Ανοιχτή εκπαιδευτική μετάβαση

Αυτό θεωρείται το κλειδί για το άνοιγμα της πόρτας σε μια ολοκληρωμένη καινοτομία του συστήματος κατάρτισης, προς ένα ανοιχτό, ευέλικτο εκπαιδευτικό μοντέλο και δια βίου μάθηση για όλους.

Σύμφωνα με τις διατάξεις του Νόμου που τροποποιεί και συμπληρώνει ορισμένα άρθρα του Νόμου περί Ανώτατης Εκπαίδευσης (Νόμος Αρ. 34), το σύστημα πτυχίων ανώτατης εκπαίδευσης περιλαμβάνει: πτυχία Bachelor, Master, Διδακτορικά και ισότιμα πτυχία. Συνεπώς, οι φοιτητές μπορούν να αποκτήσουν πτυχίο μόνο μετά την ολοκλήρωση ενός πλήρους προγράμματος κατάρτισης.

Αυτό το σχέδιο νόμου για την τριτοβάθμια εκπαίδευση (όπως τροποποιήθηκε) έχει προσθέσει διατάξεις σχετικά με τη χορήγηση «πιστοποιητικών τριτοβάθμιας εκπαίδευσης». Συνεπώς, οι μαθητές μπορούν να μελετήσουν κάθε μάθημα, ενότητα και να συσσωρεύσουν σταδιακά για να αποκτήσουν πτυχίο ή να χρησιμοποιήσουν μεμονωμένα πιστοποιητικά ως απόδειξη της πραγματικής μαθησιακής τους ικανότητας.

Αυτή η προσέγγιση αντικατοπτρίζει το βασικό πνεύμα της ανοιχτής εκπαίδευσης – ευέλικτη, ποικιλόμορφη, μαθητοκεντρική. Το πιστοποιητικό πανεπιστημιακής εκπαίδευσης χορηγείται από τον διευθυντή του εκπαιδευτικού ιδρύματος στους φοιτητές μετά την ολοκλήρωση ενός μαθήματος ή μέρους του προγράμματος σπουδών. Αφού αποκτήσουν αυτό το πιστοποιητικό, οι φοιτητές μπορούν να διακόψουν τις σπουδές τους ή να συνεχίσουν να σπουδάζουν σε άλλο πρόγραμμα και τα πανεπιστήμια θα αναγνωρίσουν τις πιστωτικές μονάδες για τις σπουδές τους.

Με προσανατολισμό την καινοτομία στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, το πιστοποιητικό πανεπιστημιακής εκπαίδευσης αποτελεί μια ανεξάρτητη ακαδημαϊκή μονάδα, με αξία μάθησης, μεταφοράς, συσσώρευσης και αμοιβαίας αναγνώρισης μεταξύ των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων. Πρόκειται για μια σημαντική πρόοδο που θα βοηθήσει στην άρση των ορίων μεταξύ τυπικής, άτυπης και μη τυπικής κατάρτισης, προς ένα ανοιχτό οικοσύστημα μάθησης όπου όλοι έχουν την ευκαιρία να έχουν πρόσβαση στην τριτοβάθμια εκπαίδευση ανάλογα με τις δυνατότητές τους, τον χρόνο και τις ανάγκες τους.

Η εισαγωγή των «πιστοποιητικών πανεπιστημιακής εκπαίδευσης» στο σύστημα αποτελεί αναπόφευκτο βήμα στη μετάβαση από ένα εκπαιδευτικό σύστημα που βασίζεται σε έτη σε ένα εκπαιδευτικό σύστημα που βασίζεται σε ικανότητες και πιστωτικές μονάδες. Πρόκειται επίσης για ένα αποτελεσματικό εργαλείο για τη σύνδεση της πανεπιστημιακής εκπαίδευσης με την αγορά εργασίας, όταν οι επιχειρήσεις μπορούν να αναγνωρίζουν συγκεκριμένα πιστοποιητικά επαγγελματικών δεξιοτήτων και ικανοτήτων, αντί να βασίζονται μόνο σε γενικά πτυχία.

Ωστόσο, για να είναι αποτελεσματικό αυτό το μοντέλο, πρέπει να συγχρονιστούν πολλοί παράγοντες: ένα σαφές εθνικό πλαίσιο προσόντων· ένας μηχανισμός αναγνώρισης και μεταφοράς πιστωτικών μονάδων μεταξύ ιδρυμάτων κατάρτισης· και μια ανοιχτή πλατφόρμα δεδομένων μάθησης που επιτρέπει την αποθήκευση και την επικύρωση ατομικών πιστοποιητικών. Παράλληλα με αυτό, υπάρχει η καινοτομία στις μεθόδους αξιολόγησης της ποιότητας, η αναγνώριση της μάθησης και της επαγγελματικής ικανότητας - προϋπόθεση για τη διασφάλιση της αξίας των πιστοποιητικών.

Το πιο σημαντικό είναι ότι τα «πιστοποιητικά πανεπιστημιακής εκπαίδευσης» θα δημιουργήσουν περισσότερες ίσες ευκαιρίες στην πρόσβαση στη γνώση. Οι εργαζόμενοι ή οποιοσδήποτε ξεκινά μια επιχείρηση, μπορεί να σπουδάσει, να λάβει πιστοποιητικά και να συνεχίσει να συσσωρεύει γνώσεις χωρίς περιορισμούς χρόνου, χώρου ή ηλικίας. Η εκπαίδευση γίνεται ένα ανοιχτό ταξίδι, όχι ο μόνος προορισμός.

Εάν εφαρμοστεί προς τη σωστή κατεύθυνση, το σύστημα πιστοποίησης της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης θα αποτελέσει το θεμέλιο μιας κοινωνίας της μάθησης – όπου η γνώση μοιράζεται, αναγνωρίζεται και αναπτύσσεται συνεχώς. Πρόκειται για ένα σημαντικό βήμα από την «κλειστή» εκπαίδευση στην «ανοιχτή» εκπαίδευση, από την «μία φορά στη ζωή» εκπαίδευση στη «δια βίου και παντού» μάθηση.

Δεν πρόκειται απλώς για μια ιστορία πανεπιστημίων, αλλά για ένα όραμα εθνικής ανάπτυξης – όπου κάθε πολίτης μπορεί να μαθαίνει, να εξασκείται και να αναπτύσσεται συνεχώς στη νέα ροή γνώσης της ψηφιακής εποχής.

Από τον στρατηγικό προσανατολισμό του Κόμματος έως τις δράσεις κάθε σχολείου, εκπαιδευτικού και μαθητή, θα δημιουργηθεί ένα ανοιχτό, ευέλικτο, συνδεδεμένο και ισότιμο εκπαιδευτικό σύστημα σε ευκαιρίες μάθησης, το οποίο θα αποτελέσει το θεμέλιο για την βαθιά ενσωμάτωση και βιώσιμη ανάπτυξη του Βιετνάμ στην εποχή της γνώσης.

Πηγή: https://giaoducthoidai.vn/buoc-chuyen-giao-duc-mo-post752943.html