Υπουργός Παιδείας και Κατάρτισης: Δύο δρόμοι για ολοκληρωμένα μαθήματα

[διαφήμιση_1]
Μετά από δύο χρόνια εφαρμογής, πολλά ολοκληρωμένα μαθήματα στο κατώτερο δευτεροβάθμιο επίπεδο έχουν αποκαλύψει πολυάριθμες ελλείψεις. Σύμφωνα με τον Υπουργό Παιδείας και Κατάρτισης Nguyen Kim Son, το Υπουργείο αναγνωρίζει επίσης ότι η εφαρμογή ολοκληρωμένων μαθημάτων αποτελεί «μεγάλη πρόκληση» και τη θεωρεί δίλημμα «κότας και αυγού».

Σε πρόσφατο άρθρο στην εφημερίδα Thanh Nien , πολλές απόψεις τόνισαν ότι επί του παρόντος, ολοκληρωμένα μαθήματα όπως οι φυσικές επιστήμες συνδυάζονται κυρίως μηχανικά, αποτυγχάνοντας να καταδείξουν σαφώς την ολοκλήρωση και τον διεπιστημονικό τους χαρακτήρα. Τα προγράμματα σπουδών αυτών των μαθημάτων δεν έχουν ολοκλήρωση που να αντιστοιχεί στα ονόματά τους. Οι εκπαιδευτικοί που διδάσκουν μεμονωμένα μαθήματα, παρά την εκπαίδευση και την επαγγελματική τους εξέλιξη, εξακολουθούν να μην πληρούν τις απαιτήσεις για ποιοτική διδασκαλία αυτών των ολοκληρωμένων μαθημάτων.

Υπουργός Παιδείας και Κατάρτισης: Δύο δρόμοι για ολοκληρωμένα μαθήματα (εικόνα 1)

Ο Υπουργός Παιδείας και Κατάρτισης Νγκουγιέν Κιμ Σον σε συνεδρίαση εργασίας με την εποπτική αντιπροσωπεία της Εθνοσυνέλευσης σχετικά με την εφαρμογή του ψηφίσματος της Εθνοσυνέλευσης για τη μεταρρύθμιση του προγράμματος σπουδών και των σχολικών βιβλίων για τη γενική εκπαίδευση . Φωτογραφία: The Dai

Στη συνεδρίαση εργασίας της Εποπτικής Αντιπροσωπείας της Εθνοσυνέλευσης το απόγευμα της 27ης Ιουλίου, η κα Nguyen Thi Mai Hoa, Αντιπρόεδρος της Επιτροπής Πολιτισμού και Παιδείας της Εθνοσυνέλευσης, δήλωσε ότι αυτό είναι προς το παρόν το «πιο δύσκολο» ζήτημα και εξακολουθούν να υπάρχουν πολλές ανησυχίες από τα σχολεία και τους εκπαιδευτικούς. Ως εκ τούτου, η κα Hoa πρότεινε να διευκρινιστούν διάφορα σημεία που σχετίζονται με αυτό το ολοκληρωμένο μάθημα: εάν τα σχολικά βιβλία είναι πραγματικά ολοκληρωμένα σχολικά βιβλία ή απλώς συνδυάζουν 2-3 μαθήματα σε ένα βιβλίο· η εφαρμογή ποικίλλει - ορισμένα μέρη αναθέτουν σε έναν εκπαιδευτικό να διδάξει ένα μόνο μάθημα και να συμμετάσχει σε ένα 6μηνο εκπαιδευτικό πρόγραμμα για την ολοκληρωμένη διδασκαλία· άλλα έχουν 2-3 εκπαιδευτικούς που διδάσκουν ένα μάθημα· και η εκπαίδευση των εκπαιδευτικών για τη διασφάλιση των προτύπων για τη διδασκαλία των ολοκληρωμένων μαθημάτων προσφέρεται προς το παρόν μόνο από λίγα κολέγια κατάρτισης εκπαιδευτικών, αλλά κανένα δεν έχει ακόμη αναδείξει εξειδικευμένους εκπαιδευτικούς...

Σύμφωνα με τον Υπουργό Παιδείας και Κατάρτισης Nguyen Kim Son, το Υπουργείο αναγνωρίζει επίσης ότι η εφαρμογή ολοκληρωμένων μαθημάτων αποτελεί «μεγάλη πρόκληση» και δήλωσε: «Τα ολοκληρωμένα μαθήματα αποτελούν δίλημμα «κότας και αυγού». Το ψήφισμα 88 της Εθνοσυνέλευσης απαιτεί την ενσωμάτωση πολλών μαθημάτων στο κατώτερο δευτεροβάθμιο επίπεδο. Εάν το πρόγραμμα σπουδών δεν περιλαμβάνει ολοκληρωμένα μαθήματα, τα κολέγια κατάρτισης εκπαιδευτικών δεν θα έχουν καμία βάση για να εκπαιδεύσουν εκπαιδευτικούς για τη διδασκαλία ολοκληρωμένων μαθημάτων. Κατά την έναρξη της εφαρμογής, πρέπει να χρησιμοποιήσουμε το υπάρχον διδακτικό προσωπικό και να το εκπαιδεύσουμε σταδιακά για τη μετάβαση, αντί να περιμένουμε τέσσερα χρόνια για να εκπαιδεύσουμε καθηγητές ολοκληρωμένων μαθημάτων πριν εφαρμόσουμε αυτό το πρόγραμμα».

Συνεπώς, σύμφωνα με τον Υπουργό Σον, υπάρχουν δύο άμεσοι δρόμοι προς την ενσωμάτωση: ο ένας είναι η επιστροφή στο παλιό σύστημα των ενιαίων μαθημάτων· ο δεύτερος είναι η συνέχιση της μεταρρύθμισης και ο σχεδιασμός ενός οδικού χάρτη έως ότου, μέχρι ένα συγκεκριμένο έτος, οι υπάρχοντες εκπαιδευτικοί λάβουν πλήρη εκπαίδευση για να διασφαλιστεί ότι πληρούνται οι απαραίτητες προϋποθέσεις και ότι η ενσωμάτωση θα ολοκληρωθεί. Αυτό θα πρέπει να θεωρείται ως ένα επαγγελματικό ζήτημα που απαιτεί μια διαδικασία εφαρμογής και όχι ως μια χρονικά ευαίσθητη απαίτηση για την ολοκλήρωσή της μέχρι έναν συγκεκριμένο μήνα.

Ο κ. Σον τόνισε επίσης την πραγματικότητα: «Πρόκειται για μια πολύ θεμελιώδη και ολοκληρωμένη μεταρρύθμιση, αλλά οι παράγοντες που την διασφαλίζουν (εκπαιδευτικοί, εγκαταστάσεις κ.λπ. - PV) δεν έχουν μεταρρυθμιστεί ριζικά και συνολικά». Ως εκ τούτου, ο επικεφαλής του τομέα εκπαίδευσης ελπίζει ότι η εποπτική αντιπροσωπεία θα «λάβει υπόψη» αυτούς τους παράγοντες κατά την αξιολόγηση και την πρόταση λύσεων.

Σύμφωνα με την Tuyet Mai (TNO)

Σύνδεσμος προς το αρχικό άρθρο: https://thanhnien.vn/bo-truong-bo-gd-dt-hai-con-duong-cho-mon-tich-hop-185230728012841408.htm

Βαθμολογήστε αυτό το άρθρο

[διαφήμιση_2]
Σύνδεσμος πηγής