Βελτίωση του γραμματισμού με εφαρμογές τεχνολογίας και καινοτομία στη διαχείριση

GD&TĐ - Η καινοτομία στη διαχείριση και την εφαρμογή της τεχνολογίας των πληροφοριών αποτελεί αποτελεσματική λύση για τη διατήρηση και τη βελτίωση της ποιότητας της καθολικής εκπαίδευσης και την εξάλειψη του αναλφαβητισμού.

Πολλές δυσκολίες προκύπτουν

Το Thanh Hoa έχει αναγνωριστεί από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης ως μαθητής που έχει επιτύχει πρότυπα γραμματισμού επιπέδου 2 από τις 31 Δεκεμβρίου 2021 και διατηρεί αυτό το πρότυπο μέχρι σήμερα.

Σύμφωνα με τον κ. Ta Hong Luu, Αναπληρωτή Διευθυντή του Τμήματος Παιδείας και Κατάρτισης του Thanh Hoa, το Κόμμα και το Κράτος προσδιορίζουν την καθολική εκπαίδευση και την εξάλειψη του αναλφαβητισμού ως σημαντικά καθήκοντα. Το σύστημα Οδηγιών και Ψηφισμάτων του Κόμματος, της Εθνοσυνέλευσης και των Διαταγμάτων της Κυβέρνησης δημιουργεί μια σταθερή νομική βάση για την οργάνωση ώστε να εκτελέσει αυτό το έργο.

Στην Ταν Χόα , αυτό είναι επίσης το περιεχόμενο που έχει λάβει την προσοχή και την κατεύθυνση των επιτροπών του Κόμματος και των τοπικών αρχών. Το έργο της καθολικής εκπαίδευσης και της εξάλειψης του αναλφαβητισμού έχει συμπεριληφθεί στις Αποφάσεις των επιτροπών του Κόμματος σε όλα τα επίπεδα, με συγκεκριμένα προγράμματα και σχέδια εφαρμογής, τα οποία αποτελούν σημαντική βάση για την υλοποίηση των στόχων της καθολικής εκπαίδευσης και της εξάλειψης του αναλφαβητισμού.

Δίνεται προσοχή στις επενδύσεις σε εγκαταστάσεις και διδακτικό εξοπλισμό. Ο αριθμός των διευθυντών και των εκπαιδευτικών αυξάνεται κάθε χρόνο και η ποιότητά τους βελτιώνεται, ανταποκρινόμενοι ολοένα και περισσότερο στις πρακτικές απαιτήσεις της καθολικής εκπαίδευσης και της εξάλειψης του αναλφαβητισμού.

Η ευαισθητοποίηση της πλειοψηφίας των ανθρώπων σχετικά με τη σημασία της καθολικής εκπαίδευσης και της εξάλειψης του αναλφαβητισμού έχει αυξηθεί, δημιουργώντας συνθήκες για τη διατήρηση, τη βιωσιμότητα και τη βελτίωση της ποιότητας των αποτελεσμάτων.

Ωστόσο, με μια μεγάλη έκταση, έναν μεγάλο και διασκορπισμένο πληθυσμό, δυσκολίες στο έδαφος, τις μεταφορές, το κλίμα, δύσκολες κοινωνικοοικονομικές συνθήκες, χαμηλό μορφωτικό επίπεδο, η ορεινή περιοχή από μόνη της έχει περισσότερους από 1 εκατομμύριο ανθρώπους με πολλές εθνοτικές ομάδες..., η εφαρμογή καθολικής εκπαίδευσης και το έργο εξάλειψης του αναλφαβητισμού στην Thanh Hoa εξακολουθεί να αντιμετωπίζει πολλές προκλήσεις.

Σύμφωνα με τον κ. Ta Hong Luu, παρόλο που οι εγκαταστάσεις και ο διδακτικός εξοπλισμός των σχολείων έχουν βελτιωθεί και συμπληρωθεί, βρίσκονται μόνο σε ένα μέσο επίπεδο σε σύγκριση με τις απαιτήσεις. Η χρηματοδότηση για την αναβάθμιση, αντικατάσταση και κατασκευή νέων αιθουσών διδασκαλίας και εξοπλισμού εξακολουθεί να αντιμετωπίζει πολλές δυσκολίες. Η κινητοποίηση πόρων και οι επενδύσεις σε εγκαταστάσεις και εξοπλισμό για σχολεία, ιδίως σε ορεινές περιοχές με χαμηλό μορφωτικό επίπεδο, δύσκολες κοινωνικοοικονομικές συνθήκες και κοινότητες με ιδιαίτερα δύσκολες κοινωνικοοικονομικές συνθήκες, εξακολουθεί να είναι περιορισμένη και δεν πληροί τις απαιτήσεις.

Πριν από το 2025, η ομάδα των διευθυντών και των εκπαιδευτικών εξακολουθεί να παρουσιάζει ελλείψεις στη δομή και ανομοιομορφία στην ποιότητα. Η εναλλαγή και η μεταφορά προσωπικού και εκπαιδευτικών προκαλεί αλλαγές στην κεντρική ομάδα που ασχολείται με το έργο της καθολικής εκπαίδευσης και της εξάλειψης του αναλφαβητισμού σε μονάδες, κάτι που έχει επηρεάσει σε μεγάλο βαθμό το έργο της καθολικής εκπαίδευσης και της εξάλειψης του αναλφαβητισμού. Η κατάσταση του τοπικού πλεονάσματος και της έλλειψης εξακολουθεί να υφίσταται σε μέρη όπως οι πόλεις και οι κωμοπόλεις... Η απόσπαση εκπαιδευτικών σε κοινοτικά κέντρα μάθησης αντιμετωπίζει επίσης πολλές δυσκολίες, η στελέχωση των σχολείων δεν είναι περιττή.

Η χρηματοδότηση για δραστηριότητες εκπαίδευσης και γραμματισμού εξακολουθεί να είναι πολύ περιορισμένη, σχεδόν ανύπαρκτη. Η κινητοποίηση αναλφάβητων για την παρακολούθηση μαθημάτων γραμματισμού σε ορισμένες μονάδες εξακολουθεί να είναι δύσκολη λόγω των μεγάλων ορεινών περιοχών, ενώ πολλά μέρη εξακολουθούν να έχουν πολλά απομονωμένα χωριά και οικισμούς. Ο αριθμός των ατόμων ηλικίας 15-60 ετών που εξακολουθούν να είναι αναλφάβητοι στο επίπεδο 2 αντιπροσωπεύει το 0,67%, κυρίως άτομα άνω των 50 ετών που ζουν διάσπαρτα σε ιδιαίτερα δύσκολες περιοχές, επομένως η οργάνωση μαθημάτων δεν είναι βολική. Τα άτομα αυτής της ηλικίας είναι πολύ απρόθυμα να πάνε στο σχολείο, είναι δύσκολο να κινητοποιηθούν και έχουν περιορισμένη απορρόφηση γνώσεων...

Από την 1η Ιουλίου 2025, κατά την εφαρμογή της τοπικής αυτοδιοίκησης δύο επιπέδων, οι διοικητικές μονάδες έχουν αλλάξει, τα διοικητικά όρια έχουν διακυμανθεί. Ολόκληρη η επαρχία έχει αλλάξει από 27 περιφέρειες, κωμοπόλεις και πόλεις με 559 κοινότητες, διαμερίσματα και κωμοπόλεις σε 166 κοινότητες/διαμερίσματα (ο αριθμός των μονάδων εργασίας έχει αυξηθεί από 27 σε 166). Τα μέλη που διευθύνουν και εφαρμόζουν το έργο της καθολικής εκπαίδευσης και της εξάλειψης του αναλφαβητισμού έχουν αλλάξει σημαντικά.

Ο κ. Ta Hong Luu ανέφερε επίσης τη δυσκολία των άνισων πόρων μεταξύ ορεινών και πεδινών περιοχών. Σε ορεινές περιοχές και περιοχές με εθνοτικές μειονότητες, το άνοιγμα συνδυασμένων τάξεων και ευέλικτων τάξεων για ενήλικες μετά τη μετεγκατάσταση περιοχών είναι ακόμη πιο δύσκολο: μεγαλύτερες αποστάσεις, διάσπαρτες τοποθεσίες τάξεων και έλλειψη μερικής απασχόλησης δημοσιογράφων γραμματισμού. Η ομάδα ενηλίκων που μόλις έχει επανεκπαιδευτεί χωρίς δραστηριότητες συντήρησης (Λέσχη Ανάγνωσης, βασικές ψηφιακές δεξιότητες) είναι πιθανό να υποτροπιάσει στον αναλφαβητισμό. Το 2025, οι χώροι δραστηριοτήτων της κοινότητας θα πρέπει επίσης να αναδιαταχθούν ανάλογα με τις νέες περιοχές, διαταράσσοντας τη συντήρηση.

Επιπλέον, υπάρχουν επίσης δυσκολίες λόγω των μεγάλων διακυμάνσεων στα συγκεντρωτικά δεδομένα και τα αρχεία της καθολικής εκπαίδευσης και του γραμματισμού· η αλλαγή του εργαλείου συγκέντρωσης από 3 επίπεδα σε 2 επίπεδα (τα δεδομένα ταξινομούνται και ενημερώνονται πλήρως). Οι πρακτικές απαιτήσεις απαιτούν την κατασκευή ή τη χρήση ενός νέου συστήματος για τη σύνθεση δεδομένων σχετικά με την καθολική εκπαίδευση και τον γραμματισμό από το 2025.

Σε επίπεδο δήμων και περιφερειών, υπάρχουν πολύ λίγοι υπάλληλοι στο Υπουργείο Πολιτισμού και Κοινωνίας που εργάζονται στην εκπαίδευση ή δεν έχουν ακόμη εργαστεί στην καθολική εκπαίδευση και τον αλφαβητισμό... Σε όλα τα επίπεδα, είναι απαραίτητο να συσταθούν νέες Επιτροπές Διεύθυνσης, κανονισμοί λειτουργίας και σχέδια για την περίοδο 2025-2030. Τα αρχεία και η εργασία επιθεώρησης, εποπτείας και αναγνώρισης πρέπει να προσαρμόζονται σύμφωνα με τα έγγραφα όλων των επιπέδων σύμφωνα με την οργάνωση διακυβέρνησης 2 επιπέδων...

Οι σύνεδροι παρακολουθούν μια εκπαιδευτική συνεδρία σχετικά με την καθολική εκπαίδευση και την εξάλειψη του αναλφαβητισμού έως το 2025 στην κοινότητα Quan Son (Thanh Hoa). Φωτογραφία: https://quanson.thanhhoa.gov.vn.

Ενίσχυση της διοίκησης και προώθηση πρωτοβουλιών για την αντιμετώπιση των δυσκολιών

Αντιμέτωπος με αυτή την κατάσταση, ο κ. Ta Hong Luu δήλωσε ότι ο εκπαιδευτικός τομέας του Thanh Hoa διαθέτει σύγχρονες λύσεις για την αποτελεσματικότερη εφαρμογή του έργου της καθολικής εκπαίδευσης και της εξάλειψης του αναλφαβητισμού στην περιοχή.

Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης - ο μόνιμος φορέας για την καθολική εκπαίδευση και την εξάλειψη του αναλφαβητισμού - έστειλε άμεσα έγγραφα σε φορείς και μονάδες ζητώντας γνώμες σχετικά με την αποστολή ατόμων για συμμετοχή στην επαρχιακή Συντονιστική Επιτροπή, συμβουλεύοντας την Λαϊκή Επιτροπή της επαρχίας Thanh Hoa σχετικά με τη σύσταση της Συντονιστικής Επιτροπής για την καθολική εκπαίδευση και την εξάλειψη του αναλφαβητισμού στην επαρχία Thanh Hoa, για την περίοδο 2025-2030.

Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης συμβούλευσε επίσης την Επαρχιακή Συντονιστική Επιτροπή να εκδώσει τον Κανονισμό Εργασίας της Συντονιστικής Επιτροπής για την Καθολική Εκπαίδευση και την Εξάλειψη του Αναλφαβητισμού στην επαρχία Thanh Hoa, για την περίοδο 2025-2030· το Σχέδιο για την εφαρμογή καθολικής εκπαίδευσης και την εξάλειψη του αναλφαβητισμού στην επαρχία Thanh Hoa, για την περίοδο 2025-2030· το Σχέδιο για την εφαρμογή καθολικής εκπαίδευσης και την εξάλειψη του αναλφαβητισμού στην επαρχία Thanh Hoa το 2025, καθώς και επίσημες αποστολές που θα καθοδηγούν την εφαρμογή της καθολικής εκπαίδευσης και την εξάλειψη του αναλφαβητισμού το 2025.

Συγκεκριμένα, η πρωτοβουλία «Σύστημα σύνθεσης δεδομένων για την καθολική εκπαίδευση και την εξάλειψη του αναλφαβητισμού» σύμφωνα με την κυβέρνηση 2 επιπέδων (από τον κ. Nguyen Sy Thuan - Διευθυντή του Γυμνασίου Quang Tien, Sam Son Ward), η πρωτοβουλία «Εκτύπωση εντύπων έρευνας για κάθε νοικοκυριό από δεδομένα για την καθολική εκπαίδευση και την εξάλειψη του αναλφαβητισμού» και η «Εκτύπωση βιβλίων για την καθολική εκπαίδευση και την εξάλειψη του αναλφαβητισμού» (από τον κ. Nguyen Minh Giang - Αντιδιευθυντή του Γυμνασίου Yen Lac, Yen Ninh Commune) συμβάλλει στην αρχική και ουσιαστική επίλυση ενός από τα τέσσερα κύρια προβλήματα της εκπαίδευσης στην επαρχία Thanh Hoa που πρέπει να εφαρμοστεί έως το 2025.

Σε κλίμακα ολόκληρης της επαρχίας Thanh Hoa και των προϊόντων που διατίθενται στην αγορά, η πρωτοβουλία του κ. Nguyen Sy Thuan έχει βοηθήσει στην εξοικονόμηση τουλάχιστον 3-4 δισεκατομμυρίων VND ετησίως. Η πρωτοβουλία του κ. Nguyen Minh Giang εξοικονομεί στα εκπαιδευτικά ιδρύματα περίπου 3 δισεκατομμύρια VND ετησίως και μειώνει κατά 80% τον χρόνο που αφιερώνεται στην έκδοση καθολικών πιστοποιητικών και βιβλίων για τους εκπαιδευτικούς.

Μια άλλη λύση είναι η δημιουργία μιας ομάδας zalo για την ανταλλαγή και την υποστήριξη κοινοτήτων, περιφερειών και εκπαιδευτικών ιδρυμάτων. Κατά την έκδοση εγγράφων, θα αποστέλλεται στην ομάδα μια επιπλέον έκδοση word για πρόσβαση στους υπαλλήλους των κοινοτήτων και των περιφερειών. Ταυτόχρονα, θα παρέχονται έντυπα και έγγραφα που εκδίδονται σε επίπεδο βάσης και θα παρέχονται οδηγίες εφαρμογής για τους υπαλλήλους των κοινοτήτων και των περιφερειών σύμφωνα με τη σειρά των βημάτων και των εργασιών...

Τέλος, οργανώστε διαδικτυακή εκπαίδευση για αξιωματούχους των κοινοτήτων, ηγέτες εκπαιδευτικών ιδρυμάτων και εκπαιδευτικούς σχετικά με την καθολική εκπαίδευση, την εξάλειψη του αναλφαβητισμού και τη χρήση προγραμμάτων σύνθεσης δεδομένων, την εκτύπωση κουπονιών και βιβλίων καθολικής εκπαίδευσης.

Δημιουργικές και πρακτικές λύσεις βοηθούν τον εκπαιδευτικό τομέα της Thanh Hoa να ξεπεράσει σταδιακά τις δυσκολίες, διασφαλίζοντας τη διατήρηση και τη βελτίωση της ποιότητας της καθολικής εκπαίδευσης, εξαλείφοντας τον αναλφαβητισμό και προχωρώντας προς τον στόχο της βιώσιμης ανάπτυξης και της ισότητας στην εκπαίδευση για όλους τους ανθρώπους.

Πηγή: https://giaoducthoidai.vn/nang-cao-hieu-qua-xoa-mu-chu-voi-ung-dung-cong-nghe-doi-moi-quan-ly-post753611.html