Προσανατολισμός στην επιλογή θεμάτων για τις απολυτήριες εξετάσεις του Λυκείου

Σύμφωνα με τους ειδικούς, η επιλογή των θεμάτων των εξετάσεων αποφοίτησης το 2025 παίζει σημαντικό ρόλο στην εισαγωγή στα πανεπιστήμια το 2025. Στο τρέχον πλαίσιο, το ποια θέματα θα πρέπει να επιλέξουν οι μαθητές για τις εξετάσεις αποφοίτησης αποτελεί ανησυχία για πολλούς γονείς και μαθητές.

Οι πληροφορίες κοινοποιήθηκαν στο διαδικτυακό τηλεοπτικό πρόγραμμα συμβουλευτικής «Επιλογή ειδικότητας για το μέλλον: Επιλογή θεμάτων για τις εξετάσεις αποφοίτησης για την εισαγωγή στις περισσότερες ειδικότητες στο πανεπιστήμιο», που παρήγαγε η εφημερίδα Thanh Nien το απόγευμα της 3ης Δεκεμβρίου. Το πρόγραμμα μεταδόθηκε διαδικτυακά στα κανάλια: thanhnien.vn , σελίδα θαυμαστών στο Facebook, κανάλι YouTube, εφημερίδα TikTok Thanh Nien .

ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΑ ΣΤΙΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΑΠΟΦΟΙΤΗΣΗΣ ΛΥΚΕΙΟΥ

Μέχρι στιγμής, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης έχει εγκρίνει το σχέδιο για τη διοργάνωση εξετάσεων και την εξέταση της αναγνώρισης των αποφοιτήσεων από το λύκειο από το 2025. Ταυτόχρονα, το Υπουργείο ανακοίνωσε επίσης ένα σχέδιο εγκυκλίου που τροποποιεί και συμπληρώνει ορισμένα άρθρα των κανονισμών εισαγωγής σε πανεπιστημιακά και κολεγιακά επίπεδα στην προσχολική εκπαίδευση . Και τα δύο παραπάνω έγγραφα έχουν πολλά νέα σημεία που επηρεάζουν άμεσα τους μαθητές που φοιτούν στη 12η τάξη, ειδικά στην επιλογή θεμάτων των απολυτήριων εξετάσεων.

Πολλά νέα σημεία σχετικά με τις απολυτήριες εξετάσεις λυκείου και τις εισαγωγές στο πανεπιστήμιο έχουν άμεσο αντίκτυπο στους μαθητές της 12ης τάξης.

ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑ: DAO NGOC THACH

Συμμετέχοντας στο πρόγραμμα, ο Δρ. Nguyen Duc Nghia, πρώην Αντιπρόεδρος του Εθνικού Πανεπιστημίου της πόλης Χο Τσι Μινχ, αναγνώρισε ότι ορισμένες προσαρμογές στις εξετάσεις αποφοίτησης λυκείου και εισαγωγής στο πανεπιστήμιο βρίσκονται επί του παρόντος στο στάδιο του σχεδίου για σχολιασμό πριν από την επίσημη δημοσίευσή τους. Αν και έχουν μόνο συνταχθεί, οι πληροφορίες σχετικά με την εικόνα των εξετάσεων αποφοίτησης και εισαγωγής στο πανεπιστήμιο έχουν διαμορφωθεί με σαφήνεια. Συγκεκριμένα, οι εξετάσεις αποφοίτησης λυκείου του 2025 έχουν πολλές αλλαγές σε σύγκριση με πριν και οδηγούν σε πολλές αλλαγές στο σχέδιο εισαγωγής στο πανεπιστήμιο.

Το 2025, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης ολοκλήρωσε ένα σχέδιο για τις απολυτήριες εξετάσεις του λυκείου με 4 μαθήματα, στα οποία οι υποψήφιοι πρέπει να δώσουν υποχρεωτικές εξετάσεις στη λογοτεχνία, τα μαθηματικά και 2 μαθήματα επιλογής από τα υπόλοιπα μαθήματα που μελετώνται στην 12η τάξη (ξένη γλώσσα, ιστορία, φυσική, χημεία, βιολογία, γεωγραφία, οικονομική και νομική εκπαίδευση, πληροφορική, τεχνολογία). Όχι μόνο θα μειωθεί ο αριθμός των μαθημάτων και ο τρόπος υπολογισμού των βαθμολογιών για την αναγνώριση των απολυτηρίων του λυκείου σε σύγκριση με πριν, αλλά θα γίνουν και ειδικές αλλαγές στις ερωτήσεις των εξετάσεων.

ΑΛΛΑΞΤΕ ΤΟΝ ΣΥΝΔΥΑΣΜΟ ΕΙΣΑΓΩΓΗΣ ΣΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ

Όσον αφορά τις εισαγωγές στα πανεπιστήμια, σύμφωνα με το προσχέδιο εγγράφου που τροποποιεί και συμπληρώνει τους κανονισμούς εισαγωγής για το οποίο το Υπουργείο ζητά γνώμες, η πρόωρη εισαγωγή είναι ένα περιεχόμενο που αναμένεται να έχει σημαντικές προσαρμογές σε σύγκριση με πριν. Επιπλέον, νέα σημεία που σχετίζονται άμεσα με τις ΤΠ περιλαμβάνουν επίσης αλλαγές στον συνδυασμό εισαγωγών τον επόμενο χρόνο.

Συμμετέχοντας στο πρόγραμμα, ο Δάσκαλος Truong Thi Ngoc Bich, Διευθυντής του Κέντρου Επικοινωνίας του Πανεπιστημίου Οικονομικών και Χρηματοοικονομικών της πόλης Χο Τσι Μινχ, δήλωσε ότι τα προηγούμενα χρόνια, το σχολείο χρησιμοποιούσε 4 κύριες μεθόδους εισαγωγής, συμπεριλαμβανομένων: εισαγωγή με βάση τα αποτελέσματα των εξετάσεων αποφοίτησης του λυκείου, τις βαθμολογίες των τεστ αξιολόγησης του Εθνικού Πανεπιστημίου της πόλης Χο Τσι Μινχ και 2 μεθόδους που βασίζονται στις βαθμολογίες των απολυτηρίων του λυκείου. Το 2025, το σχολείο σχεδιάζει επίσης να χρησιμοποιήσει μεθόδους εισαγωγής που βασίζονται στις βαθμολογίες των εξετάσεων αποφοίτησης του λυκείου, τις βαθμολογίες των τεστ αξιολόγησης του Εθνικού Πανεπιστημίου της πόλης Χο Τσι Μινχ και μεθόδους στο πρώιμο στάδιο εισαγωγής. Το σχολείο θα ανακοινώσει συγκεκριμένες μεθόδους εισαγωγής αφού λάβει επίσημους κανονισμούς από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης.

Ο Δάσκαλος Nguyen Tran Ngoc Phuong, Διευθυντής Μάρκετινγκ και Ανάπτυξης Μάρκας του Τεχνολογικού Πανεπιστημίου της Πόλης Χο Τσι Μινχ, εξέφρασε την υποστήριξή του στην πολιτική του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης να αναγνωρίζει ποικίλες μεθόδους εισαγωγής, διασφαλίζοντας ποικίλες ευκαιρίες εισαγωγής για τους φοιτητές. Συγκεκριμένα, για τη μέθοδο εισαγωγής που βασίζεται στις αναλυτικές βαθμολογίες, το προσχέδιο απαιτεί από τα σχολεία να λαμβάνουν υπόψη τις βαθμολογίες των μαθητών της 12ης τάξης, η οποία είναι απαραίτητη. «Εάν το προσχέδιο γίνει επίσημο, το 2025, το σχολείο αναμένεται να έχει 4 μεθόδους: βαθμολογίες στις εξετάσεις αποφοίτησης λυκείου, βαθμολογίες στα τεστ αξιολόγησης ικανοτήτων του Εθνικού Πανεπιστημίου της Πόλης Χο Τσι Μινχ, βαθμολογίες στις εξετάσεις V-SAT και αποτελέσματα αναλυτικών βαθμολογιών με βάση τη συνολική βαθμολογία 3 μαθημάτων της 12ης τάξης», δήλωσε ο Δάσκαλος Phuong.

Ο Δάσκαλος Truong Quang Tri, Αναπληρωτής Προϊστάμενος του Τμήματος Φοιτητικών Υποθέσεων του Πανεπιστημίου Nguyen Tat Thanh, δήλωσε επίσης ότι μέχρι στιγμής, το σχολείο έχει σχεδιάσει και μεθόδους εισαγωγής για το 2025. Συγκεκριμένα, περιλαμβάνει: εξέταση με βάση τις εξετάσεις αποφοίτησης λυκείου· εξέταση των αναλυτικών βαθμολογιών· εξέταση των βαθμολογιών των εξετάσεων αξιολόγησης ικανοτήτων του Εθνικού Πανεπιστημίου της Πόλης Χο Τσι Μινχ, του Εθνικού Πανεπιστημίου του Ανόι και των εξειδικευμένων εξετάσεων αξιολόγησης ικανοτήτων του Πανεπιστημίου Εκπαίδευσης της Πόλης Χο Τσι Μινχ· άμεση εισαγωγή. Το σχολείο έχει σχεδιάσει αυτό το σχέδιο και θα το ανακοινώσει όταν το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης εκδώσει επίσημους κανονισμούς εισαγωγής. Όσον αφορά τον προσανατολισμό της δημιουργίας του συνδυασμού μαθημάτων εισαγωγής, ο Δάσκαλος Tri δήλωσε: «Το σχολείο θα εξισορροπήσει τον συνδυασμό μαθημάτων εισαγωγής έτσι ώστε οι μαθητές να έχουν την καλύτερη επιλογή, αλλά ουσιαστικά να τον διατηρήσει σταθερό σε σύγκριση με πέρυσι».

Οι ειδικοί που συμμετείχαν στο συμβουλευτικό πρόγραμμα της εφημερίδας Thanh Nien χθες το απόγευμα έδωσαν στους υποψηφίους συμβουλές και απαραίτητες πληροφορίες σχετικά με την επιλογή θεμάτων εξετάσεων.

ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑ: DAO NGOC THACH

Γ. ΕΠΙΛΕΞΤΕ ΣΥΝΔΥΑΣΜΟΥΣ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΣΥΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΟΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΟ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟ

Όσον αφορά την επιλογή των μαθημάτων, ο Δρ. Nguyen Duc Nghia παραδέχτηκε: «Στην πραγματικότητα, το ζήτημα του ποια μαθήματα θα πρέπει να επιλέξουν οι μαθητές για τις απολυτήριες εξετάσεις και ποια μαθήματα θα πρέπει να επιλέξουν τα πανεπιστήμια για εισαγωγή είναι αρκετά περίπλοκο του χρόνου». Από την οπτική γωνία του μαθητή, ο Δρ. Nghia είπε ότι σύμφωνα με το Πρόγραμμα Γενικής Εκπαίδευσης του 2018, οι μαθητές έχουν επιλέξει μαθήματα από την 10η τάξη. Επομένως, όταν οι μαθητές επιλέγουν 2 μαθήματα επιλογής για τις απολυτήριες εξετάσεις αυτή τη στιγμή, ουσιαστικά επιλέγουν ξανά από τα μαθήματα που έχουν επιλέξει να σπουδάσουν από την 10η τάξη. Επομένως, δεν μπορούν όλοι οι μαθητές να επιλέξουν 4 μαθήματα απολυτήριων εξετάσεων σύμφωνα με 36 διαφορετικούς τρόπους επιλογής όταν συνδυάζονται και τα 9 μαθήματα επιλογής.

Ο Δρ. Nghia ανέλυσε περαιτέρω: «Πώς λοιπόν τα πανεπιστήμια προτείνουν συνδυασμούς μαθημάτων εισαγωγής που να ταιριάζουν στις επιλογές των φοιτητών, ειδικά όταν υπάρχουν νέα μαθήματα όπως: τεχνολογία πληροφοριών, τεχνολογία, οικονομική εκπαίδευση και νομική; Θα προτείνουν τα σχολεία συνδυασμούς μαθημάτων εισαγωγής με αυτά τα νέα μαθήματα;». Απαντώντας στην παραπάνω ερώτηση, ο πρώην Αναπληρωτής Διευθυντής του Εθνικού Πανεπιστημίου της Πόλης Χο Τσι Μινχ δήλωσε: «Μέχρι τώρα, ίσως τόσο οι φοιτητές όσο και τα πανεπιστήμια "κοιτάζονται ο ένας τον άλλον". Τα πανεπιστήμια δεν γνωρίζουν προς ποια κατεύθυνση επιλέγουν οι φοιτητές τα μαθήματα των εξετάσεων αποφοίτησης για να προτείνουν κατάλληλους συνδυασμούς εισαγωγής. Αντίθετα, οι φοιτητές δεν γνωρίζουν με ποιους συνδυασμούς σχολείων προσλαμβάνουν, προκειμένου να επιλέξουν κατάλληλα μαθήματα εξετάσεων. Επομένως, είναι απαραίτητο να βρεθεί μια κατάλληλη λύση τόσο για τους φοιτητές όσο και για τα πανεπιστήμια κατά τη συμμετοχή τους στις εισαγωγές».

Ο Δρ. Nghia πρότεινε: «Μια κοινή λύση που μπορεί να προταθεί είναι τα πανεπιστήμια να εξετάζουν την εισαγωγή με βάση τη συνολική βαθμολογία 4 εξετάσεων αποφοίτησης των φοιτητών, αποφεύγοντας την περίπτωση να προσφέρουν συνδυασμούς εισαγωγής που χρησιμοποιούν λίγοι φοιτητές. Ή τα σχολεία προσφέρουν 36 συνδυασμούς εισαγωγής από τους οποίους μπορούν να επιλέξουν οι φοιτητές ανάλογα με τα μαθήματα των εξετάσεων αποφοίτησης. Όλοι οι φοιτητές μπορούν να επιλέξουν συνδυασμούς εισαγωγής». Ωστόσο, ο Δρ. Nghia αναρωτήθηκε: «Υπάρχει ένας κοινός περιορισμός στον στόχο του Προγράμματος Γενικής Εκπαίδευσης του 2018, ο οποίος είναι ο επαγγελματικός προσανατολισμός. Το να επιτρέπεται στους φοιτητές να επιλέγουν συνδυασμούς μαθημάτων αλλά όχι σύμφωνα με τον επαγγελματικό προσανατολισμό θα μειώσει τους εκπαιδευτικούς στόχους του προγράμματος και τον στόχο του επαγγελματικού προσανατολισμού κατά την εξέταση της εισαγωγής στο πανεπιστήμιο».

Γ. ΕΠΙΛΕΞΤΕ ΤΟ ΘΕΜΑ ΣΥΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΑ ΔΥΝΑΤΑ ΣΑΣ ΣΗΜΕΙΑ ΚΑΙ ΤΑ ΑΓΑΠΗΜΕΝΑ ΣΑΣ ΘΕΜΑΤΑ

Αντιμέτωπος με την ανησυχία ενός γονέα (HCMC) σχετικά με το αν θα επιλέξει ένα μάθημα σύμφωνα με τον παραδοσιακό συνδυασμό ή έναν συνδυασμό που περιέχει νέα μαθήματα, ο Δρ. Nguyen Duc Nghia μοιράστηκε: «Μέσω της επαφής με φοιτητές και γονείς, βλέπουμε ξεκάθαρα αυτή την ανησυχία». Σύμφωνα με τον Δρ. Nghia, προηγούμενα στατιστικά στοιχεία δείχνουν ότι έως και 95% των φοιτητών κατά την υποβολή αίτησης για εισαγωγή στο πανεπιστήμιο επιλέγουν παραδοσιακούς συνδυασμούς εισαγωγής όπως: μαθηματικά - φυσική - χημεία (A00), μαθηματικά - φυσική - αγγλικά (A01), μαθηματικά - λογοτεχνία - αγγλικά (D01), λογοτεχνία - ιστορία - γεωγραφία (C00)... Αλλά τώρα, με τη νέα βαθμολογία των απολυτήριων εξετάσεων, η επιλογή ενός απολυτηρίου μαθήματος που είναι κατάλληλο για τη μέθοδο εισαγωγής του πανεπιστημίου δεν αποτελεί μόνο μέλημα των φοιτητών αλλά και των πανεπιστημίων.

«Σε αυτό το πλαίσιο, εάν τα πανεπιστήμια διατηρήσουν τους παραδοσιακούς συνδυασμούς, θα υπάρξουν ελλείψεις όταν το Πρόγραμμα Γενικής Εκπαίδευσης του 2018 προσθέσει νέα μαθήματα όπως: τεχνολογία, τεχνολογία πληροφοριών, οικονομική εκπαίδευση και νομική. Η συμβουλή προς τους φοιτητές αυτή τη στιγμή είναι να επιλέγουν μαθήματα απολυτήριων εξετάσεων ανάλογα με τα δυνατά τους σημεία, τα αγαπημένα τους μαθήματα και την ικανότητά τους να επιτύχουν την υψηλότερη βαθμολογία», συμβούλεψε ο Δρ. Nguyen Duc Nghia.

Τα πανεπιστήμια καθοδηγούν την επιλογή συνδυασμών μαθημάτων για την εισαγωγή.

Το Πανεπιστήμιο Οικονομικών και Νομικής (Εθνικό Πανεπιστήμιο της πόλης Χο Τσι Μινχ) σχεδιάζει να εφαρμόσει 5 συνδυασμούς εισαγωγής για όλες τις ειδικότητες. Συγκεκριμένα, συμπεριλαμβανομένων: μαθηματικά - Αγγλικά - λογοτεχνία, μαθηματικά - Αγγλικά - φυσική, μαθηματικά - Αγγλικά - πληροφορική, μαθηματικά - Αγγλικά - οικονομική και νομική εκπαίδευση, μαθηματικά - φυσική - χημεία.

Το Πανεπιστήμιο Βιομηχανίας της Πόλης Χο Τσι Μινχ σχεδιάζει επίσης να έχει περισσότερους συνδυασμούς εισαγωγών για το 2025. Συγκεκριμένα, οι συνδυασμοί αναμένεται να επεκταθούν ώστε να συμπεριλάβουν νέα μαθήματα στο Πρόγραμμα Γενικής Εκπαίδευσης του 2018. Ωστόσο, κάθε συνδυασμός εξακολουθεί να περιλαμβάνει 3 μαθήματα σύμφωνα με την αρχή της υποχρεωτικής ύπαρξης 1-2 βασικών μαθημάτων για μια ειδίκευση.

Το Πανεπιστήμιο Εκπαίδευσης της πόλης Χο Τσι Μινχ σχεδιάζει επίσης να προσαρμόσει τον συνδυασμό εισαγωγής ώστε να ταιριάζει με τα μαθήματα των απολυτήριων εξετάσεων λυκείου από το 2025, αλλά να διασφαλίσει την αρχή των 3 μαθημάτων στον συνδυασμό. Συνεπώς, θα διασφαλίσει τη διατήρηση των συνδυασμών εισαγωγής του 2024 στις μεθόδους που χρησιμοποιούν βαθμολογίες απολυτήριων εξετάσεων λυκείου κατάλληλες για τα μαθήματα από το 2025. Ταυτόχρονα, το σχολείο θα προσαρμόσει τους συνδυασμούς που δεν είναι πλέον κατάλληλοι.

Το Πανεπιστήμιο Βιομηχανίας και Εμπορίου της Πόλης Χο Τσι Μινχ σχεδιάζει επίσης να έχει 4 ομάδες εισαγωγής και κάθε ομάδα αποτελείται από 3 μαθήματα για κάθε κατεύθυνση εκπαίδευσης. Στις οποίες, τα μαθηματικά θεωρούνται το κύριο μάθημα στην ομάδα εισαγωγής για τις κατευθύνσεις: πληροφορική, λογιστική, χρηματοοικονομικά και τραπεζική και μηχανική. Η λογοτεχνία είναι το κύριο μάθημα στην ομάδα εισαγωγής για κατευθύνσεις που σχετίζονται με τη διοίκηση και την κοινωνία, όπως: διαχείριση τουρισμού και ταξιδιωτικών υπηρεσιών, οικονομικό δίκαιο. Τα αγγλικά είναι το κύριο μάθημα στην ομάδα εισαγωγής για τις κατευθύνσεις: αγγλική γλώσσα και κινεζική γλώσσα.

Το Τεχνολογικό Πανεπιστήμιο της πόλης Χο Τσι Μινχ αναμένεται να μην έχει σημαντικές προσαρμογές στους συνδυασμούς μαθημάτων εισαγωγής σε σύγκριση με πέρυσι και δεν θα υπάρχει διαφορά στον συνδυασμό εισαγωγής μεταξύ της βαθμολογίας στις εξετάσεις αποφοίτησης λυκείου και των μεθόδων αναθεώρησης των αναλυτικών βαθμολογιών του λυκείου.

Το Πανεπιστήμιο Nguyen Tat Thanh σχεδιάζει επίσης να δημιουργήσει έναν συνδυασμό μαθημάτων εισαγωγής σύμφωνα με το σχέδιο τροποποιήσεων στους κανονισμούς εισαγωγής του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης. Συνεπώς, ο συνδυασμός μαθημάτων περιλαμβάνει τουλάχιστον 3 μαθήματα, συμπεριλαμβανομένων υποχρεωτικών μαθημάτων μαθηματικών ή λογοτεχνίας.

Το Πανεπιστήμιο Οικονομικών και Χρηματοοικονομικών της πόλης Χο Τσι Μινχ επιθυμεί να προσφέρει ένα σχέδιο για τους φοιτητές, ώστε να επιλέξουν έναν συνδυασμό θεμάτων που είναι κατάλληλος για το επιλεγμένο μάθημα σε επίπεδο λυκείου και ταυτόχρονα κατάλληλος για τις απαιτήσεις και τα χαρακτηριστικά του κλάδου της κατάρτισης, κάτι που είναι σημαντικό.

Πηγή: https://thanhnien.vn/dinh-huong-chon-mon-thi-tot-nghiep-thpt-185241203202158736.htm