Ψηφιακές δεξιότητες και καινοτόμες μέθοδοι μάθησης:

Ο ψηφιακός μετασχηματισμός και η τεχνητή νοημοσύνη αλλάζουν ριζικά την εκπαίδευση, καθιστώντας τον εξοπλισμό των μαθητών με ψηφιακές δεξιότητες και την καινοτομία στις μεθόδους διδασκαλίας και μάθησης επιτακτική ανάγκη.

Αυτό ήταν και το κύριο θέμα συζήτησης μεταξύ επιστημόνων , ειδικών και λέκτορων στο επιστημονικό συνέδριο «Ψηφιακές Δεξιότητες και ο Μετασχηματισμός των Μεθόδων Μάθησης στη Νέα Εποχή» που πραγματοποιήθηκε στο Ανοικτό Πανεπιστήμιο του Ανόι. Μέσω αυτού, προτάθηκαν πολλές λύσεις για τη βελτίωση της ποιότητας της εκπαίδευσης, ώστε να ανταποκριθεί στις απαιτήσεις της ψηφιακής εποχής.

Η ανάπτυξη ψηφιακών δεξιοτήτων πρέπει να υλοποιείται με συντονισμένο τρόπο.

Σύμφωνα με τον Δρ. Thai Thanh Tung, Επικεφαλής του Τμήματος Βασικής Κατάρτισης στο Ανοικτό Πανεπιστήμιο του Ανόι, ο κόσμος εισέρχεται σε μια περίοδο ισχυρής ανάπτυξης της ψηφιακής οικονομίας , της ψηφιακής κοινωνίας και της ψηφιακής ιθαγένειας, όπου τα δεδομένα, η ψηφιακή τεχνολογία και η τεχνητή νοημοσύνη (ΤΝ) καθίστανται βασικοί πόροι που οδηγούν την καινοτομία και τη βιώσιμη ανάπτυξη.

«Η τριτοβάθμια εκπαίδευση όχι μόνο αντιμετωπίζει την ανάγκη να καινοτομήσει στις μεθόδους διδασκαλίας, αλλά πρέπει επίσης να υποστεί έναν ριζικό μετασχηματισμό στις μεθόδους μάθησης για να καλύψει τις ανάγκες της κοινωνίας και της αγοράς εργασίας στη νέα εποχή. Οι μαθητές δεν έχουν πλέον πρόσβαση στη γνώση μέσω παραδοσιακών μεθόδων, αλλά μετατοπίζονται σε ευέλικτα, εξατομικευμένα και βασισμένα στην τεχνολογία μοντέλα μάθησης», επιβεβαίωσε ο Δρ. Thai Thanh Tung.

Επιστήμονες, ειδικοί και λέκτορες προήδρευσαν του εργαστηρίου. Φωτογραφία: Binh Minh.

Αυτό απαιτεί τη μετάβαση της εκπαίδευσης από μια νοοτροπία «μετάδοσης γνώσης» σε μια νοοτροπία «ανάπτυξης ικανοτήτων», από την παροχή ό,τι είναι άμεσα διαθέσιμο στην καθοδήγηση των μαθητών σχετικά με το πώς να μαθαίνουν, να προσαρμόζονται και να καινοτομούν.

Πολλές σύγχρονες εκπαιδευτικές τάσεις ακμάζουν παγκοσμίως, όπως η εξατομικευμένη μάθηση που βασίζεται στην Τεχνητή Νοημοσύνη, τα συνδυασμένα μοντέλα μάθησης με φυσική παρουσία και διαδικτυακή μάθηση, οι ανεστραμμένες τάξεις, η μικρομάθηση, η ανάλυση μαθησιακών δεδομένων, τα ανοιχτά οικοσυστήματα μάθησης, οι εφαρμογές μάθησης που δημιουργούνται από Τεχνητή Νοημοσύνη και η αξιολόγηση ικανοτήτων που βασίζεται σε δεδομένα σε πραγματικό χρόνο.

Σύμφωνα με τον μεταπτυχιακό φοιτητή Nguyen Cong Duc από το Πανεπιστήμιο Συνδικάτων του Βιετνάμ, οι ψηφιακές δεξιότητες έχουν γίνει μια θεμελιώδης ικανότητα που βοηθά τους φοιτητές να μελετούν αποτελεσματικά, να προσαρμόζονται στο ψηφιακό περιβάλλον και να ενισχύουν την ανταγωνιστικότητά τους στην αγορά εργασίας.

Ωστόσο, η πραγματικότητα δείχνει ότι εξακολουθεί να υπάρχει ένα σημαντικό κενό στις ψηφιακές δεξιότητες των φοιτητών σε διαφορετικούς τομείς σπουδών και εκπαιδευτικά ιδρύματα. Πολλοί φοιτητές χρησιμοποιούν την τεχνολογία τακτικά, αλλά δεν έχουν την ικανότητα να αξιοποιούν αποτελεσματικά τα δεδομένα, να αξιολογούν την αξιοπιστία των πληροφοριών ή να εφαρμόζουν υπεύθυνα την Τεχνητή Νοημοσύνη.

Σύμφωνα με τον Δρ. Thai Thanh Tung, η τριτοβάθμια εκπαίδευση πρέπει να καινοτομήσει στις μεθόδους διδασκαλίας και να μετασχηματίσει δραστικά τις μαθησιακές προσεγγίσεις. Φωτογραφία: Binh Minh.

Για την αντιμετώπιση αυτού του ζητήματος, ο μεταπτυχιακός φοιτητής Nguyen Cong Duc πρότεινε ότι η ανάπτυξη ψηφιακών δεξιοτήτων πρέπει να εφαρμόζεται ταυτόχρονα από πολλαπλές οπτικές γωνίες. Συγκεκριμένα, τα πανεπιστήμια πρέπει να ενσωματώσουν τις ψηφιακές δεξιότητες στα προγράμματα κατάρτισής τους, να καινοτομήσουν μεθόδους διδασκαλίας για την ενίσχυση της πρακτικής εμπειρίας, να επενδύσουν σε σύγχρονες τεχνολογικές υποδομές και να επεκτείνουν τους δεσμούς τους με επιχειρήσεις, ώστε οι φοιτητές να μπορούν να έχουν πρόσβαση σε ψηφιακά περιβάλλοντα εργασίας ενώ βρίσκονται ακόμη στο σχολείο.

Επιπλέον, η οικοδόμηση μιας ψηφιακής κουλτούρας, η ευαισθητοποίηση σχετικά με την ασφάλεια των πληροφοριών, η ψηφιακή ηθική και οι ικανότητες αυτοδιδασκαλίας είναι επίσης σημαντικοί παράγοντες που βοηθούν τους μαθητές να προσαρμοστούν στις ραγδαίες αλλαγές στην τεχνολογία.

Καινοτόμες μέθοδοι διδασκαλίας βασισμένες στην τεχνολογία.

Όχι μόνο οι φοιτητές, αλλά και τα μέλη ΔΕΠ πρέπει να υποβληθούν σε σημαντικές αλλαγές για να προσαρμοστούν στο νέο εκπαιδευτικό περιβάλλον. Με βάση την εμπειρία της στη διδασκαλία του μαθήματος Γενικού Δικαίου στο Ανοικτό Πανεπιστήμιο του Ανόι, η Δρ. Le Thi Ngoc Tram δήλωσε ότι ο ψηφιακός μετασχηματισμός έχει συμβάλει στην επέκταση της πρόσβασης σε νομικό εκπαιδευτικό υλικό, στην ενίσχυση της αλληλεπίδρασης μεταξύ καθηγητών και φοιτητών και στην υποστήριξη πιο αποτελεσματικών και τακτικών αξιολογήσεων.

Μέσω των ψηφιακών πλατφορμών, οι φοιτητές έχουν την ευκαιρία να βελτιώσουν τις δεξιότητές τους στην έρευνα νομικών εγγράφων, στην πρόσβαση σε επίσημες πηγές πληροφοριών και στην ανάληψη μεγαλύτερης δράσης στις σπουδές τους. Ωστόσο, η διαδικασία εφαρμογής έχει επίσης αποκαλύψει περιορισμούς, όπως οι ανισότητες στον ψηφιακό γραμματισμό μεταξύ των μαθητών, η άνιση ποιότητα του εκπαιδευτικού υλικού και ο κίνδυνος επιφανειακής μάθησης ή υπερβολικής εξάρτησης από την τεχνολογία.

Επιστήμονες και λέκτορες παρουσιάζουν εργασίες στο συνέδριο. Φωτογραφία: Binh Minh.

Για την ενίσχυση της αποτελεσματικότητας του ψηφιακού μετασχηματισμού στη διδασκαλία, ο Δρ. Le Thi Ngoc Tram προτείνει την τυποποίηση του συστήματος ψηφιακού εκπαιδευτικού υλικού, την καινοτομία στον σχεδιασμό των μαθημάτων προς μια προσέγγιση με επίκεντρο τον μαθητή, την ενίσχυση της ακαδημαϊκής ευθύνης και την ενίσχυση των ψηφιακών δεξιοτήτων μεταξύ των καθηγητών.

Σύμφωνα με τον Δρ. Tran Thi Thu Huong από την Ακαδημία Λαϊκής Ασφάλειας, η εφαρμογή τεχνολογικών εργαλείων όχι μόνο βοηθά στη βελτίωση της αποτελεσματικότητας της απόκτησης γνώσεων, αλλά και παρακινεί τους διδάσκοντες να καινοτομούν στις μεθόδους διδασκαλίας με στόχο την αυξημένη αλληλεπίδραση, την εξατομίκευση της μαθησιακής διαδικασίας και την προώθηση της πρωτοβουλίας των μαθητών.

Δημιουργία ενός ολοκληρωμένου ψηφιακού οικοσυστήματος μάθησης.

Μια μελέτη του υποψηφίου διδάκτορα Tran Trieu Hai από το Ανοικτό Πανεπιστήμιο του Ανόι, η οποία συνέκρινε την αποτελεσματικότητα των βίντεο διδασκαλίας με φυσική παρουσία και των βίντεο διδασκαλίας που δημιουργούνται από τεχνητή νοημοσύνη, προσφέρει επίσης νέες προοπτικές. Τα αποτελέσματα της έρευνας έδειξαν ότι τα βίντεο με φυσική παρουσία αξιολογήθηκαν υψηλότερα ως προς τη σαφήνεια του περιεχομένου, ενώ τα βίντεο που δημιουργούνται από τεχνητή νοημοσύνη έλαβαν υψηλότερα επίπεδα ικανοποίησης από τους μαθητές. Αξίζει να σημειωθεί ότι το επίπεδο εμπλοκής των μαθητών με τις δύο μορφές ήταν σχεδόν ασήμαντο.

Ειδικοί, επιστήμονες και λέκτορες συμμετέχουν στο επιστημονικό συνέδριο «Ψηφιακές Δεξιότητες και ο Μετασχηματισμός των Μεθόδων Μάθησης για τους Φοιτητές στη Νέα Εποχή» στο Ανοικτό Πανεπιστήμιο του Ανόι. Φωτογραφία: Binh Minh.

Αυτό δείχνει ότι η Τεχνητή Νοημοσύνη μπορεί αναμφισβήτητα να γίνει ένα ισχυρό εργαλείο για την υποστήριξη των διδακτικών δραστηριοτήτων, συμβάλλοντας στην εξοικονόμηση χρόνου, στη διαφοροποίηση του μαθησιακού υλικού και στην επέκταση της πρόσβασης των μαθητών στη γνώση.

Η συναίνεση στο συνέδριο ήταν ότι ο ψηφιακός μετασχηματισμός στην εκπαίδευση δεν θα επιτύχει αν σταματήσει απλώς στην επένδυση στην τεχνολογία. Το πιο σημαντικό είναι ότι απαιτεί την οικοδόμηση ενός ολοκληρωμένου οικοσυστήματος ψηφιακής μάθησης όπου οι μαθητές είναι εξοπλισμένοι με βασικές ψηφιακές δεξιότητες, ψηφιακή σκέψη και την ικανότητα να χρησιμοποιούν την τεχνολογία με ασφάλεια και αποτελεσματικότητα.

Για την επίτευξη αυτού του στόχου, οι ειδικοί προτείνουν διάφορες ομάδες λύσεων, όπως η βελτίωση των προγραμμάτων κατάρτισης που συνδέονται με τις ψηφιακές ικανότητες, η καινοτομία στις μεθόδους διδασκαλίας με στόχο την εξατομίκευση, η τυποποίηση του ψηφιακού εκπαιδευτικού υλικού, η αύξηση της εφαρμογής της Τεχνητής Νοημοσύνης στη διδασκαλία και την αξιολόγηση, η ανάπτυξη ψηφιακών ικανοτήτων για τους διδάσκοντες, η ευαισθητοποίηση σχετικά με την ψηφιακή ηθική και την προστασία των προσωπικών δεδομένων και η προώθηση της συνεργασίας μεταξύ σχολείων, επιχειρήσεων και τεχνολογικών οργανισμών...

Πηγή: https://hanoimoi.vn/ky-nang-so-va-doi-moi-phuong-phap-hoc-tap-chia-khoa-nang-cao-chat-luong-dao-tao-trong-ky-nguyen-moi-980723.html