστημών, της τεχνολογίας και της πληροφορικής στο γενικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα. Αυτό απαιτεί το ενιαίο σύνολο σχολικών βιβλίων να συνδέεται με τις απαιτήσεις της ανάπτυξης τεχνολογικών ικανοτήτων, της δημιουργικής σκέψης, της ικανότητας επίλυσης προβλημάτων και της διεθνούς ολοκλήρωσης. Ταυτόχρονα, το νέο σύνολο σχολικών βιβλίων πρέπει να αποτελέσει τη βάση για την ανάπτυξη έξυπνων σχολικών βιβλίων για έξυπνη εκπαίδευση.

Πέμπτον, η διασφάλιση της πληρότητας και της ισορροπίας. Η γενική εκπαίδευση, στο πνεύμα του Ψηφίσματος 71, πρέπει να αναπτύσσει αρμονικά την ηθική, τη νοημοσύνη, τη σωματική ικανότητα και την αισθητική, πράγμα που σημαίνει ότι τα νέα σχολικά βιβλία δεν μπορούν να επικεντρώνονται μόνο στην ακαδημαϊκή γνώση. Το περιεχόμενο των βιβλίων πρέπει να παραπέμπει σε ανθρωπιστικές αξίες, ηθική και κοινωνική ευθύνη, δημιουργώντας παράλληλα συνθήκες για την ανάπτυξη δεξιοτήτων ζωής, υγείας, τέχνης και σωματικής ικανότητας. Τα νέα σχολικά βιβλία πρέπει να είναι σχεδιασμένα έτσι ώστε να παρέχουν χώρο για βιωματικές δραστηριότητες, πρακτικές καταστάσεις και ασκήσεις που σχετίζονται με τη ζωή, για να εφαρμόζουν τις απόψεις «η μάθηση συμβαδίζει με την πράξη», «η θεωρία συνδέεται με την πράξη» και «το σχολείο συνδέεται με την κοινωνία».

Έκτον, το ενιαίο σύνολο σχολικών βιβλίων πρέπει να διασφαλίζει τη σκοπιμότητα και την αποτελεσματική εφαρμογή του. Αυτή είναι μια πρακτική απαίτηση. Η πρόοδος πρέπει να είναι γρήγορη, αλλά όχι εις βάρος της ποιότητας. Ολόκληρη η διαδικασία σύνταξης πρέπει να είναι οργανωμένη επιστημονικά, συνοπτική αλλά και συνεκτική, εφαρμόζοντας ψηφιακή τεχνολογία και τεχνητή νοημοσύνη για την αύξηση της παραγωγικότητας, ενώ παράλληλα να είναι διαφανής και να παρακολουθείται στενά. Η σύνταξη πρέπει επίσης να λαμβάνει υπόψη τις πραγματικές συνθήκες των σχολείων, των εκπαιδευτικών και των μαθητών, διασφαλίζοντας ότι τα σχολικά βιβλία είναι κοντά στην πραγματικότητα.

Η σύνταξη ενός ενιαίου συνόλου σχολικών βιβλίων είναι ένα ιδιαίτερα σημαντικό έργο για την υλοποίηση των πρωτοποριακών προσανατολισμών του Ψηφίσματος 71 στον τομέα της γενικής εκπαίδευσης. Η επιτυχία αυτού του έργου απαιτεί την ισχυρή καθοδήγηση του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης, τη συμμετοχή των εκδοτών, την αφοσίωση των εμπειρογνωμόνων, των συγγραφέων, των εκπαιδευτικών και τη συντροφιά και την εποπτεία ολόκληρης της κοινωνίας. Κάθε στάδιο - από την προσαρμογή του προγράμματος, την αναθεώρηση των προτύπων, την παροχή καθοδήγησης, τη σύνταξη έως την αξιολόγηση - πρέπει να διεξάγεται επιστημονικά, με διαφάνεια και συγχρονισμό.

Πηγή: https://giaoducthoidai.vn/bien-soan-bo-sgk-thong-nhat-toan-quoc-phai-xac-dinh-nhung-yeu-cau-mang-tinh-nguyen-tac-post751232.html