Πιστοποιητικά Ανώτατης Εκπαίδευσης: Το Κλειδί για Ευέλικτη Μάθηση

GD&TĐ - Η έννοια του «πιστοποιητικού πανεπιστημιακής εκπαίδευσης» συμπεριλήφθηκε για πρώτη φορά στο σχέδιο νόμου για την τριτοβάθμια εκπαίδευση (όπως τροποποιήθηκε), ανοίγοντας μια νέα κατεύθυνση στη διαφοροποίηση των μορφών μάθησης και στην αναγνώριση των μαθησιακών αποτελεσμάτων των μαθητών.

Ευέλικτη οργάνωση εκπαίδευσης

Στις αρχές Οκτωβρίου 2025, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης διοργάνωσε σεμινάρια για την ολοκλήρωση του σχεδίου νόμου για την τριτοβάθμια εκπαίδευση (όπως τροποποιήθηκε). Σύμφωνα με το άρθρο 26 «οργάνωση της κατάρτισης και χορήγηση πιστοποιητικών» αυτού του σχεδίου, η οργάνωση της κατάρτισης στην τριτοβάθμια εκπαίδευση θα εφαρμοστεί με ευελιξία, σύμφωνα με τις ποικίλες μαθησιακές ανάγκες και τον προσανατολισμό των εκπαιδευόμενων στη δια βίου μάθηση.

Ένα αξιοσημείωτο στοιχείο είναι η προσθήκη κανονισμών για τη χορήγηση «πιστοποιητικών πανεπιστημιακής εκπαίδευσης », επιπλέον των παραδοσιακών πτυχίων. Τα πτυχία πανεπιστημιακής εκπαίδευσης θα χορηγούνται στους εκπαιδευόμενους μετά την ολοκλήρωση του προγράμματος κατάρτισης στο αντίστοιχο επίπεδο, ενώ τα πιστοποιητικά πανεπιστημιακής εκπαίδευσης θα χορηγούνται μετά την ολοκλήρωση ενός μαθήματος ή μέρους του προγράμματος κατάρτισης από τους εκπαιδευόμενους. Αυτά τα διπλώματα και πιστοποιητικά έχουν νομική ισχύ για την επιβεβαίωση του επιπέδου και της ικανότητας των εκπαιδευόμενων.

Σύμφωνα με τους ισχύοντες κανονισμούς του Νόμου περί Ανώτατης Εκπαίδευσης του 2018, το σύστημα πτυχίων ανώτατης εκπαίδευσης περιλαμβάνει πτυχία Bachelor, Master, Διδακτορικά και ισότιμα ​​πτυχία. Στους εκπαιδευόμενους που ολοκληρώνουν το πρόγραμμα κατάρτισης, πληρούν τα πρότυπα απόδοσης του επιπέδου κατάρτισης όπως ορίζονται και εκπληρώνουν τις υποχρεώσεις και τις ευθύνες του εκπαιδευόμενου, θα απονέμεται πτυχίο στο αντίστοιχο επίπεδο κατάρτισης από τον διευθυντή του ιδρύματος ανώτατης εκπαίδευσης.

Συνεπώς, η συμπερίληψη του «πιστοποιητικού πανεπιστημιακής εκπαίδευσης» σε αυτό το σχέδιο τροποποίησης θεωρείται σημαντική πρόοδος προς ένα ανοιχτό εκπαιδευτικό σύστημα, όπου οι μαθητές μπορούν να σπουδάζουν και να συσσωρεύουν γνώσεις και δεξιότητες ανάλογα με τις ατομικές τους ανάγκες.

Ο Dang Nguyen Duc, φοιτητής με ειδίκευση στην Επιστήμη Υπολογιστών στο Τεχνολογικό Πανεπιστήμιο (Εθνικό Πανεπιστήμιο του Βιετνάμ, Πόλη Χο Τσι Μινχ), πιστεύει ότι ο νέος κανονισμός για τα «πιστοποιητικά πανεπιστημιακής εκπαίδευσης» αποτελεί ένα θετικό βήμα προς τα εμπρός. Ο Duc κατανοεί ότι αυτό το είδος πιστοποιητικού χορηγείται στους μαθητές μετά την ολοκλήρωση ενός συγκεκριμένου μαθήματος ή θέματος, καθιστώντας έτσι τη μαθησιακή διαδικασία πιο ευέλικτη και ανοιχτή.

Σύμφωνα με τον Duc, πολλά πανεπιστήμια έχουν πλέον αμοιβαία αναγνώριση πιστωτικών μονάδων και μαθημάτων, επομένως, εάν εφαρμοστεί το «πιστοποιητικό πανεπιστημιακής εκπαίδευσης», οι φοιτητές μπορούν να συγκεντρώσουν αποτελέσματα από πολλά διαφορετικά ιδρύματα για να ολοκληρώσουν το πρόγραμμα εκπαίδευσής τους. «Αυτό είναι πολύ βολικό για τους φοιτητές, ειδικά για εκείνους που θέλουν να σπουδάσουν σύμφωνα με τις δικές τους ικανότητες και συνθήκες, αντί να είναι δεσμευμένοι σε ένα σταθερό πρόγραμμα», εξέφρασε ο φοιτητής.

Ένας ειδικός στην κατάρτιση και την ανάπτυξη ανθρώπινου δυναμικού στο Πανεπιστήμιο Κοινωνικών και Ανθρωπιστικών Επιστημών (Εθνικό Πανεπιστήμιο της Πόλης Χο Τσι Μινχ) σχολίασε ότι η προσθήκη του τύπου «πιστοποιητικό πανεπιστημιακής εκπαίδευσης» συμβάλλει στη διαφοροποίηση του προγράμματος κατάρτισης, επιτρέποντας στα σχολεία να σχεδιάζουν με μεγαλύτερη ευελιξία, κατάλληλο για κάθε ομάδα-στόχο. Εάν το έργο της πρόσληψης εφαρμοστεί σωστά, το πρόγραμμα κατάρτισης ανταποκρίνεται στις ανάγκες της κοινωνίας και των μαθητών, ο κανονισμός αυτός θα συμβάλει στην προώθηση των εσόδων και της ανταγωνιστικότητας των ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης.

Σύμφωνα με τον εν λόγω ειδικό, για να είναι πραγματικά αποτελεσματικό το «πιστοποιητικό πανεπιστημιακής εκπαίδευσης», είναι απαραίτητο να εκδοθούν κατευθυντήριες γραμμές για την εφαρμογή του το συντομότερο δυνατό. Αυτές οι κατευθυντήριες γραμμές θα βοηθήσουν τα εκπαιδευτικά ιδρύματα και τους μαθητές να κατανοήσουν με σαφήνεια τους στόχους, το περιεχόμενο και τις προϋποθέσεις για τη σύγχρονη και ενιαία εφαρμογή του.

Συγκεκριμένα, εάν το πρόγραμμα πιστοποίησης εκδίδεται ανεξάρτητα, είναι απαραίτητο να προσδιορίζονται με σαφήνεια το περιεχόμενο των γνώσεων, ο αριθμός των πιστωτικών μονάδων ή των ωρών, οι απαιτήσεις για τους διδάσκοντες που συμμετέχουν στη διδασκαλία, καθώς και τα κριτήρια για την αναγνώριση της ολοκλήρωσης του προγράμματος από τους εκπαιδευόμενους. Επιπλέον, το έγγραφο πρέπει επίσης να διευκρινίζει την εξουσία έκδοσης πιστοποιητικών κάθε εκπαιδευτικού ιδρύματος, ώστε να διασφαλίζεται η διαφάνεια και η συνέπεια.

Όταν ένα πρόγραμμα πιστοποίησης αποτελεί μέρος ενός προγράμματος διπλώματος, η ρυθμιστική αρχή θα πρέπει να διευκρινίσει ορισμένα βασικά ζητήματα. Για παράδειγμα, εάν η διάρκεια του προγράμματος διπλώματος θα παραταθεί με την ενσωμάτωση του στοιχείου του πιστοποιητικού· εάν ο φοιτητής υποχρεούται να συμμετάσχει στο πρόγραμμα πιστοποίησης ή εάν είναι προαιρετική.

Εικονογράφηση φωτογραφίας INT.

Ανάγκη σαφούς καθορισμού των κοινωνικών σκοπών και αξιών

Από μια άλλη οπτική γωνία, ο MSc. Pham Thai Son - Διευθυντής του Κέντρου Εισαγωγής και Επικοινωνίας του Πανεπιστημίου Βιομηχανίας και Εμπορίου της πόλης Χο Τσι Μινχ, δήλωσε ότι οι νέοι κανονισμοί για τα πιστοποιητικά πρέπει να διευκρινιστούν ως προς την προβλεπόμενη χρήση τους. Εξέφρασε την άποψή του: «Είναι απαραίτητο να οριστεί με σαφήνεια για ποιο σκοπό χρησιμοποιείται ένα πιστοποιητικό πανεπιστημιακής εκπαίδευσης, είτε πρόκειται για πιστοποιητικό ολοκλήρωσης μιας ομάδας θεμάτων είτε για ενδιάμεσο πτυχίο για μεταφορά και εργασία. Εάν είναι γραμμένο μόνο με γενικούς όρους, οι φοιτητές ενδέχεται να παρερμηνεύσουν ότι μόλις ολοκληρώσουν ένα μάθημα, θα υποβάλουν αίτηση για πιστοποιητικό, κάτι που θα είναι πολύ περίπλοκο στη διαχείριση».

Σύμφωνα με τον MSc. Son, τα πιστοποιητικά έχουν πραγματική αξία μόνο όταν συνδέονται με συγκεκριμένες δεξιότητες και αναγνωρίζονται από την κοινωνία. Σημείωσε ότι η αμοιβαία αναγνώριση μεταξύ πανεπιστημίων είναι εφικτή, αλλά το βασικό ζήτημα είναι αν οι επιχειρήσεις και η αγορά εργασίας την αποδέχονται ή όχι. «Όταν το πιστοποιητικό αναγνωριστεί από την αγορά εργασίας, τότε θα έχει πραγματική ισχύ», δήλωσε ο κ. Son.

Ο εμπειρογνώμονας εκπαίδευσης και ανάπτυξης ανθρώπινου δυναμικού στο Πανεπιστήμιο Κοινωνικών και Ανθρωπιστικών Επιστημών τόνισε επίσης την ανάγκη να εξεταστεί προσεκτικά η αναγκαιότητα και η πρακτική εφαρμογή του νέου τύπου πιστοποιητικού, αποφεύγοντας την κατάσταση «άνθησης» πάρα πολλών τύπων πιστοποιητικών με περιορισμένη αξία, προκαλώντας σπατάλη πόρων. Επιπλέον, προειδοποίησε ότι η αργή έκδοση λεπτομερών εγγράφων καθοδήγησης θα μπορούσε να προκαλέσει μη συγχρονισμό της διαδικασίας εφαρμογής μεταξύ των σχολείων, προκαλώντας σύγχυση στους μαθητές στην επιλογή του σωστού προγράμματος.

Συμμεριζόμενος την ίδια άποψη με τον Master Pham Thai Son, σύμφωνα με τον ειδικό, ένας άλλος σημαντικός παράγοντας για την αποτελεσματικότητα του «πιστοποιητικού πανεπιστημιακής εκπαίδευσης» είναι η επικοινωνία πολιτικής. «Οι νομοθετικές υπηρεσίες και τα ιδρύματα κατάρτισης πρέπει να συντονίσουν την προπαγάνδα, ώστε η κοινωνία να κατανοήσει με σαφήνεια την αξία και το εύρος χρήσης αυτού του τύπου πιστοποιητικού. Όταν οι μαθητές, οι επιχειρήσεις, οι εργοδότες και τα ιδρύματα κατάρτισης το αναγνωρίσουν, το «πιστοποιητικό πανεπιστημιακής εκπαίδευσης» θα έχει πραγματικά νόημα», τόνισε.

Οι ειδικοί συμφωνούν ότι, εάν εφαρμοστούν με διαφάνεια, με λεπτομερείς οδηγίες και στενή εποπτεία, τα «πιστοποιητικά πανεπιστημιακής εκπαίδευσης» μπορούν να αποτελέσουν σημαντικό εργαλείο για την οικοδόμηση ενός ανοιχτού, ευέλικτου και ουσιαστικού συστήματος τριτοβάθμιας εκπαίδευσης. Αυτό θα αποτελέσει ένα περιβάλλον όπου οι μαθητές θα μπορούν να επιλέξουν μια κατάλληλη μαθησιακή πορεία, να συσσωρεύσουν γνώσεις ανάλογα με τις προσωπικές τους ανάγκες και να τις εφαρμόσουν στην εργασιακή πρακτική - τη δια βίου μάθηση.

Πηγή: https://giaoducthoidai.vn/chung-chi-giao-duc-dai-hoc-chia-khoa-hoc-tap-linh-hoat-post752937.html