Πρόσφατα, στο επιστημονικό σεμινάριο με τίτλο «Διοίκηση Πανεπιστημίων του Βιετνάμ υπό την επίδραση της ψηφιακής τεχνολογίας και της τεχνητής νοημοσύνης», ειδικοί και εκπαιδευτικοί εξέφρασαν τις απόψεις τους σχετικά με τις δυνατότητες και τις προκλήσεις που προκύπτουν από την ταχεία ανάπτυξη της Τεχνητής Νοημοσύνης στην εκπαίδευση.
Ο κ. Nguyen Son Hai, Αναπληρωτής Διευθυντής του Τμήματος Επιστήμης, Τεχνολογίας και Πληροφοριών (Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης), βλέπει τη θετική πλευρά, καθώς η Τεχνητή Νοημοσύνη μπορεί να λειτουργήσει σαν βοηθός διδασκαλίας για εκπαιδευτικούς ή σαν καλός βοηθός για διευθυντές. Όσο για τους μαθητές, η Τεχνητή Νοημοσύνη μπορεί να λειτουργήσει σαν καθηγητής σε όλα τα μαθήματα και τους τομείς.
«Στον τομέα της εκπαίδευσης, υπάρχουν πολλές δυσκολίες και σημεία συμφόρησης που μπορούν να ξεπεραστούν με τη χρήση της Τεχνητής Νοημοσύνης», δήλωσε ο κ. Χάι.
Στην πραγματικότητα όμως, σύμφωνα με τον κ. Χάι, αυτό ενέχει επίσης πολλούς πιθανούς κινδύνους, ειδικά για τους μαθητές εάν προσεγγίζουν και χρησιμοποιούν την Τεχνητή Νοημοσύνη εσφαλμένα.
Ο κ. Χάι έδωσε ένα παράδειγμα ότι, επί του παρόντος, στα πανεπιστήμια, υπάρχουν δοκίμια, εργασίες αποφοίτησης ή άρθρα στα αγγλικά πολύ υψηλής ποιότητας. Σύμφωνα με τον ίδιο, αν αυτή είναι πραγματικά η ικανότητα του μαθητή, αυτό είναι καλό. Αλλά αν αυτό είναι προϊόν της Τεχνητής Νοημοσύνης, αυτή είναι μια πρόκληση στη σημερινή πανεπιστημιακή διοίκηση.
κ. Nguyen Son Hai, Αναπληρωτής Διευθυντής του Τμήματος Επιστήμης, Τεχνολογίας και Πληροφοριών, Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης.
Ο καθηγητής Δρ. Le Anh Vinh, Διευθυντής του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικών Επιστημών του Βιετνάμ, έχει παρόμοια άποψη. Είπε ότι στο παρελθόν, όταν έπαιρνε στα χέρια του τη διατριβή ενός φοιτητή, μπορούσε να πει με σιγουριά ότι «κάθε σελίδα που άνοιγε είχε λάθη». Ωστόσο, τώρα, όταν άνοιγε τις σελίδες της διατριβής, εξεπλάγη όταν είδε ότι η γραφή ήταν πολύ ομαλή, χωρίς ορθογραφικά λάθη ή άλλα προφανή λάθη.
Επιπλέον, επεσήμανε ένα ακόμη «ανησυχητικό» πράγμα σχετικά με την εκπαίδευση. Σήμερα, πολλοί εκπαιδευτικοί χρησιμοποιούν την τεχνολογία για να δημιουργούν διαλέξεις και να αναθέτουν ασκήσεις. Οι μαθητές χρησιμοποιούν επίσης την τεχνολογία για να γράφουν και να επιστρέφουν εργασίες.
«Τελικά, κανείς δεν μαθαίνει στην πραγματικότητα. Όλα είναι απλώς... μάθηση τεχνολογίας», είπε.
Όχι μόνο σε πανεπιστημιακό επίπεδο, αλλά και σε επίπεδο λυκείου. Οι εκπαιδευτικοί εκπαιδεύονται να προετοιμάζουν μαθήματα σε λίγα λεπτά. Όσο για τους μαθητές, κάθε φορά που τους αναθέτει ένα πρόβλημα, μπορούν να το λύσουν, επειδή απλώς χρειάζεται να τραβήξουν μια φωτογραφία και να την ανεβάσουν, η Τεχνητή Νοημοσύνη μπορεί να απαντήσει αμέσως μέσα σε δευτερόλεπτα.
«Αυτές είναι προφανείς και αναπόφευκτες ιστορίες. Αυτό που πρέπει να κάνουμε είναι να αλλάξουμε τον τρόπο που διδάσκουμε, μαθαίνουμε και αλληλεπιδρούμε. Αυτό δεν είναι ένα εύκολο πρόβλημα στην επίλυση», δήλωσε ο καθηγητής Δρ. Le Anh Vinh.
Αντιμέτωπο με την ραγδαία ανάπτυξη της Τεχνητής Νοημοσύνης, το Πανεπιστήμιο CMC αντιμετωπίζει επίσης πολλές προκλήσεις. Σύμφωνα με την Αναπληρώτρια Καθηγήτρια Δρ. Nguyen Thanh Tung, Διευθύντρια του σχολείου, μία από αυτές τις προκλήσεις είναι ότι πλέον, όταν βαθμολογούν τα γραπτά, οι ίδιοι οι εκπαιδευτικοί έχουν πονοκέφαλο, επειδή δεν γνωρίζουν αν το κάνουν οι ίδιοι οι μαθητές ή η Τεχνητή Νοημοσύνη.
Δεν μπορούμε να εμποδίσουμε τους μαθητές να χρησιμοποιούν την Τεχνητή Νοημοσύνη
Παρόλο που υπάρχουν πολλές ανησυχίες σχετικά με την ανάπτυξη της Τεχνητής Νοημοσύνης, οι ειδικοί συμφωνούν ότι πρόκειται για μια αναπόφευκτη τάση στον κόσμο. Η αποτροπή της χρήσης της Τεχνητής Νοημοσύνης από τους μαθητές θα τους θέσει σε μειονεκτική θέση όσον αφορά την προσαρμογή τους στην εποχή και θα τους στερήσει τις απαραίτητες δεξιότητες, όπως η αναζήτηση πληροφοριών όταν πηγαίνουν στη δουλειά. Επομένως, αυτό που πρέπει να γίνει είναι να καθοδηγηθούν οι μαθητές ώστε να χρησιμοποιούν την Τεχνητή Νοημοσύνη αποτελεσματικά και σωστά.
Σύμφωνα με τον Αναπληρωτή Καθηγητή Δρ. Nguyen Thanh Tung, το σχολείο του έχει πρόσφατα επικεντρωθεί στη βελτίωση της αποτελεσματικότητας της διδασκαλίας και της διοίκησης κατά τη χρήση της Τεχνητής Νοημοσύνης. Το σχολείο στοχεύει σε τρεις κύριους πυλώνες, συμπεριλαμβανομένης της διοικητικής διαχείρισης με χρήση της Τεχνητής Νοημοσύνης, της διδασκαλίας και της μάθησης με χρήση της Τεχνητής Νοημοσύνης και της εμπειρίας των μαθητών με χρήση της Τεχνητής Νοημοσύνης.
Πρόσφατα, το σχολείο έχει θέσει σε εφαρμογή μια σειρά από τεχνολογικές εφαρμογές, προσφέροντας ορισμένα οφέλη στο εκπαιδευτικό έργο. Για παράδειγμα, στο παρελθόν, κατά την επιτήρηση των εξετάσεων, το σχολείο χρειαζόταν 2 επιτηρητές, αλλά τα τελευταία 2 χρόνια, το σχολείο έχει μειώσει τον αριθμό σε μόνο 1 επιτηρητή χάρη στις κάμερες τεχνητής νοημοσύνης. Στο εγγύς μέλλον, το σχολείο θα θέσει ως στόχο να μην χρειάζεται επιτηρητές για την επιτήρηση των εξετάσεων.
Ή για ερωτήσεις που σχετίζονται με την εκπαίδευση, το σχολείο έχει δημιουργήσει ένα σύστημα αυτόματης απάντησης για να βοηθήσει στη σημαντική μείωση του διοικητικού φόρτου. Αμέσως μετά την υποβολή μιας ερώτησης, το σύστημα θα οδηγήσει τους μαθητές σε σχετικά έντυπα έγγραφα με κόκκινη σφραγίδα, ώστε να έχουν μια νομική βάση για να απαντήσουν σε ερωτήσεις.
Αναπληρωτής Καθηγητής, Δρ. Nguyen Thanh Tung, Πρόεδρος του Πανεπιστημίου CMC.
Από την πλευρά του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης, ο κ. Nguyen Son Hai δήλωσε ότι πρόσφατα το Υπουργείο έχει κατευθυνθεί και καταρτίσει μια στρατηγική για την εφαρμογή της Τεχνητής Νοημοσύνης στην εκπαίδευση έως το 2030, με όραμα το 2035.
Αυτή η στρατηγική προσδιορίζει την άποψη ότι η Τεχνητή Νοημοσύνη πρέπει να αποτελέσει μια πρωτοποριακή κινητήρια δύναμη στο νέο στάδιο ανάπτυξης του εκπαιδευτικού τομέα, συμβάλλοντας στη διαμόρφωση περιεχομένου, μεθόδων, εργαλείων, ακόμη και των ρόλων των μαθητών και των εκπαιδευτικών.
Σε αυτό το ταξίδι, οι εκπαιδευτικοί και οι διοικητικοί υπάλληλοι πρέπει να είναι οι πρωτοπόροι στην εφαρμογή της Τεχνητής Νοημοσύνης, καθοδηγώντας και καθοδηγώντας τους μαθητές να χρησιμοποιούν την Τεχνητή Νοημοσύνη υπεύθυνα. Επιπλέον, οι εκπαιδευτικοί πρέπει να αποτελούν την τακτική δύναμη, ενημερώνοντας συνεχώς για να καινοτομούν μεθόδους διδασκαλίας, εξετάσεις και αξιολόγηση, ώστε να προσαρμόζονται στη χρήση της Τεχνητής Νοημοσύνης από τους μαθητές.
«Πρέπει να ληφθούν μέτρα για τον έλεγχο της χρήσης της Τεχνητής Νοημοσύνης από τους μαθητές, ειδικά σε επιστημονικά προϊόντα. Αυτή είναι μια σημαντική απαίτηση για τους εκπαιδευτικούς στο νέο πλαίσιο», δήλωσε ο κ. Χάι.
Πηγή: https://vtcnews.vn/cham-bai-cua-sinh-vien-thay-co-dau-dau-khong-biet-tro-lam-hay-chatgpt-lam-ar958780.html
![[Φωτογραφία] Έτοιμοι για την Φθινοπωρινή Έκθεση του 2025](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2025/10/14/1760456672454_ndo_br_chi-9796-jpg.webp)
Σχόλιο (0)