Αύξηση των πόρων για κοινωνική εργασία στα σχολεία

GD&TĐ - Στις 22 Οκτωβρίου, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης σε συντονισμό με τη UNICEF Βιετνάμ διοργάνωσε ένα εργαστήριο σχετικά με λύσεις για την ανάπτυξη της κοινωνικής εργασίας στον τομέα της εκπαίδευσης.

Δημιουργήστε ένα ασφαλές και υγιές μαθησιακό περιβάλλον

Στην εναρκτήρια ομιλία του, ο κ. Hoang Duc Minh - Διευθυντής του Τμήματος Φοιτητών ( Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης ) - δήλωσε: Η κοινωνική εργασία αποτελεί σημαντικό μέρος των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων στα σχολεία, συμβάλλοντας στη φροντίδα, την υποστήριξη, την παρέμβαση και την έγκαιρη βοήθεια προς τους μαθητές για την επίλυση ψυχολογικών, συναισθηματικών και κοινωνικών προβλημάτων, διασφαλίζοντας ένα ασφαλές, φιλικό και ευχάριστο μαθησιακό περιβάλλον.

Στο πλαίσιο των μαθητών που αντιμετωπίζουν πολλές νέες προκλήσεις, όπως η σχολική βία, η ακαδημαϊκή πίεση, η ψυχολογική κρίση..., η σχολική κοινωνική εργασία θα αποτελέσει μια σημαντική γέφυρα μεταξύ οικογένειας - σχολείου - κοινωνίας. Αυτή η δραστηριότητα όχι μόνο υποστηρίζει τους μαθητές να ξεπεράσουν τις δυσκολίες, αλλά συμβάλλει και στη διαμόρφωση της προσωπικότητας και των δεξιοτήτων ζωής, δημιουργώντας συνθήκες για την ολόπλευρη ανάπτυξή τους.

Το 2021, ο Πρωθυπουργός υπέγραψε την απόφαση αριθ. 112/QD-TTg για την ψήφιση του προγράμματος ανάπτυξης της κοινωνικής εργασίας για την περίοδο 2021-2030 με στόχο την προώθηση της ανάπτυξης της κοινωνικής εργασίας σε όλα τα επίπεδα και τους τομείς, τη διασφάλιση της ευαισθητοποίησης ολόκληρης της κοινωνίας σχετικά με την κοινωνική εργασία και τη βελτίωση της ποιότητας των υπηρεσιών κοινωνικής εργασίας.

Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης εξέδωσε επίσης την Απόφαση 4969/QD-BGDDT σχετικά με το σχέδιο ανάπτυξης της Κοινωνικής Εργασίας στον τομέα της Εκπαίδευσης για την περίοδο 2021-2025, προσδιορίζοντας πλήρως και συγκεκριμένα τα καθήκοντα του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης και του τομέα της Εκπαίδευσης που πρέπει να υλοποιηθούν σύμφωνα με την Απόφαση Αρ. 112/QD-TTg του Πρωθυπουργού.

Πρόσφατα, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης συνέχισε να εκδίδει την Εγκύκλιο αριθ. 18/2025/TT-BGDDT με ημερομηνία 15 Σεπτεμβρίου 2025, η οποία καθοδηγεί τη σχολική συμβουλευτική και την κοινωνική εργασία στα σχολεία. Η Εγκύκλιος όχι μόνο συμβάλλει στην επίλυση δυσκολιών από προηγούμενες πρακτικές εφαρμογής, αλλά ανοίγει και ένα νέο νομικό πλαίσιο για την οικοδόμηση ενός ασφαλούς, φιλικού και υγιούς εκπαιδευτικού περιβάλλοντος.

Ο κ. Hoang Duc Minh - Διευθυντής του Τμήματος Φοιτητών (Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης) εκφώνησε την εναρκτήρια ομιλία στο εργαστήριο.

Ο Δρ. Pham Bich Thuy, από το Τμήμα Φοιτητών, σχολίασε: «Σήμερα, οι φοιτητές αντιμετωπίζουν πολλά προβλήματα στην ψυχολογία, την κοινωνία, τη μάθηση, τις δεξιότητες ζωής, τη νομική... Στο πλαίσιο των μεταβαλλόμενων κοινωνικοοικονομικών συνθηκών, απαιτείται από τους καθηγητές στα λύκεια και τους λέκτορες στα πανεπιστήμια να κάνουν ένα πράγμα, το οποίο είναι να συμβουλεύουν και να υποστηρίζουν τους φοιτητές, να τους βοηθούν και να τους υποστηρίζουν να ξεπεράσουν τις δυσκολίες στη μελέτη».

Η σχολική κοινωνική εργασία είναι ένα εργαλείο και μια μέθοδος που βοηθά στην παρέμβαση στα σχολεία για την υποστήριξη των μαθητών, λειτουργεί ως γέφυρα μεταξύ των μαθητών, των οικογενειών τους και των σχολείων, τους βοηθά να αναπτύξουν τις ικανότητές τους, βοηθώντας τους έτσι να μάθουν καλύτερα. Η κοινωνική εργασία δημιουργεί επίσης ένα ασφαλές και υγιές μαθησιακό περιβάλλον για τα σχολεία.

Αναγνωρίζοντας τη σημασία της κοινωνικής εργασίας στα σχολεία για την ολοκληρωμένη ανάπτυξη των μαθητών, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης έχει εκδώσει έγγραφα για την κατεύθυνση και την εφαρμογή της κοινωνικής εργασίας στα σχολεία, από κεντρικό έως τοπικό επίπεδο. Έχουν εφαρμοστεί πολλά προγράμματα διεθνών οργανισμών για την αύξηση των πόρων για την κοινωνική εργασία στα σχολεία.

Σύνεδροι που συμμετέχουν στο συνέδριο.

Πολλά δημιουργικά μοντέλα

Μιλώντας στο εργαστήριο, ο κ. Kieu Cao Trinh - Αναπληρωτής Προϊστάμενος του Τμήματος Πολιτικής Ιδεολογίας και Φοιτητικών Υποθέσεων, Τμήμα Εκπαίδευσης και Κατάρτισης του Ανόι, δήλωσε: Όταν η κοινωνική εργασία στο σχολείο οργανώνεται σύμφωνα με τους κανονισμούς, άμεσα και ανθρώπινα, πολλές επικίνδυνες καταστάσεις εντοπίζονται έγκαιρα, παρεμβαίνουν σωστά, υποστηρίζοντας τους μαθητές να ανακάμψουν ψυχολογικά, να σταθεροποιήσουν τις κοινωνικές τους σχέσεις και να επιστρέψουν στον κανονικό ρυθμό μάθησης.

Τα σχολεία ενισχύουν τις ομάδες σχολικής συμβουλευτικής και κοινωνικής εργασίας και δημιουργούν ιδιωτικές αίθουσες συμβουλευτικής. Οργανώνουν σεμινάρια για την πρόληψη της ψυχικής υγείας, την ψηφιακή ασφάλεια, τη σχολική συμπεριφορά, την πρόληψη της βίας και της κακοποίησης κ.λπ. και τα ενσωματώνουν σε δραστηριότητες στην τάξη και βιωματικές δραστηριότητες. Οι εκπαιδευτικοί και το υπεύθυνο προσωπικό εκπαιδεύονται τακτικά.

Σύμφωνα με την κα Le Thi Sang - Αντιδιευθύντρια του Δημοτικού Σχολείου Yen Nghia (Περιφέρεια Yen Nghia, Ανόι), το σχολείο έχει συστήσει μια Συμβουλευτική Ομάδα Ψυχολογικής και Κοινωνικής Εργασίας, η οποία αποτελείται από μέλη που εκπροσωπούν το Διοικητικό Συμβούλιο, τον Προϊστάμενο του Τμήματος, το ιατρικό προσωπικό και εκπροσώπους των γονέων. Οι εκπαιδευτικοί που επιλέχθηκαν για τη Συμβουλευτική Ομάδα είναι επικεφαλής τμημάτων με σταθερές παιδαγωγικές δεξιότητες, καλές επικοινωνιακές δεξιότητες και απολαμβάνουν την εμπιστοσύνη των μαθητών και των γονέων.

Το δίκτυο σχολικής ψυχολογικής συμβουλευτικής δημιουργήθηκε με 35 δασκάλους τάξης, οι οποίοι από κοινού κατανοούν τις σκέψεις των μαθητών και παρέχουν ψυχολογική συμβουλευτική. Οι εκπαιδευτικοί ανταλλάσσουν τακτικά πληροφορίες για τους μαθητές, ευαισθητοποιούν τους γονείς σχετικά με τα χαρακτηριστικά της ψυχολογικής ανάπτυξης σε κάθε ηλικία, δίνουν τη δέουσα προσοχή και εντοπίζουν άμεσα τις μη φυσιολογικές εκδηλώσεις, ώστε να λαμβάνονται έγκαιρα και κατάλληλα μέτρα υποστήριξης.

Σύμφωνα με έναν εκπρόσωπο του Γυμνασίου Trung Vuong (Περιφέρεια Cua Nam, Ανόι), τα τελευταία χρόνια, ο εκπαιδευτικός τομέας έχει εφαρμόσει πολλές πολιτικές και στρατηγικές για την ενίσχυση της σχολικής ψυχολογικής συμβουλευτικής. Ωστόσο, σε πολλά δημόσια σχολεία, αυτό το έργο αντιμετωπίζει πολλές δυσκολίες. Πολλά σχολεία δεν διαθέτουν εξειδικευμένους ψυχολόγους ή, αν διαθέτουν, αναγκάζονται να αναλάβουν πολλές άλλες εργασίες, με αποτέλεσμα οι δραστηριότητες συμβουλευτικής να μην διατηρούνται τακτικά. Η χρηματοδότηση για κοινωνικές δραστηριότητες και σχολική ψυχολογία εξακολουθεί να είναι περιορισμένη.

Στο εργαστήριο συμμετείχαν ειδικοί, επιστήμονες, διοικητικοί υπάλληλοι εκπαίδευσης και εκπαιδευτικοί που ασχολούνται άμεσα με την κοινωνική εργασία στα σχολεία.

Αντιμέτωπο με αυτή την κατάσταση, το Γυμνάσιο Trung Vuong έχει εφαρμόσει προληπτικά πολλά μοντέλα και λύσεις για να κινητοποιήσει κοινωνικούς πόρους και να προσελκύσει την υποστήριξη οργανισμών και ατόμων. Το σχολείο διοργανώνει τακτικά ομιλίες και σεμινάρια με ειδικούς ψυχολογίας και εκπαίδευσης για να εξοπλίσει τους μαθητές, τους γονείς και τους εκπαιδευτικούς με γνώσεις, δεξιότητες ζωής και ψυχολογικές δεξιότητες αντιμετώπισης.

Η κα. Nguyen Phuong Lan - Διευθύντρια του Λυκείου Nhan Chinh (Περιφέρεια Thanh Xuan, Ανόι) κοινοποίησε: Κατά το σχολικό έτος 2023-2024, μέσω έρευνας μαθητών στην αρχή του έτους, τα αποτελέσματα έδειξαν ότι περίπου το 15% των μαθητών εμφάνισε σημάδια ψυχολογικών διαταραχών, το 10% είχε δυσκολία στις σχέσεις με φίλους, το 5% είχε δυσκολίες με την υγεία και τις οικογενειακές συνθήκες.

Συνειδητοποιώντας ότι η κοινωνική εργασία στα σχολεία αποτελεί βασική λύση για να βοηθήσει τους μαθητές να ξεπεράσουν τις δυσκολίες στη μάθηση, την ψυχολογία και την κοινωνική ζωή, το σχολείο έχει εφαρμόσει πιλοτικά αυτό το μοντέλο με μια Συντονιστική Επιτροπή που ενισχύεται ετησίως: μια ομάδα συμβουλευτικής ψυχολογικής και κοινωνικής εργασίας με 2 μέλη πλήρους απασχόλησης και όλους τους δασκάλους που εργάζονται μαζί.

Μετά από τρία χρόνια εφαρμογής του μοντέλου κοινωνικής εργασίας, το Λύκειο Nhan Chinh έχει καταγράψει ενθαρρυντικά αποτελέσματα: Το ποσοστό των μαθητών που εμφανίζουν σημάδια στρες και αγχωδών διαταραχών έχει μειωθεί, το 95% των μαθητών που λαμβάνουν συμβουλευτική αισθάνονται ικανοποιημένοι με την υποστήριξη και έχουν σαφώς βελτιωθεί όσον αφορά την ψυχολογία και τη μάθηση. Δεν υπάρχουν περιπτώσεις μαθητών που να εγκαταλείπουν το σχολείο, το φαινόμενο του «σχολικού εκφοβισμού» σπάνια εμφανίζεται και πάντα ανιχνεύεται και προλαμβάνεται άμεσα.

«Η κοινωνική εργασία στον τομέα της εκπαίδευσης μπορεί να είναι επιτυχής μόνο με τη στενή συνεργασία και τον συντονισμό του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης, των Διευθύνσεων Παιδείας και Κατάρτισης, των τοπικών αρχών, των κοινωνικών οργανώσεων και την ενεργό συμμετοχή εκπαιδευτικών, μαθητών και γονέων. Κάθε μαθητής πρέπει να ακούγεται και να υποστηρίζεται την κατάλληλη στιγμή για να αναπτυχθεί αρμονικά σε νοημοσύνη και προσωπικότητα, που αποτελεί και τον ύψιστο στόχο της εκπαίδευσης», επιβεβαίωσε ο κ. Hoang Duc Minh.

Πηγή: https://giaoducthoidai.vn/gia-tang-nguon-luc-thuc-hien-cong-toc-xa-hoi-trong-truong-hoc-post753614.html