Η Le Minh Chi, πρόσφατη απόφοιτος λυκείου από το Λύκειο Dong Anh ( Ανόι ), μοιράστηκε ότι μετά τις απολυτήριες εξετάσεις λυκείου, πέτυχε βαθμολογία 26,5 βαθμών και στους τρεις συνδυασμούς θεμάτων A00. Αρχικά, ήταν ενθουσιασμένη επειδή αυτή ήταν και η βαθμολογία που είχε στοχεύσει και είχε πετύχει.
Ωστόσο, μετά τη δημοσίευση του πίνακα ποσοστημορίων από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης , η μετατροπή των βαθμολογιών μεταξύ διαφορετικών συνδυασμών μαθημάτων έγινε αρκετά πρωτότυπη. Για πρώτη φορά, 27 βαθμοί για τον συνδυασμό A00 μετατράπηκαν σε 25,5 βαθμούς για τον συνδυασμό D01. Επιπλέον, κάθε σχολείο είχε τον δικό του πίνακα μετατροπής για τις βαθμολογίες μεταξύ διαφορετικών μεθόδων εισαγωγής, προκαλώντας σύγχυση και άγχος στους υποψηφίους.
Η Μινχ Τσι μοιράστηκε ότι έχει ολοκληρώσει τη «διασπορά» 19 προτιμήσεων (nguyện vọng) σε πτυχία οικονομικών και εφοδιαστικής σε διάφορα πανεπιστήμια. «Με την τρέχουσα μέθοδο μετατροπής πόντων φέτος, έχω μειώσει τους στόχους μου σε σύγκριση με το αρχικό μου σχέδιο για να διασφαλίσω την ασφάλεια και δεν τολμώ να «στοιχηματίσω» βάζοντας ένα κορυφαίο πανεπιστήμιο ως την πρώτη μου επιλογή όπως πριν», είπε η Τσι.
Σύμφωνα με τη μαθήτρια, οι μαθητές της Δώδεκαης Λυκείου χρειάστηκε πρόσφατα να περάσουν από πολλά νέα πράγματα, από το πρόγραμμα σπουδών, τις μεθόδους εξετάσεων, τη δομή των εξετάσεων έως την εισαγωγή στο πανεπιστήμιο. Ο καθορισμός προτιμήσεων για την εισαγωγή στην ειδικότητα των ονείρων τους και στο πανεπιστήμιο, καθώς και η πραγματικότητα των βαθμολογιών στις εξετάσεις, έγιναν ακόμη πιο αγχωτικά.
Μετά από πολλή σκέψη και εξισορρόπηση μεταξύ της επιλογής ειδικότητας και του πανεπιστημίου, όρισα κατά προτεραιότητα την ειδικότητα που είχα επιλέξει και μείωσα τους στόχους μου με την ελπίδα να γίνω δεκτός στο πρόγραμμα σπουδών της προτίμησής μου στο Πανεπιστήμιο Εμπορίου, το οποίο βρίσκεται ακριβώς κοντά στο σπίτι μου.
Μειονέκτημα λόγω συμμετοχής στις εξετάσεις χωρίς πραγματική συμμετοχή.
Μια μαθήτρια από το Λύκειο Ninh Giang (Hai Phong) μοιράστηκε ότι φέτος, εγγράφηκε στον συνδυασμό μαθημάτων D01 «χωρίς πιστοποιητικά ξένων γλωσσών» (Μαθηματικά, Λογοτεχνία και Αγγλικά), επιτυγχάνοντας βαθμολογία 22,5 βαθμών στην αίτησή της στο πανεπιστήμιο, χωρίς πιστοποιητικά ξένων γλωσσών ή συμμετοχή σε εξετάσεις αξιολόγησης δεξιοτήτων ή δεξιοτήτων σκέψης. Αισθάνεται εξαιρετικά μειονεκτικά επειδή κάθε πανεπιστήμιο μετατρέπει τις βαθμολογίες διαφορετικά.
Σύμφωνα με τον φοιτητή, κάθε πανεπιστήμιο μετατρέπει τις βαθμολογίες με διαφορετικό τρόπο, με αποτέλεσμα οι υποψήφιοι να νιώθουν χαμένοι σε έναν «λαβύρινθο». Αυτό που τον μπερδεύει είναι ότι μια σχολή οικονομικών περιλαμβάνει τη Γεωγραφία και την Ιστορία ως συμπληρωματικά κριτήρια.
Για παράδειγμα, το Πανεπιστήμιο Οικονομικών (Εθνικό Πανεπιστήμιο του Βιετνάμ, Ανόι) προσάρμοσε τις απαιτήσεις του, δηλώνοντας ότι η συνολική βαθμολογία οποιωνδήποτε δύο μαθημάτων στον συνδυασμό (εκτός των Αγγλικών) χρησιμοποιώντας τη μέθοδο των διεθνών πιστοποιητικών Αγγλικών σε συνδυασμό με τα ακαδημαϊκά αποτελέσματα του λυκείου (συμπεριλαμβανομένης της Λογοτεχνίας + Ιστορίας/ή της Λογοτεχνίας + Γεωγραφίας) πρέπει να είναι 15 μονάδες ή υψηλότερη στις απολυτήριες εξετάσεις του λυκείου.
Με τις βαθμολογίες αποκοπής να είναι δύσκολο να προβλεφθούν, ο μαθητής είπε ότι είχε απαριθμήσει 15 επιλογές, αλλά παρόλα αυτά δεν ένιωθε ασφαλής. Θα συνεχίσει να παρακολουθεί στενά τα σχολεία και τις προβλέψεις των ειδικών, ώστε να μπορεί να κάνει περαιτέρω αλλαγές εάν χρειαστεί.
Σύμφωνα με τον μαθητή, «Τα περισσότερα σχολεία που εξετάζουν τα πιστοποιητικά ξένων γλωσσών βρίσκονται σε μειονεκτική θέση για τους μαθητές σε αγροτικές περιοχές, μειονεκτούσες περιοχές και όσους προέρχονται από μη προνομιούχες οικογένειες. Πιστεύω ότι τα πιστοποιητικά ξένων γλωσσών θα πρέπει να αποτελούν μόνο παράγοντα για την προσθήκη πόντων αντί να μετατρέπονται σε πόντους όπως είναι τώρα. Εάν αυτό δεν προσαρμοστεί, στο μέλλον, είτε τους αρέσει είτε όχι, οι μαθητές θα πρέπει να βιαστούν να λάβουν πιστοποιητικά. Στην πραγματικότητα, για να αποκτήσουν ένα πιστοποιητικό ξένης γλώσσας, οι μαθητές πρέπει να ξοδέψουν ένα σημαντικό χρηματικό ποσό σε επιπλέον μαθήματα και προετοιμασία για τις εξετάσεις».
Σύμφωνα με τους ειδικούς, οι φετινές βαθμολογίες αποφοίτησης είναι δύσκολο να προβλεφθούν, επομένως η συμβουλή είναι ότι οι μαθητές θα πρέπει να βασίσουν τις επιλογές τους στις αιτήσεις τους στις βαθμολογίες των εξετάσεων αποφοίτησης του λυκείου, στα αποτελέσματα των τεστ επάρκειας και στα αποτελέσματα της αξιολόγησης κριτικής σκέψης. Η αύξηση του αριθμού των επιλογών θα αυξήσει τις πιθανότητες εισαγωγής. Σημειώστε ότι όλες οι αιτήσεις πρέπει να καταχωρηθούν στο σύστημα υποστήριξης εισαγωγών του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης μεταξύ 16 Ιουλίου και 5 μ.μ. στις 28 Ιουλίου.
Σύμφωνα με τον κ. Vu Khac Ngoc, καθηγητή χημείας στο Ανόι, η πρόβλεψη των βαθμολογιών στις εξετάσεις εισαγωγής στο πανεπιστήμιο του 2025 είναι δύσκολη λόγω πολλών παραγόντων που επηρεάζουν. Προβλέπει ότι οι βαθμολογίες αυτές μπορεί να θέσουν ένα νέο σημείο αναφοράς.
Ωστόσο, ο κ. Ngoc πιστεύει ότι, δεδομένου ότι το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης δεν περιορίζει τον αριθμό των αιτήσεων/προτιμήσεων (nguyện vọng), οι μαθητές πρέπει να έχουν μια στρατηγική για να οργανώνουν τις προτιμήσεις τους λογικά σύμφωνα με ομάδες ειδικοτήτων και σχολών που τους αρέσουν, αλλά των οποίων οι βαθμολογίες εισαγωγής τα προηγούμενα χρόνια ήταν υψηλότερες από τις βαθμολογίες τους στις εξετάσεις· ομάδες ειδικοτήτων και σχολών που τους αρέσουν και των οποίων οι βαθμολογίες αποκοπής του προηγούμενου έτους ήταν ίσες με τις βαθμολογίες τους στις εξετάσεις· και ομάδες ειδικοτήτων και σχολών που τους αρέσουν, αλλά των οποίων οι βαθμολογίες εισαγωγής του προηγούμενου έτους ήταν χαμηλότερες από τις βαθμολογίες τους στις εξετάσεις.
Στο πλαίσιο ενός ασταθούς τοπίου εισαγωγών, οι ειδικοί σε θέματα εισαγωγής συμβουλεύουν τους υποψηφίους να συλλέγουν προληπτικά πληροφορίες και να κατανοούν πλήρως τις μεθόδους εισαγωγής και τις διαδικασίες μετατροπής βαθμολογιών των διαφόρων πανεπιστημίων.
Πολλοί υποψήφιοι μπερδεύονται με τον πίνακα κατάταξης, προσπαθώντας να προσδιορίσουν τη θέση τους για να προσαρμόσουν τις προτιμήσεις τους. Αλλά αυτό είναι περιττό. Εστιάστε στην ελάχιστη βαθμολογία επιτυχίας – αυτή είναι η πραγματική βάση για την απόφαση της αίτησής σας.
Συγκεκριμένα, οι ειδικοί συμβουλεύουν ότι ενώ το πανεπιστήμιο αποτελεί ένα σημαντικό σημείο καμπής, η επιλογή λάθος ειδικότητας μπορεί να εκτροχιάσει το ακαδημαϊκό και επαγγελματικό σας ταξίδι, σπαταλώντας χρόνο και χρήμα. Είναι σημαντικό να επιλέξετε μια ειδικότητα που να ευθυγραμμίζεται πραγματικά με τα πάθη και τους προσωπικούς σας στόχους.
Σύμφωνα με το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης, από τις 16 Ιουλίου έως τις 5 μ.μ. στις 28 Ιουλίου, οι υποψήφιοι μπορούν να εγγραφούν, να προσαρμόσουν και να συμπληρώσουν τις προτιμήσεις τους για την αίτηση εισαγωγής στο κολέγιο απεριόριστο αριθμό φορών. Οι προτιμήσεις κατατάσσονται από το 1 έως το τελευταίο και θα υποβάλλονται σε επεξεργασία στο σύστημα. Κάθε υποψήφιος θα γίνει δεκτός μόνο στην υψηλότερη κατάταξη προτίμησης μεταξύ των εγγεγραμμένων, υπό την προϋπόθεση ότι πληροί τις προϋποθέσεις εισαγωγής.
Οι γονείς και οι υποψήφιοι προσέρχονται συνεχώς αυτοπροσώπως για να εγγραφούν στην UEF για πρώτη φορά.
Το λανθασμένο σύστημα μετατροπής βαθμολογιών αφήνει τους υποψηφίους να αισθάνονται ότι τους φέρονται άδικα.
Η ελάχιστη βαθμολογία εισαγωγής για τις στρατιωτικές σχολές είναι 14,5 μονάδες.
Πηγή: https://tienphong.vn/giua-ma-tran-quy-doi-diem-thi-sinh-boi-roi-dat-nguyen-vong-chuyen-gia-khuyen-gi-post1763737.tpo
Σχόλιο (0)