Άνθηση στις εισαγωγές IELTS: Οι ειδικοί επισημαίνουν τις προκλήσεις και το πρόβλημα της «εξαφάνισης ξένου συναλλάγματος»

Ο δημοσιογράφος του Tien Phong είχε μια συνέντευξη με τον κ. Le Hoang Phong, Ακαδημαϊκό Διευθυντή του Οργανισμού Συμβουλευτικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης YOUREORG, για να διευκρινίσει αυτό το ζήτημα.

Το IELTS δεν είναι «μόνιμο εισιτήριο».

Μπορείτε να μοιραστείτε την προσωπική σας άποψη σχετικά με την τάση που έχει το πιστοποιητικό IELTS να γίνεται «χρυσό εισιτήριο» στις εισαγωγές στα πανεπιστήμια στο Βιετνάμ;

Μέσα σε λίγα μόλις χρόνια, το IELTS, που αρχικά σχεδιάστηκε ως εργαλείο αξιολόγησης της ακαδημαϊκής επάρκειας στα αγγλικά για σπουδές στο εξωτερικό και μετανάστευση, έχει γίνει το «χρυσό εισιτήριο» για τις εισαγωγές στα πανεπιστήμια στο Βιετνάμ.

Η ραγδαία αύξηση των αριθμών έχει εκπλήξει πολλούς ανθρώπους: το Εθνικό Οικονομικό Πανεπιστήμιο έλαβε έως και 25.000 αιτήσεις, η Τραπεζική Ακαδημία έλαβε περισσότερες από 13.000 και πολλά άλλα σχολεία αυξήθηκαν 3-4 φορές σε μία μόνο σεζόν.

Επιφανειακά, αυτή είναι μια ευπρόσδεκτη ιστορία: μια γενιά φοιτητών που επιθυμούν την ένταξη, έξυπνοι γονείς και πανεπιστήμια που αναζητούν πιο διαφανείς μεθόδους επιλογής. Αλλά κάτω από την επιφάνεια κρύβονται υποβόσκοντα ρεύματα, ανησυχητικά ερωτήματα σχετικά με την ανισότητα, τον κίνδυνο μεγάλης κλίμακας «εκροής ξένου συναλλάγματος» και, πάνω απ' όλα, την αυτονομία της βιετναμέζικης εκπαίδευσης.

Σύμφωνα με εσάς, τι πρέπει να κάνουμε για να καταστήσουμε την εισαγωγή στο IELTS κινητήρια δύναμη για την ανάπτυξη αντί για εμπόδιο;

Η χώρα μας βρίσκεται σε ένα σημαντικό σταυροδρόμι. Αν συνεχίσουμε να αφήνουμε μια διεθνή εξέταση να διαμορφώνει την πόρτα προς το πανεπιστήμιο, θα χάσουμε τόσο τη δικαιοσύνη όσο και την αυτονομία μας. Αλλά αν ξέρουμε πώς να εκμεταλλευτούμε αυτή την ευκαιρία για να οικοδομήσουμε ένα ισχυρό εγχώριο εξεταστικό σύστημα, διεθνών προτύπων, ανοίγοντας ευκαιρίες για όλους τους μαθητές ανεξάρτητα από τις περιστάσεις, θα δημιουργήσουμε τα θεμέλια για μια γενιά πολιτών που είναι βαθιά ενσωματωμένοι και σίγουροι ότι μπορούν να σταθούν στα δικά τους πόδια. Αυτό δεν είναι μόνο καθήκον του εκπαιδευτικού τομέα, αλλά και κοινή ευθύνη της κυβέρνησης, των σχολείων, των επιχειρήσεων και ολόκληρης της κοινωνίας. Ας επενδύσουμε σε πραγματικές ικανότητες, ώστε τα αγγλικά να γίνουν μια γέφυρα που συνδέει το Βιετνάμ με τον κόσμο , όχι ένας τοίχος που εμποδίζει τα όνειρα των παιδιών.

Κατά τη γνώμη σας, ποιες προκλήσεις αντιμετωπίζει η χρήση των πιστοποιητικών IELTS για την εισαγωγή στο πανεπιστήμιο;

Με πάνω από μια δεκαετία παρατήρησης και εργασίας στη διοίκηση της εκπαίδευσης, πίστευα πάντα ότι κάθε μορφή αξιολόγησης πρέπει να πληροί τρία κριτήρια: δικαιοσύνη, εγκυρότητα και βιωσιμότητα. Αυτά δεν είναι μόνο ακαδημαϊκές αρχές, αλλά και τα θεμέλια για ένα υγιές σύστημα εισαγωγής. Επί του παρόντος, με το IELTS στο πλαίσιο του Βιετνάμ, και τα τρία αυτά κριτήρια αμφισβητούνται.

Όσον αφορά τη δικαιοσύνη: το κόστος προετοιμασίας των εξετάσεων και τα τέλη εξετάσεων αποτελούν σαφές εμπόδιο. Πρόκειται για διαρθρωτική ανισότητα, όπου η πρόσβαση σε ευκαιρίες περιορίζεται από την ικανότητα πληρωμής. Σε ένα εκπαιδευτικό σύστημα που δίνει προτεραιότητα στην ισότητα, αυτό αποτελεί προειδοποιητικό σημάδι. Όσον αφορά την αξία: Το IELTS έχει σχεδιαστεί για να αξιολογεί την ικανότητα που απαιτείται για σπουδές και διαβίωση σε ένα διεθνές περιβάλλον. Εάν χρησιμοποιείται μόνο για να «περάσει» κανείς από το πανεπιστήμιο και στη συνέχεια εγκαταλειφθεί, η πρακτική του αξία μειώνεται σημαντικά.

Στην πραγματικότητα, πολλοί φοιτητές έχουν το IELTS ως σημείο εκκίνησης, αλλά πρέπει να μάθουν ξανά ακαδημαϊκές δεξιότητες ακρόασης, ομιλίας και γραφής. Το πτυχίο γίνεται προορισμός αντί για μέσο. Η βαθμολογία γίνεται στόχος αντί για ικανότητα. Και όταν η εκμάθηση της αγγλικής γλώσσας απομακρύνεται από τον βασικό σκοπό της εφαρμογής της στη ζωή και στα ακαδημαϊκά μαθήματα, το πιστοποιητικό IELTS, παρόλο που πλαισιώνεται με σοβαρότητα, είναι απλώς ένα πολύτιμο κομμάτι χαρτί που αιωρείται ανάμεσα στις προσδοκίες και το χάσμα στην πραγματική ικανότητα.

Όσον αφορά τη βιωσιμότητα: Το IELTS, παρά την παγκόσμια φήμη του, δεν συνδέεται με καμία σταθερή εκπαιδευτική πολιτική στο Βιετνάμ. Η αξία του στις εισαγωγές εξαρτάται αποκλειστικά από τις αποφάσεις των φορέων διαχείρισης και των μεμονωμένων πανεπιστημίων, οι οποίες μπορούν να αλλάξουν μετά από μία μόνο εγκύκλιο ή μία περίοδο εισαγωγών. Στην πραγματικότητα, έχουμε γίνει μάρτυρες της κατάργησης της μετατροπής του IELTS 4.0 σε βαθμολογία αποφοίτησης 10 βαθμών ή της αυστηροποίησης του ποσοστού εισαγωγής με βάση τα πιστοποιητικά χωρίς μακροπρόθεσμο οδικό χάρτη. Αυτό σημαίνει ότι το IELTS δεν είναι ένα «μόνιμο εισιτήριο», αλλά μόνο μια προσωρινή επιλογή σε ένα σύστημα που βρίσκεται συνεχώς σε κίνηση.

Η ανάπτυξη της ικανότητας αξιολόγησης των ξένων γλωσσών πρέπει να γίνεται αυτομάτως

Έχετε κάποια συμβουλή για γονείς και μαθητές που εξακολουθούν να θεωρούν το πιστοποιητικό IELTS ως «χρυσό εισιτήριο» για την εισαγωγή στο πανεπιστήμιο;

Οι γονείς και οι μαθητές πρέπει να συνειδητοποιήσουν ότι μια βιώσιμη στρατηγική μάθησης δεν βασίζεται σε μια πόρτα που μπορεί να κλείσει ανά πάσα στιγμή, αλλά στην πραγματική ικανότητα να περάσει κανείς από οποιαδήποτε πόρτα. Και όταν μια μη βιώσιμη επιλογή τίθεται στο επίκεντρο των εισαγωγών, το κόστος υπερβαίνει τον προσωπικό κίνδυνο, φτάνοντας στο οικονομικό βάρος και τη στρατηγική απώλεια για ολόκληρη τη χώρα.

Όλοι αυτοί οι παράγοντες σε συνδυασμό οδηγούν σε μια μακροοικονομική συνέπεια: εκτιμάται ότι περίπου 1,5 τρισεκατομμύριο VND σε τέλη IELTS δαπανώνται ετησίως, με το 85% αυτού, που ισοδυναμεί με 1,275 τρισεκατομμύρια VND, να διοχετεύεται στο εξωτερικό. Αυτό το ποσό θα ήταν αρκετό για να αναβαθμίσει ολόκληρη την εγχώρια υποδομή εξετάσεων αγγλικών, να επεκτείνει τις τοποθεσίες εξετάσεων σε ορεινές περιοχές και να χρηματοδοτήσει δεκάδες χιλιάδες δωρεάν εξετάσεις για μειονεκτούντες μαθητές. Αυτό δεν είναι μόνο ένα οικονομικό πρόβλημα, αλλά ένα πρόβλημα εθνικής αυτοδυναμίας όσον αφορά την ικανότητα.

Η εξέταση πιστοποίησης IELTS θέτει το πρόβλημα της διατήρησης του πνεύματος της ολοκλήρωσης χωρίς να είμαστε εξαρτημένοι. Τι πρέπει λοιπόν να κάνουμε, κατά τη γνώμη σας;

Αν εμείς (από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης, τα πανεπιστήμια, τους εγχώριους οργανισμούς εξετάσεων έως τους εκπαιδευτικούς και τους γονείς) είμαστε πραγματικά σοβαροί σχετικά με τον στόχο να κάνουμε τα αγγλικά δεύτερη γλώσσα, τότε πρέπει να αναλάβουμε τον έλεγχο των δικών μας δυνατοτήτων αξιολόγησης ξένων γλωσσών.

Η αυτονομία δεν αφορά μόνο τη διασφάλιση της σταθερότητας και της βιωσιμότητας των πολιτικών, αλλά και τη διασφάλιση ότι όλες οι αποφάσεις σχετικά με τα μαθησιακά αποτελέσματα, τις μεθόδους εξετάσεων και τα δίδακτρα εξυπηρετούν πρώτα τα συμφέροντα των Βιετναμέζων μαθητών. Καμία χώρα δεν μπορεί να οικοδομήσει μια διαρκή γλωσσική θέση εάν εξαρτάται σχεδόν εξ ολοκλήρου από έναν διεθνή οργανισμό εξετάσεων που δεν δεσμεύεται από τις δικές της συγκεκριμένες ανάγκες και συνθήκες.

Για να κατακτήσουμε πραγματικά την ικανότητα αξιολόγησης ξένων γλωσσών, δεν χρειαζόμαστε μόνο πολιτική αποφασιστικότητα, αλλά και να δημιουργήσουμε και να λειτουργήσουμε ένα εγχώριο σύστημα εξετάσεων που να είναι αρκετά αξιόπιστο, αρκετά ανταγωνιστικό με τα διεθνή πρότυπα και ταυτόχρονα κατάλληλο για τις συνθήκες, τις ανάγκες και τη μακροπρόθεσμη στρατηγική ανάπτυξης των μαθητών Βιετναμέζων. Το VSTEP, ένα τεστ Αγγλικών 6 επιπέδων σύμφωνα με το πλαίσιο CEFR, θα μπορούσε να είναι η στρατηγική απάντηση. Το κόστος είναι μόνο 1,2-1,8 εκατομμύρια VND, το τεστ έχει σχεδιαστεί ειδικά για Βιετναμέζους, ακολουθεί πιστά το γενικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα, είναι σταθερό σε δυσκολία και δεν «μπερδεύει» τους υποψηφίους.

Από το 2025, υπάρχουν 38 αδειοδοτημένοι οργανισμοί για την οργάνωση του VSTEP, και πολλά κορυφαία πανεπιστήμια έχουν αποδεχτεί αυτό το πιστοποιητικό. Εάν ο στόχος είναι η εισαγωγή στο πανεπιστήμιο, το VSTEP είναι αξιόπιστο και οικονομικό.

Όταν οι φοιτητές χρειάζεται να βγουν στον κόσμο, να συμμετάσχουν σε διεθνείς ανταλλαγές, να υποβάλουν αίτηση για υποτροφίες ή να ακολουθήσουν μεταπτυχιακές σπουδές, η συμμετοχή στις εξετάσεις IELTS θα είναι μια έγκαιρη επένδυση που θα αποφέρει πραγματική αξία.

Ωστόσο, ένα καλό εργαλείο, όσο αποτελεσματικό και οικονομικό κι αν είναι, θα δυσκολευτεί να δημιουργήσει βιώσιμη αλλαγή εάν δεν ενταχθεί σε μια συνολική στρατηγική και δεν υποστηρίζεται από υποδομές, πολιτικές και κοινωνική συναίνεση.

Συνεπώς, για να μπορέσει το VSTEP ή οποιαδήποτε εγχώρια εξέταση να συνυπάρχει με το IELTS, χρειαζόμαστε ένα εθνικό σχέδιο για τις εξετάσεις ξένων γλωσσών: αύξηση των προτύπων των εξετάσεων σε διεθνή επίπεδα πιστοποίησης, διασφάλιση μιας διαφανούς, ασφαλούς και αποτελεσματικής διαδικασίας οργάνωσης εξετάσεων· επένδυση σε υποδομές, εξοπλισμό και εγκαταστάσεις από αστικές περιοχές έως απομακρυσμένες περιοχές· εκπαίδευση και ανταμοιβή εξεταστών, καθηγητών και προσωπικού εξετάσεων σύμφωνα με τα παγκόσμια πρότυπα· δημιουργία ενός ενιαίου συστήματος δεδομένων επάρκειας ξένων γλωσσών για την παρακολούθηση και ανάλυση των αποτελεσμάτων· βελτίωση της ποιότητας των υπηρεσιών υποστήριξης για τους υποψηφίους πριν, κατά τη διάρκεια και μετά την εξέταση· και, ιδίως, πολιτικές που διασφαλίζουν ισότιμη πρόσβαση, όπως απαλλαγές ή μειώσεις διδάκτρων για μειονεκτούντες μαθητές, άνοιγμα εξεταστικών κέντρων σε ορεινές περιοχές και παροχή δωρεάν υλικού και μαθημάτων προετοιμασίας.

Ευχαριστώ, κύριε!