Αδυναμία οργάνωσης ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης υπό την αιγίδα του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης

Σύμφωνα με το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης, η ρύθμιση των πανεπιστημίων και των ιδρυμάτων επαγγελματικής κατάρτισης που υπάγονται στο Υπουργείο δεν μπορεί ακόμη να εφαρμοστεί, επειδή η εν λόγω μονάδα σχεδιάζει να ενοποιήσει τα έργα.

Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης δεν μπόρεσε να εφαρμόσει τη ρύθμιση των συνδεδεμένων με αυτό ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης. (Φωτογραφία: Thanh Phuong)

Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης μόλις απέστειλε έγγραφο στο Υπουργείο Εσωτερικών σχετικά με τη διευθέτηση των μονάδων δημόσιας υπηρεσίας, το οποίο αναφέρει το σχέδιο για την εφαρμογή της διευθέτησης των εγκαταστάσεων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, επαγγελματικής εκπαίδευσης και συνεχιζόμενης εκπαίδευσης.

Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης δήλωσε ότι, κατά την εκτέλεση των καθηκόντων του Ψηφίσματος 71-NQ/TW του Πολιτικού Γραφείου σχετικά με τις σημαντικές εξελίξεις στην ανάπτυξη της εκπαίδευσης και της κατάρτισης, στο Υπουργείο ανατέθηκε η ανάπτυξη ενός Έργου για την αναδιάταξη και την αναδιοργάνωση του συστήματος των ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης και ενός Έργου για τη μεταφορά ορισμένων ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης σε τοπική διοίκηση, τα οποία θα υποβληθούν στον Πρωθυπουργό για εξέταση και λήψη απόφασης το 2026.

Επιπλέον, ο εν λόγω φορέας έχει επίσης αναλάβει την προεδρία και τον συντονισμό με φορείς και τοπικές αρχές για την ανάπτυξη ενός έργου για τη μεταφορά διεπιστημονικών και πολυκλαδικών ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης στη διοίκηση του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης.

Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης δήλωσε ότι ολοκληρώνει το σχέδιο για την εκτέλεση των ανατεθειμένων καθηκόντων, υπό την έννοια ότι θα αναφέρεται στην Κυβέρνηση και τον Πρωθυπουργό. Ο εν λόγω οργανισμός σχεδιάζει να συγχωνεύσει το περιεχόμενο του Έργου για τη μεταφορά διεπιστημονικών και πολυκλαδικών ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης υπό τη διαχείριση του Υπουργείου στο Έργο για την αναδιοργάνωση του συστήματος των ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, προκειμένου να διασφαλιστεί η πληρότητα και η απλοποίηση. Ως εκ τούτου, η αναδιοργάνωση των ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης και επαγγελματικής εκπαίδευσης που υπάγονται στο Υπουργείο δεν μπορεί να υλοποιηθεί προς το παρόν.

Σύμφωνα με την κατεύθυνση της Κεντρικής Συντονιστικής Επιτροπής: Εξορθολογισμός, μείωση των σημείων εστίασης, βελτίωση της ποιότητας των λειτουργιών: Συγχώνευση κέντρων επαγγελματικής εκπαίδευσης και κέντρων συνεχιζόμενης εκπαίδευσης σε επαγγελματικά γυμνάσια ισοδύναμα με το επίπεδο του λυκείου υπό το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης για την παροχή δημόσιων υπηρεσιών σε περιοχές μεταξύ περιφερειών και κοινοτήτων. Κάθε επαρχία και πόλη έχει μέγιστο αριθμό 3 επαγγελματικών σχολών για την εκπαίδευση ειδικευμένων εργαζομένων, με σκοπό την εξυπηρέτηση της κοινωνικοοικονομικής ανάπτυξης και την προσέλκυση επενδύσεων στην περιοχή (δεν περιλαμβάνονται τα σχολεία που είναι αυτάρκη σε τακτικές δαπάνες ή υψηλότερα).

Ωστόσο, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης δήλωσε ότι μέσω της πρακτικής αναθεώρησης και αξιολόγησης, η εφαρμογή παρουσιάζει ορισμένες δυσκολίες.

Για παράδειγμα, τα επαγγελματικά λύκεια είναι ένας νέος οργανισμός, ο οποίος προτείνεται στο σχέδιο αναθεωρημένου νόμου για την επαγγελματική εκπαίδευση που θα υποβληθεί στην Εθνοσυνέλευση κατά την 10η σύνοδο. Ως εκ τούτου, επί του παρόντος δεν υπάρχει νομική βάση για την εφαρμογή της πολιτικής συγχώνευσης κέντρων επαγγελματικής εκπαίδευσης και κέντρων συνεχιζόμενης εκπαίδευσης σε επαγγελματικά λύκεια ισοδύναμα με το επίπεδο του λυκείου.

Ως εκ τούτου, το Υπουργείο προτείνει την αναθεώρηση, τη διευθέτηση και τον εξορθολογισμό των κέντρων μόνο σύμφωνα με τις διατμηματικές και τις κοινοτικές περιοχές. Η οργάνωση αυτών των κέντρων σε επαγγελματικά λύκεια (για περιοχές χωρίς κολέγια ή γυμνάσια) ή η συγχώνευσή τους σε γυμνάσια ή κολέγια (εάν βρίσκονται στην ίδια περιοχή) θα εφαρμοστεί αργότερα, όταν το μοντέλο των επαγγελματικών λυκείων στον αναθεωρημένο Νόμο για την Επαγγελματική Εκπαίδευση εγκριθεί από την Εθνοσυνέλευση.

Η δεύτερη δυσκολία σχετίζεται με τον προσανατολισμό ότι κάθε επαρχία και πόλη έχει το πολύ 3 επαγγελματικές σχολές (δεν περιλαμβάνονται τα σχολεία που είναι αυτάρκη σε τακτικές δαπάνες ή περισσότερα). Διότι, σύμφωνα με το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης, ο ισχύων Νόμος για την Εκπαίδευση και ο Νόμος για την Επαγγελματική Εκπαίδευση δεν ορίζουν την έννοια των επαγγελματικών σχολών, αλλά μόνο κολέγια και μέσες σχολές.

Ο προσανατολισμός της οργάνωσης και της εξορθολογισμού των δημόσιων κολεγίων και των ενδιάμεσων σχολείων είναι απαραίτητος για την αναδιάρθρωση, τη συγκέντρωση πόρων, την αύξηση της κλίμακας και τη βελτίωση της ποιότητας της εκπαίδευσης. Ωστόσο, είναι απαραίτητο να διευκρινιστεί ότι αυτός είναι ένας προσανατολισμός για τα δημόσια σχολεία. Ταυτόχρονα, συνιστάται η Συντονιστική Επιτροπή να λάβει υπόψη τα χαρακτηριστικά των επαρχιών και των πόλεων με μεγάλο εργατικό δυναμικό, που έχουν πολλά δημόσια κολέγια και ενδιάμεσα σχολεία υπό τη διαχείρισή της (το Ανόι έχει 54 σχολεία, η πόλη Χο Τσι Μινχ έχει 62 σχολεία, το Χάι Φονγκ έχει 19 σχολεία, το Νιν Μπινχ έχει 28 σχολεία, το Φου Το έχει 21 σχολεία...).

Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης πιστεύει ότι η ρύθμιση πρέπει να εφαρμοστεί τόσο με αυτόνομα όσο και με μη αυτόνομα σχολεία, με στόχο την ποιότητα και την αποτελεσματικότητα των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων.

Προηγουμένως, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης εξέδωσε ένα έγγραφο που καθοδηγούσε τη ρύθμιση και την αναδιοργάνωση των εγκαταστάσεων προσχολικής, γενικής εκπαίδευσης και συνεχιζόμενης εκπαίδευσης σύμφωνα με τις διβάθμιες τοπικές αρχές.

Πηγή: https://baoquocte.vn/chua-the-sap-xep-co-so-giao-duc-dai-hoc-truc-thuoc-bo-gddt-331228.html