Αλλαγή νοοτροπίας, προώθηση ποιοτικής πανεπιστημιακής εκπαίδευσης

GD&TĐ - Τα τελευταία χρόνια, οι δραστηριότητες για τη διασφάλιση της ποιότητας της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης έχουν επιφέρει σημαντικές αλλαγές, συμβάλλοντας στη διαμόρφωση και ανάπτυξη μιας κουλτούρας ποιότητας.

Ωστόσο, είναι απαραίτητο να συνεχιστεί η εφαρμογή πολλών σύγχρονων λύσεων, ώστε το σύστημα διασφάλισης ποιότητας των σχολείων να μπορεί να λειτουργεί αποτελεσματικά, να βελτιώνεται συνεχώς και να είναι βιώσιμο.

Σταδιακά διαμορφώθηκε και αναπτύχθηκε η κουλτούρα ποιότητας

Σύμφωνα με την έκθεση του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης , έως τις 30 Σεπτεμβρίου 2025, 250 πανεπιστήμια και 23 παιδαγωγικές σχολές σε εθνικό επίπεδο ολοκλήρωσαν την έκθεση αυτοαξιολόγησης του πρώτου κύκλου. 134 πανεπιστήμια και 5 παιδαγωγικές σχολές ολοκλήρωσαν την έκθεση αυτοαξιολόγησης του δεύτερου κύκλου.

Έχουν αξιολογηθεί και αναγνωριστεί 201 ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης , 12 παιδαγωγικές σχολές και 2.041 προγράμματα κατάρτισης που πληρούν τα εγχώρια πρότυπα ποιότητας εκπαίδευσης. 17 ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης και 700 προγράμματα κατάρτισης έχουν αξιολογηθεί και αναγνωριστεί ότι πληρούν τα ξένα πρότυπα ποιότητας εκπαίδευσης.

Η ευαισθητοποίηση των ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης σχετικά με τον ρόλο της διασφάλισης της ποιότητας και της πιστοποίησης της ποιότητας έχει αλλάξει σημαντικά, όπως αποδεικνύεται μέσω της προληπτικής αυτοαξιολόγησης, της βελτίωσης των εσωτερικών διαδικασιών και της συμμετοχής στη πιστοποίηση σε πολλά επίπεδα. Το νομικό πλαίσιο είναι ολοένα και πιο πλήρες και συγχρονισμένο. Η ποσότητα και η ποιότητα της ομάδας πιστοποίησης έχουν βελτιωθεί.

Ωστόσο, όσον αφορά τις αδυναμίες, το εσωτερικό σύστημα διασφάλισης ποιότητας σε πολλά ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης εξακολουθεί να στερείται ομοιομορφίας. Η κουλτούρα ποιότητας δεν έχει διαμορφωθεί με βιώσιμο τρόπο σε πολλά ιδρύματα. Παρόλο που έχουν επιτευχθεί αποτελέσματα αξιολόγησης ποιότητας, σε πολλά σημεία δεν έχουν αξιοποιηθεί ως πραγματικό εργαλείο διαχείρισης, σταματώντας μόνο στο επίπεδο της εκπλήρωσης των απαιτήσεων των διοικητικών διαδικασιών...

Σχολιάζοντας το εσωτερικό σύστημα διασφάλισης ποιότητας που βασίζεται στα αποτελέσματα της αξιολόγησης της ποιότητας των ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, ο Αναπληρωτής Καθηγητής, Δρ. Ta Thi Thu Hien - Διευθυντής του Κέντρου Αξιολόγησης της Ποιότητας της Εκπαίδευσης (Εθνικό Πανεπιστήμιο του Ανόι ), δήλωσε ότι τα ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης έχουν συμμορφωθεί με τις διατάξεις του νόμου, έχουν συστήσει μονάδες/έχουν αναθέσει σε άτομα την εκτέλεση δραστηριοτήτων διασφάλισης της ποιότητας της εκπαίδευσης.

Ορισμένες εγκαταστάσεις ορίζουν με σαφήνεια το εσωτερικό μοντέλο συστήματος διασφάλισης ποιότητας και εφαρμόζουν σωστά τη διασφάλιση ποιότητας. Ορισμένες διαθέτουν ένα τυπικό εσωτερικό σύστημα διασφάλισης ποιότητας και έχουν διαμορφώσει και αναπτύξει μια κουλτούρα ποιότητας.

Ο Αναπληρωτής Καθηγητής Δρ. Nghiem Xuan Huy - Διευθυντής του Ινστιτούτου Ψηφιακής Εκπαίδευσης και Δοκιμών (Εθνικό Πανεπιστήμιο του Ανόι) ανέφερε τη στενή σχέση μεταξύ της εσωτερικής διασφάλισης ποιότητας (IQA) και των κατατάξεων, ενώ παράλληλα επεσήμανε κοινές αδυναμίες στις τρέχουσες κατατάξεις των ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης του Βιετνάμ, όπως: η ακαδημαϊκή φήμη, η φήμη προσλήψεων, οι δημοσιεύσεις και οι αναφορές στο Scopus, τα έσοδα από την εκπαίδευση και την έρευνα, η αναλογία διεθνών καθηγητών και φοιτητών, η αναλογία καθηγητών/φοιτητών.

Η κύρια αιτία των αδυναμιών είναι η μη πλήρης εφαρμογή της αρχής της διασφάλισης της ποιότητας. Συγκεκριμένα, η ανατροφοδότηση από τα ενδιαφερόμενα μέρη δεν έχει αξιοποιηθεί αποτελεσματικά για τη βελτίωση της ποιότητας της εκπαίδευσης, επηρεάζοντας άμεσα την ακαδημαϊκή φήμη και τη φήμη των προσλήψεων.

Ταυτόχρονα, δεν υπήρξε αρμονική ανάπτυξη και στενή σύνδεση μεταξύ των δραστηριοτήτων κατάρτισης και της επιστημονικής έρευνας. Οι επενδύσεις και οι στρατηγικές για την ανάπτυξη του διδακτικού προσωπικού δεν έχουν επιφέρει τα αναμενόμενα αποτελέσματα. Οι τρέχουσες πολιτικές δεν έχουν δημιουργήσει ισχυρό κίνητρο για τους διδάσκοντες να συμμετέχουν σε διεθνή έρευνα και δημοσιεύσεις. Η διεθνής συνεργασία στην επιστημονική έρευνα είναι ακόμη επίσημη, δεν έχει δημιουργήσει ένα αποτελεσματικό διεθνές δίκτυο συνεργασίας και το ποσοστό των διεθνών ακαδημαϊκών είναι χαμηλό.

Λέκτορες και φοιτητές του Εθνικού Πανεπιστημίου Εκπαίδευσης του Ανόι 2 σε επιστημονικές ερευνητικές δραστηριότητες. Φωτογραφία: NTCC

Τελειοποίηση του νομικού διαδρόμου και των επενδυτικών πολιτικών

Από πρακτικής άποψης, ο Καθηγητής Δρ. Pham Van Cuong - Αναπληρωτής Διευθυντής της Ακαδημίας Γεωργίας του Βιετνάμ, πρότεινε παράγοντες για την αποτελεσματική λειτουργία, τη συνεχή και βιώσιμη βελτίωση του συστήματος διασφάλισης ποιότητας του σχολείου.

Συνεπώς, η δέσμευση της ηγεσίας αποτελεί προϋπόθεση. Χωρίς ισχυρή ηγεσία, οι δραστηριότητες διασφάλισης ποιότητας εύκολα παραβλέπονται ή εκτελούνται τυπικά ή απλώς ακολουθούν τις τάσεις. Η σύγχρονη συμμετοχή όλου του προσωπικού, των διδασκόντων, των εργαζομένων και των εκπαιδευόμενων συμβάλλει στη διαμόρφωση και διάδοση μιας κουλτούρας ποιότητας, η οποία αποτελεί βασικό παράγοντα για τη συνεχή βελτίωση. Ένα ολοκληρωμένο, αντικειμενικό, ενημερωμένο και ψηφιοποιημένο σύστημα δεδομένων και αποδεικτικών στοιχείων αποτελεί αξιόπιστη βάση για τη λήψη ακριβών αποφάσεων.

Η σύγκριση με εθνικά και διεθνή πρότυπα βοηθά το σχολείο να προσδιορίσει με σαφήνεια τη θέση του και ταυτόχρονα να βρει λύσεις βελτίωσης που ανταποκρίνονται στις κοινωνικές ανάγκες, προσαρμόζονται στις κοινωνικοοικονομικές τάσεις ανάπτυξης και ολοκλήρωσης της χώρας. Τέλος, υπάρχει η συναίνεση και η συνεργασία των εταίρων, ιδίως των επιχειρήσεων και των εργοδοτών.

Υποβάλλοντας συστάσεις προς την κρατική υπηρεσία διαχείρισης σχετικά με τη διασφάλιση και την αξιολόγηση της ποιότητας της εκπαίδευσης, ο Αναπληρωτής Καθηγητής, Δρ. Ta Thi Thu Hien, τόνισε την ανάγκη να εκδοθεί σύντομα το Εθνικό Πλαίσιο Διασφάλισης Ποιότητας στην Εκπαίδευση, δημιουργώντας συνοχή μεταξύ της εσωτερικής διασφάλισης ποιότητας (IQA), της εξωτερικής διασφάλισης ποιότητας (EQA) και του Εθνικού Πλαισίου Προσόντων του Βιετνάμ (VQF).

Τυποποίηση των πανεπιστημιακών προτύπων και των προτύπων προγραμμάτων κατάρτισης με πρότυπα για την αξιολόγηση της ποιότητας των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων και πρότυπα για την αξιολόγηση της ποιότητας των προγραμμάτων κατάρτισης. Υιοθέτηση σαφών μηχανισμών, πολιτικών και νομικών κανονισμών σχετικά με την οργάνωση και το προσωπικό που είναι υπεύθυνο για τη διασφάλιση της ποιότητας, ώστε να λειτουργεί και να αναπτύσσεται το σύστημα διασφάλισης της ποιότητας της εκπαίδευσης.

Ο Αναπληρωτής Καθηγητής, Δρ. Ta Thi Thu Hien πρότεινε επίσης σαφείς κανονισμούς με μηχανισμούς και πολιτικές επενδύσεων, δημιουργώντας ευνοϊκές συνθήκες για δραστηριότητες διασφάλισης ποιότητας και αξιολόγησης της εκπαιδευτικής ποιότητας. Δημιουργία και τυποποίηση του συστήματος βάσεων δεδομένων για τη διασφάλιση ποιότητας και την αξιολόγηση της εκπαιδευτικής ποιότητας· υποστήριξη της ανάπτυξης ενός συστήματος ερευνών, δημοσιοποίηση πληροφοριών και δεδομένων ως βάση για δραστηριότητες σύγκρισης και ανάπτυξης εκπαιδευτικών ιδρυμάτων και προγραμμάτων κατάρτισης.

Λεπτομερείς κανονισμοί σχετικά με τις ευθύνες των ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης στην οικοδόμηση ενός συστήματος διασφάλισης της ποιότητας της εκπαίδευσης που συνδέεται με την προώθηση της αυτονομίας, της αυτοευθύνης και τη βελτίωση της ποιότητας της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης. Ταυτόχρονα, είναι απαραίτητο να προωθηθεί η διεθνής συνεργασία στη διασφάλιση της ποιότητας και την αξιολόγηση της ποιότητας της εκπαίδευσης.

Εκτός από την τελειοποίηση θεσμών και πολιτικών, ο Αναπληρωτής Καθηγητής Δρ. Nghiem Xuan Huy πρότεινε την οικοδόμηση μιας «κοινότητας πρακτικής» για το προσωπικό διασφάλισης ποιότητας, την οργάνωση σεμιναρίων, την εις βάθος εκπαίδευση και την ανταλλαγή εμπειριών. Αυτό βοηθά στην τυποποίηση της χωρητικότητας, στην ανταλλαγή λύσεων και στην αποφυγή της κατάστασης όπου κάθε σχολείο πρέπει να το καταλάβει μόνο του.

Ταυτόχρονα, οργανώστε υποχρεωτικά εκπαιδευτικά μαθήματα για ανώτερα στελέχη σχετικά με τον τρόπο χρήσης δεδομένων από το σύστημα IQA για τη λήψη στρατηγικών αποφάσεων, ώστε να διασφαλιστεί ότι μια «κουλτούρα ποιότητας» θα ενσταλάσσεται από το ανώτατο επίπεδο και ότι το IQA θα γίνει βασικό εργαλείο διαχείρισης. Η κυβέρνηση διαπραγματεύεται την αγορά εθνικών πακέτων πρόσβασης για βασικά συστήματα, δημιουργώντας δίκαιες συνθήκες για όλα τα σχολεία, ιδίως τα μικρά σχολεία, ώστε να έχουν πρόσβαση σε διεθνή πρότυπα εργαλείων για τη βελτίωση της ποιότητας της έρευνας και της κατάρτισης.

«Είναι απαραίτητο να εππενδύσουμε σε μια τυποποιημένη εθνική πλατφόρμα δεδομένων, η οποία θα συνδέει δεδομένα από όλα τα ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης· θα εξάγει αυτόματα αναφορές και δείκτες για σύγκριση, αντιστοίχιση και κατάταξη. Αυτό βοηθά στη μείωση του φόρτου της χειροκίνητης υποβολής εκθέσεων, παρέχοντας αξιόπιστα μεγάλα δεδομένα για τη χάραξη εθνικής πολιτικής και διαφανή σύγκριση», δήλωσε ο Αναπληρωτής Καθηγητής, Δρ. Nghiem Xuan Huy.

Πηγή: https://giaoducthoidai.vn/thay-doi-tu-duy-thuc-day-chat-luong-giao-duc-dai-hoc-post753531.html