«Ανεξάρτητα από την εποχή, τα πανεπιστήμια πρέπει να εξακολουθούν να έχουν τη μορφή πανεπιστημίων»

[διαφήμιση_1]

Σήμερα, 1 Αυγούστου, στο Πανεπιστήμιο Thai Nguyen, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης διοργάνωσε σεμινάριο για να συνεισφέρει ιδέες στο σχέδιο εγκυκλίου που ρυθμίζει τα πρότυπα για τα πανεπιστημιακά εκπαιδευτικά ιδρύματα. Στο σεμινάριο, ο εκπρόσωπος της ομάδας εμπειρογνωμόνων που συμβουλεύουν το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης για το σχέδιο, καθηγητής Vu Van Yem (Πανεπιστήμιο Επιστήμης και Τεχνολογίας του Ανόι), μοιράστηκε τις απόψεις του σχετικά με τα κριτήρια για την έκταση των πανεπιστημίων.

Phải làm sao để để trường đại học ra trường đại học - Ảnh 1. — Καθηγητής Vu Van Yem (Πανεπιστήμιο Επιστήμης και Τεχνολογίας του Ανόι ), εκπρόσωπος της συμβουλευτικής ομάδας που βοηθά το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης να καταρτίσει ένα προσχέδιο προτύπου για τα πανεπιστημιακά εκπαιδευτικά ιδρύματα.

Σύμφωνα με το σχέδιο εγκυκλίου που ρυθμίζει τα πρότυπα των πανεπιστημιακών ιδρυμάτων, ένα από τα κριτήρια του προτύπου είναι η επιφάνεια γης ανά φοιτητή πλήρους φοίτησης. Συγκεκριμένα, η επιφάνεια γης ανά φοιτητή πλήρους φοίτησης, ανάλογα με το επίπεδο εκπαίδευσης, τον τομέα εκπαίδευσης και την τοποθεσία της πανεπιστημιούπολης από το 2030, δεν πρέπει να είναι μικρότερη από 25 ^τ.μ. ανάλογα με την τοποθεσία στην οποία το ίδρυμα εκπαίδευσης έχει την έδρα του και τα παραρτήματά του.

Σύμφωνα με τον καθηγητή Vu Van Yem, ένα πανεπιστήμιο πρέπει να διαθέτει ένα περιβάλλον, υποδομές στην πανεπιστημιούπολη, εγκαταστάσεις, πληροφοριακά συστήματα και εκπαιδευτικό υλικό που να πληρούν τις απαιτήσεις για τη διασφάλιση της ποιότητας της διδασκαλίας και της μάθησης. Για να δημιουργηθεί ένα περιβάλλον και υποδομές στην πανεπιστημιούπολη αντάξιες ενός πανεπιστημίου, το πανεπιστήμιο πρέπει να είναι χτισμένο σε μια αρκετά μεγάλη έκταση.

Επί του παρόντος, τα πρότυπα κατασκευής που έχουν εκδοθεί από το 1985 εξακολουθούν να ισχύουν. Επιπλέον, τον Μάιο του 2021, το Υπουργείο Κατασκευών εξέδωσε επίσης την Εγκύκλιο Αρ. 01/2021/TT-BXD σχετικά με τους εθνικούς τεχνικούς κανονισμούς για τον σχεδιασμό κατασκευών. Ωστόσο, αυτά τα έγγραφα παρέχουν μόνο γενικές απαιτήσεις για τις απαιτήσεις κατασκευής. Με τα σχέδια προτύπων για τα πανεπιστημιακά εκπαιδευτικά ιδρύματα, για πρώτη φορά, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης σχεδιάζει να ορίσει συγκεκριμένες απαιτήσεις σχετικά με την ελάχιστη επιφάνεια που πρέπει να πληροί μια πανεπιστημιούπολη.

Ο καθηγητής Yem ανέφερε επίσης ότι κατά τη διαδικασία υποβολής σχολίων επί του σχεδίου, υπήρξαν δύο ρεύματα απόψεων σχετικά με αυτό το κριτήριο. Το πρώτο ρεύμα πιστεύει ότι τώρα είμαστε στην εποχή του ψηφιακού μετασχηματισμού, της βιομηχανικής επανάστασης 4.0, οι δραστηριότητες κατάρτισης μπορούν να αναπτυχθούν σε εικονικό χώρο, επομένως δεν υπάρχει ανάγκη για αυστηρούς κανονισμούς σχετικά με την έκταση γης για τα πανεπιστήμια.

Υπάρχει όμως και μια άλλη άποψη ότι ανεξάρτητα από την εποχή, ένα πανεπιστήμιο πρέπει να έχει το σχήμα ενός πανεπιστημίου· μια περιοχή αρκετά μεγάλη όχι μόνο για να διαθέτει έναν χώρο για την πραγματοποίηση δραστηριοτήτων κατάρτισης και έρευνας, αλλά και για να δίνει στους φοιτητές χώρο να βιώσουν το πανεπιστημιακό περιβάλλον. Δεν είναι μόνο ένας χώρος για σπουδές, αλλά και ένας χώρος για εργασία με φίλους, ένας χώρος για να βιώσουν δραστηριότητες ανταλλαγής, πολιτισμό, αθλητισμό...

«Προσωπικά, υποστηρίζω τη δεύτερη άποψη. Στην κοινότητα διαχείρισης της πανεπιστημιακής εκπαίδευσης, πολλοί άνθρωποι έχουν εργαστεί και έχουν επισκεφτεί ξένα πανεπιστήμια πολλές φορές και έχουν διαπιστώσει ότι οι πανεπιστημιουπόλεις τους είναι πολύ ευρύχωρες, εκατοντάδων εκταρίων πλάτους. Όσο για εμάς, τα πανεπιστήμια είναι γενικά πολύ μικρά, πολύ λίγα πανεπιστήμια έχουν πανεπιστημιουπόλεις που πληρούν τα χαρακτηριστικά ενός παιδαγωγικού περιβάλλοντος. Δεν περιμένουμε τα πανεπιστήμιά μας να έχουν πλάτος εκατοντάδων εκταρίων, αλλά τολμούμε μόνο να προτείνουμε 25 τετραγωνικά μέτρα ^ανά φοιτητή, επειδή εξακολουθούμε να εξετάζουμε τη σκοπιμότητα», δήλωσε ο καθηγητής Yem.

Ο καθηγητής Yem ανέφερε επίσης ότι αυτό το πρότυπο δεν είναι ισότιμο, αλλά έχει έναν συντελεστή ανάλογα με κάθε τομέα εκπαίδευσης. Στον οποίο, οι τομείς της τεχνικής τεχνολογίας, της μηχανικής, της παραγωγής και της μεταποίησης, της αρχιτεκτονικής και των κατασκευών έχουν τον υψηλότερο συντελεστή 1,5. Οι τέχνες, η κτηνιατρική, η υγεία έχουν συντελεστή 1,2. Οι χαμηλότεροι είναι οι τομείς εκπαίδευσης στις κοινωνικές επιστήμες, τις επιχειρήσεις, τη διοίκηση, τις υπηρεσίες... με συντελεστή 0,8.

Ο καθηγητής Yem δήλωσε: «Για τα δημόσια πανεπιστήμια, το Κράτος, και συγκεκριμένα οι τοπικές αρχές, τα υπουργεία και τα παραρτήματα (με δημόσια πανεπιστήμια) πρέπει να είναι υπεύθυνα για τις επενδύσεις για την επίτευξη αυτού του προτύπου».

[διαφήμιση_2]
Σύνδεσμος πηγής