Αναμένεται ότι οι καινοτομίες θα «ενεργοποιήσουν» τους εκπαιδευτικούς

Με την ευκαιρία της 20ής Νοεμβρίου, η Υπουργός Παιδείας και Κατάρτισης Νγκουγιέν Κιμ Σον επιβεβαίωσε ότι ποτέ πριν η πνευματική τάξη, οι εκπαιδευτικοί, οι επιστημονικές και τεχνολογικές δραστηριότητες, η καινοτομία, η εκπαίδευση και η κατάρτιση δεν είχαν σεβαστεί, προωθηθεί και τοποθετηθεί στην κορυφή της εθνικής πολιτικής από τους ανώτατους ηγέτες του Κόμματος και του Κράτους όπως σήμερα. Οι εκπαιδευτικοί, ανεξάρτητα από τη θέση τους, αναμένουν ότι η καινοτομία θα συνδέεται με την πρακτική για να τροφοδοτήσει το «επαγγελματικό τους πάθος» και να αισθάνονται ασφαλείς στην εργασία τους.

Η δασκάλα Χοάνγκ Θι Χουγιέν Τρανγκ, διευθύντρια του νηπιαγωγείου Μπε Τριέου, στην περιφέρεια Χόα Αν, στην επαρχία Κάο Μπανγκ, είναι μία από τους 251 εξαιρετικούς δασκάλους που τιμήθηκαν από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης με την ευκαιρία της 20ής Νοεμβρίου φέτος.

Ένα από τα εξαιρετικά επιτεύγματα της κας Trang είναι η πρωτοβουλία για τη βελτίωση της μεθόδου υπολογισμού των μερίδων φαγητού για τα παιδιά στα νηπιαγωγεία. Αυτή η πρωτοβουλία έχει αναπαραχθεί σε όλα τα νηπιαγωγεία στην περιοχή Hiep Hoa και στις γειτονικές περιοχές της επαρχίας Cao Bang .

Δάσκαλος Hoang Thi Huyen Trang, Διευθυντής του Νηπιαγωγείου Be Trieu, στην περιοχή Hoa An, στην επαρχία Cao Bang.

Η δασκάλα Huyen Trang δήλωσε: «Είναι πολύ εύκολο να έχεις λογισμικό για τον υπολογισμό των μερίδων φαγητού για τα σχολεία της πόλης. Αλλά σε απομακρυσμένες περιοχές με κακές εγκαταστάσεις, η ύπαρξη λογισμικού είναι αδύνατη. Το σχολείο δεν έχει τη δική του ομάδα κουζίνας υπεύθυνη, οι δάσκαλοι πρέπει να αναλάβουν την ευθύνη του υπολογισμού των μερίδων φαγητού για τα παιδιά κάθε μέρα».

Συνειδητοποιώντας ότι ο χειροκίνητος υπολογισμός είναι περίπλοκος, επιρρεπής σε λάθη, σφάλματα και απαιτεί πολύ χρόνο και προσπάθεια. Όχι μόνο αυτό, ένας λανθασμένος υπολογισμός μπορεί να επηρεάσει σημαντικά την ποιότητα των γευμάτων, όπως έλλειψη φαγητού, έλλειψη ποσότητας ανά γεύμα, έλλειψη θρεπτικών συστατικών. Η δασκάλα Huyen Trang έχει ερευνήσει ένα υπολογιστικό φύλλο στο Excel, με προεγκατεστημένους τύπους υπολογισμού. Οι εκπαιδευτικοί χρειάζεται μόνο να εισάγουν δεδομένα εισόδου, όπως τον αριθμό των μαθητών, την ποσότητα ανά γεύμα, για να υπολογίσουν τη λεπτομερή μερίδα, από την οποία θα υπολογίσουν την ποσότητα φαγητού που πρέπει να αγοραστεί ή να συμπληρωθεί για κάθε ημέρα, κάθε γεύμα.

Η δασκάλα Huyen Trang εμπιστεύτηκε: «Το υπολογιστικό μου φύλλο δεν απαιτεί σύνδεση στο διαδίκτυο και είναι εύχρηστο. Οι εκπαιδευτικοί έχουν λιγότερη δουλειά να κάνουν. Η ποιότητα των γευμάτων στα οικοτροφεία έχει βελτιωθεί. Τα παιδιά τρέφονται καλά και σωστά. Μετά την πιλοτική εφαρμογή στο σχολείο, είχαμε σαφή αποτελέσματα στη μείωση των βημάτων εφαρμογής καθώς και στη βελτίωση της φυσικής κατάστασης των παιδιών».

15 χρόνια μετά την αποφοίτησή της από το Πανεπιστήμιο Εκπαίδευσης Thai Nguyen, η δασκάλα Huyen Trang είναι βαθιά δεμένη με τους μαθητές του Cao Bang, παρά τις δύσκολες και σκληρές συνθήκες στην περιοχή.

«Αυτό που με κρατάει σε αυτή τη δουλειά είναι η αγάπη μου για τα παιδιά σε μειονεκτούσες περιοχές. Στις 20 Νοεμβρίου, τα παιδιά μου έφεραν μπουκέτα από άγρια ηλιοτρόπια και αγριολούλουδα, μαζί με τα καλά τους λόγια. Καταλαβαίνω ότι αυτά τα βρώμικα πρόσωπα και τα μόλις ζεστά ρούχα χρειάζονται νέους ανθρώπους σαν εμάς να προσφερθούν εθελοντικά για να χτίσουν ένα μέλλον μαζί τους», μοιράστηκε συγκινημένη η δασκάλα Huyen Trang.

Η δασκάλα Nang Xo Vi στο χωριό Dak Me, στην κοινότητα Po Y, στην περιφέρεια Ngoc Hoi, στην επαρχία Kon Tum, είναι η νεότερη γυναίκα εκπρόσωπος της Εθνοσυνέλευσης στον τομέα της Εκπαίδευσης και είναι επίσης η μόνη εκπρόσωπος που εκπροσωπεί τη φωνή περισσότερων από 500 ατόμων της εθνοτικής ομάδας Brau στην Εθνοσυνέλευση, συμμετέχοντας και αποφασίζοντας για σημαντικές πολιτικές της χώρας.

Μεγαλώνοντας στη φτώχεια, χάρη στην προπαγάνδα και την κινητοποίηση των αξιωματούχων, η Νανγκ Ξο Βι κατάλαβε και λαχταρούσε να πάει σχολείο και τη σημασία της επιστροφής της γνώσης για να συμβάλει στην ανάπτυξη του χωριού.

Η δασκάλα Nang Xo Vi δήλωσε: «Σε ολόκληρο το χωριό Dak Me, μόνο 5-7 παιδιά πηγαίνουν σχολείο και αργότερα μόνο τόσα αποφοιτούν από το λύκειο. Η πείνα, η φτώχεια και τα κακά έθιμα, όπως «μόνο άτομα της εθνοτικής ομάδας Brau μπορούν να παντρευτούν μεταξύ τους», αποτελούν εμπόδια για τα παιδιά να πάνε σχολείο και να συνεχίσουν την εκπαίδευσή τους».
Όταν τα στελέχη την έφεραν σε επαφή με τον πολιτισμό και τη γνώση, η Nang Xo Vi ήθελε να σπουδάσει για να αλλάξει τη ζωή της. Το 2014, η Nang Xo Vi έγινε το πρώτο άτομο της εθνοτικής ομάδας Brau που πέρασε τις εξετάσεις εισαγωγής στο πανεπιστήμιο με τη βοήθεια του αρχηγού του χωριού και των κατοίκων του χωριού.

Μεγαλώνοντας μέσα σε δυσκολίες, λαμβάνοντας βοήθεια και αγάπη από τους γύρω της και όντας δασκάλα, επιστρέφοντας στην πόλη της για να εργαστεί, η δασκάλα Nang Xo Vi δίνει επίσης όλη αυτή την αγάπη στους μαθητές της.

Η δασκάλα Νανγκ Ξο Βι εμπιστεύτηκε: «Αγαπώ τους μαθητές μου με την καρδιά μιας θείας, μιας μεγαλύτερης αδερφής, μιας μητέρας, όχι σαν ανώτερη. Πάντα λέω στους μαθητές μου ότι είμαι μόνο ένας οδηγός και ότι αυτοί είναι τα υποκείμενα στη μάθηση και την έρευνα. Ένας καλός δάσκαλος δεν διδάσκει τους καλούς μαθητές να γίνουν καλύτεροι, αλλά διδάσκει τους αδύναμους μαθητές να γίνουν καλύτεροι».

Δίνοντας αγάπη, η δασκάλα Νανγκ Ξο Βι έλαβε επίσης απλά, αθώα και ειλικρινή συναισθήματα από τους μαθητές της.

Οι μαθητές του Σοβιετικού Αντιπροσώπου ήρθαν στην πολυκατοικία της για να φάνε.

«Κατά την περίοδο που εργαζόμουν στην ιδιαίτερα δύσκολη περιοχή των συνόρων, στις γιορτές, το Tet ή την Ημέρα των Βιετναμέζων Δασκάλων, τα δώρα που μου έφερναν οι μαθητές ήταν κολοκύθες, κολοκύθες και γαρίδες που έπιαναν οι ίδιοι ή οι οικογένειές τους. Ο δάσκαλος δεν είχε πολλά να διασκεδάσει τους μαθητές, απλώς μαγείρευε μια μεγάλη κατσαρόλα με γλυκιά σούπα. Αλλά τόσο ο δάσκαλος όσο και οι μαθητές ήταν πολύ χαρούμενοι», είπε η δασκάλα Nang Xo Vi.

«Θυμούμενος τις δύσκολες μέρες, το σπίτι ήταν ετοιμόρροπο επειδή έπρεπε να νοικιάσω και να μεγαλώσω ένα μικρό παιδί. Ο πατέρας μου με ακολουθούσε για να φροντίσει το παιδί μου. Τις μέρες που ήταν ρεπό, τα αδέρφια μου έρχονταν στο σπίτι μου για να φυτέψουν λαχανικά, να εκτρέφουν κότες και να φροντίζουν το παιδί μου... Αυτά τα συναισθήματα ήταν το κίνητρο για μένα να ξεπεράσω τις δυσκολίες και να αφοσιωθώ στην καριέρα μου», δήλωσε συγκινημένος ο εκπρόσωπος Nang Xo Vi.

Κατά τη διάρκεια των χρόνων των δυσκολιών και της επιθυμίας να αλλάξουν τη ζωή τους, η Εκπρόσωπος Nang Xo Vi είπε: «Νιώθω την ευτυχία στα πρόσωπα των παιδιών όταν λαμβάνουν γνώση, ακούνε τις διαλέξεις μου. Βλέπω την ελπίδα στα μάτια τους. Θέλω να τα εμπνεύσω να βγουν από την πύλη του χωριού, να ξεπεράσουν τη ζώνη άνεσής τους, να γνωρίσουν τις δικές τους ικανότητες», μοιράστηκε η δασκάλα Nang Xo Vi.

αναγνωριστικό βίντεο="video202410200186" αφίσα="https://cdnmedia.baotintuc.vn/Upload/QKrAM3u3JmfSk084HTqfEg/files/2024/11/nha-Giao/Anhvideo-xovi.jpg" controls="controls" πλάτος="680" ύψος="385" data-mce-fragment="1">

Ένας δάσκαλος από μια ευνοϊκή περιοχή έρχεται σε μια δύσκολη περιοχή, ένας δάσκαλος μεγαλώνει στο χωριό. Αλλά σε όλους τους υπάρχει αγάπη και φροντίδα για να κάνουν την εκπαίδευση στη δύσκολη περιοχή όλο και καλύτερη. Αυτή η ομορφιά είναι η ευγένεια του επαγγέλματος του εκπαιδευτικού που τους βοηθά να ξεπεράσουν πολλές δυσκολίες, να θυσιάσουν τα προσωπικά τους ενδιαφέροντα για να ζήσουν μια ουσιαστική ζωή με το επάγγελμα που ακολουθούν.

Η δασκάλα Dang Thi Hue, από το Γυμνάσιο Moc Ly, την περιφέρεια Moc Chau, την επαρχία Son La, είναι βασική δασκάλα σε επίπεδο περιφέρειας. Συμμετέχει σε εκπαιδευτικά σεμινάρια, υποστηρίζει και βοηθά συναδέλφους σε επαγγελματικά θέματα, εφαρμόζοντας το περιεχόμενο του Προγράμματος Γενικής Εκπαίδευσης του 2018 για τους εκπαιδευτικούς της περιφέρειας.

Ως μία από τους εξαιρετικούς εκπαιδευτικούς που τιμήθηκαν από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης το 2024, η δασκάλα Ντανγκ Θι Χουέ αισθάνεται πολύ χαρούμενη και τιμημένη. Η δασκάλα Χουέ δήλωσε: «Αυτό αποτελεί μια μεγάλη πηγή κινήτρου που με βοηθά να προσπαθώ πάντα να βελτιώνομαι περαιτέρω, να καλλιεργώ περισσότερες επαγγελματικές δεξιότητες για να ανταποκριθώ στις απαιτήσεις της τρέχουσας εκπαιδευτικής καινοτομίας».

Δασκάλα Ντανγκ Θι Χουέ, Γυμνάσιο Μοκ Λι, περιφέρεια Μοκ Τσάου, επαρχία Σον Λα.

Οι προσπάθειες κάθε εκπαιδευτικού χρειάζονται πάντα υποστήριξη από πολιτικές και σχεδιασμό του Κόμματος, του Κράτους και της Εθνοσυνέλευσης.

Σύμφωνα με τον εκπαιδευτικό Ντανγκ Θι Χουέ, οι μισθοί των εκπαιδευτικών αυξήθηκαν όταν εφαρμόστηκε η πολιτική μεταρρύθμισης των μισθών. Αυτό βοήθησε κάθε εκπαιδευτικό να είναι πιο αφοσιωμένος στο επάγγελμά του και να πιστεύει στις πολιτικές που εφαρμόζουν το Κόμμα και το Κράτος.

Ως εκπαιδευτικός στην ορεινή περιοχή, η εκπαιδευτικός Ντανγκ Θι Χουέ ελπίζει ότι οι καινοτομίες στην εκπαίδευση πρέπει να είναι πιο διεξοδικές και να φτάσουν σε κάθε ομάδα εκπαιδευτικών σε δύσκολες περιοχές.

Η δασκάλα Dang Thi Hue δήλωσε: «Με την πάροδο των ετών, ο εκπαιδευτικός τομέας προσπαθούσε πάντα να καινοτομεί προς τους μαθητές. Αυτό περιλαμβάνει καινοτομίες στο πρόγραμμα σπουδών. Πρόκειται για ένα πολύ καλό πρόγραμμα που βοηθά τους μαθητές να αναπτύξουν τις ικανότητες και τα δυνατά τους σημεία. Ωστόσο, ελπίζω ότι ο εκπαιδευτικός τομέας χρειάζεται να έχει μαθήματα άμεσης κατάρτισης αντί για διαδικτυακά μαθήματα στα σχολεία, ώστε οι εκπαιδευτικοί να μπορούν να έχουν πρόσβαση στο νέο πρόγραμμα σπουδών πιο διαισθητικά. Ειδικά για τους εκπαιδευτικούς που διδάσκουν ολοκληρωμένα μαθήματα όπως: Φυσικές Επιστήμες, Ιστορία και Γεωγραφία».

Για να φέρουμε τις εκπαιδευτικές πολιτικές πιο κοντά στην πραγματικότητα, χρειαζόμαστε τις φωνές των εκπαιδευτικών ως βουλευτών. Ως εκπαιδευτικοί, διοικητικοί υπάλληλοι και μέλη της Εθνοσυνέλευσης, φέρνουν τις φωνές των εκπαιδευτικών ως ψηφοφόρων με ποιοτικό τρόπο, έτσι ώστε όταν εκδίδονται πολιτικές, να είναι πιο κοντά στην πραγματικότητα.

Στην 8η Σύνοδο της 15ης Εθνοσυνέλευσης, για πρώτη φορά κατατέθηκε στην Εθνοσυνέλευση το Σχέδιο Νόμου για τους Εκπαιδευτικούς. Αυτά είναι καλά νέα για τους εκπαιδευτικούς γενικά και για τους εκπαιδευτικούς σε δύσκολες περιοχές και σε περιοχές εθνοτικών μειονοτήτων ειδικότερα.

Ένα από τα βασικά ζητήματα που απασχολούν πολλούς εκπροσώπους της Εθνοσυνέλευσης είναι η μισθολογική πολιτική για τους εκπαιδευτικούς.

Αντιπρόσωπος Le Thi Thanh Xuan, Αντιπροσωπεία της Εθνοσυνέλευσης της επαρχίας Dak Lak, Διευθυντής του Τμήματος Εκπαίδευσης και Κατάρτισης του Dak Lak.

Ο εκπρόσωπος Le Thi Thanh Xuan, Αντιπροσωπεία της Εθνοσυνέλευσης της επαρχίας Dak Lak, Διευθυντής του Τμήματος Εκπαίδευσης και Κατάρτισης Dak Lak, δήλωσε: «Αυτό το Νομοσχέδιο έχει σχεδιάσει ένα μισθολογικό καθεστώς, επιδόματα και όρους για την προσέλκυση εκπαιδευτικών σε οικονομικά μειονεκτούσες περιοχές, νησιά και ειδικές περιοχές. Σύμφωνα με το Πόρισμα 91 του Πολιτικού Γραφείου, προτείνεται ο μηχανισμός μισθών. Για παράδειγμα, προτείνεται η χορήγηση μισθού επιπέδου 2 για τους εκπαιδευτικούς ή ο καθορισμός 9 τύπων επιδομάτων, ανάλογα με το θέμα. Συνεπώς, οι εκπαιδευτικοί που εργάζονται σε δύσκολες περιοχές έχουν στέγαση, ενοικιάζονται σπίτια, υποστηρίζονται με εξετάσεις υγείας... έχουν ουσιαστικά αντιμετωπίσει τα ζητήματα που σχετίζονται με τη ζωή των εκπαιδευτικών, βοηθώντας τους εκπαιδευτικούς να αισθάνονται ασφαλείς στην εργασία και την αφοσίωσή τους».

Ο κ. Thai Van Thanh, Εκπρόσωπος της Εθνοσυνέλευσης της επαρχίας Nghe An, Διευθυντής του Τμήματος Εκπαίδευσης και Κατάρτισης Nghe An, δήλωσε: «Η Nghe An αντιμετωπίζει επίσης δυσκολίες στο πρόβλημα της έλλειψης εκπαιδευτικών, της μεταφοράς εκπαιδευτικών εντός της επαρχίας καθώς και μεταξύ επαρχιών. Ο νόμος για τους εκπαιδευτικούς θα λύσει αυτό το πρόβλημα».

«Ο Νόμος για τους Εκπαιδευτικούς έχει επίσης μια πολιτική για την προσέλκυση άριστων μαθητών. Όταν ο Νόμος θεσπιστεί, θα έχει μια νομική βάση για να συμβουλεύσει την Επαρχιακή Λαϊκή Επιτροπή να θεσπίσει έναν μηχανισμό πολιτικής για την προσέλκυση ταλαντούχων ατόμων στο επάγγελμα του εκπαιδευτικού, άριστων αποφοίτων λυκείου, μαθητών με υψηλές επιδόσεις στις εξετάσεις και ατόμων με ειδικά ταλέντα που έχουν εκπαιδευτεί στη διδασκαλία θα προσελκυστούν για να γίνουν εκπαιδευτικοί. Συγκεκριμένα, η Nghe An είναι μια περιοχή με μεγάλη έκταση, θάλασσα, σύνορα, νησιά, εθνοτικές μειονότητες... Σε αυτές τις δύσκολες περιοχές, η πρόσληψη εκπαιδευτικών είναι δύσκολη, η πρόσληψη καλών εκπαιδευτικών είναι ακόμη πιο δύσκολη. Ο Νόμος για τους Εκπαιδευτικούς, όταν ψηφιστεί, θα αποτελέσει τον νομικό διάδρομο για τον εκπαιδευτικό τομέα για να προσελκύσει ταλαντούχους ανθρώπους, με πάθος και αγάπη για το επάγγελμα, ώστε να συμβάλουν σε αυτές τις δύσκολες περιοχές», δήλωσε ο εκπρόσωπος της Εθνοσυνέλευσης Thai Van Thanh.

Αντιπρόσωπος Thai Van Thanh, Αντιπροσωπεία της Εθνοσυνέλευσης της επαρχίας Nghe An, Διευθυντής του Τμήματος Εκπαίδευσης και Κατάρτισης της επαρχίας Nghe An.

«Αν θέλουμε οι εκπαιδευτικοί να αισθάνονται ασφαλείς για την αφοσίωση, τη συμβολή και το πάθος τους για το επάγγελμά τους, το Κόμμα, το Κράτος και η Εθνοσυνέλευση πρέπει να δώσουν προσοχή στους εκπαιδευτικούς. Έτσι ώστε οι εκπαιδευτικοί, με τον ενθουσιασμό, τον αυτοσεβασμό και τις προσπάθειές τους για βελτίωση, μαζί με το πολιτικό σύστημα, να μπορούν να συμβάλουν θετικά στη συνολική ανάπτυξη της χώρας», τόνισε ο Αντιπρόσωπος Le Thi Thanh Xuan.

Ανάμεσα στα επιτεύγματα που έχει σημειώσει η χώρα μας τα τελευταία 40 χρόνια της περιόδου ανακαίνισης, δεν μπορούμε παρά να λάβουμε υπόψη τις πολύ σημαντικές συνεισφορές του διδακτικού προσωπικού και της πνευματικής τάξης.

Η εκπαίδευση και η κατάρτιση της χώρας αντιμετωπίζουν μεγάλες απαιτήσεις και μεγάλες ευκαιρίες. Όσο μεγαλύτερη είναι η αποστολή που έχει ανατεθεί, όσο υψηλότερες είναι οι απαιτήσεις και οι προσδοκίες, τόσο περισσότερο απαιτείται η ταχύτερη μεταρρύθμιση της εκπαίδευσης της χώρας, η οποία έχει υποστεί μεταρρύθμιση, και η ταχύτερη βελτίωση της ποιότητας, η οποία έχει σταδιακά βελτιωθεί.

Υπουργός Παιδείας και Κατάρτισης, Νγκουγιέν Κιμ Σον.

Σύμφωνα με τον Υπουργό Νγκουγιέν Κιμ Σον, εάν μια χώρα θέλει να αναπτυχθεί γρήγορα για να γίνει μια ανεπτυγμένη χώρα με υψηλό εισόδημα, χρειάζεται ανθρώπινο δυναμικό υψηλής ποιότητας, καλές ιδιότητες, καλή ικανότητα, καλή σωματική διάπλαση, καλές δεξιότητες, καλές ξένες γλώσσες, ειδικά ανθρώπινο δυναμικό για βασικούς τομείς επιστήμης και τεχνολογίας, νέες τεχνολογίες, τομείς που προσφέρουν θέση και ανταγωνιστικά πλεονεκτήματα στη χώρα στη διεθνή σκηνή. Αυτή είναι μια μεγάλη και δύσκολη απαίτηση για τον τομέα της εκπαίδευσης.

Αλλά η εθνική μας ιστορία και η ιστορία της εκπαίδευσης έχουν δημιουργήσει θαύματα που στο παρελθόν φαίνονταν αδύνατα, και τα έχουμε κάνει και πιστεύουμε ότι στο μέλλον, η εκπαίδευση θα συνεχίσει να γράφει ακόμη μεγαλύτερα θαύματα. Η εκπαίδευση παγκοσμίως αντιμετωπίζει προκλήσεις από την έκρηξη της γνώσης, προκλήσεις από την τεχνητή νοημοσύνη, τα ρομπότ, το Διαδίκτυο των Πραγμάτων, τα μεγάλα δεδομένα, τους υπερυπολογιστές, τα εικονικά σχολεία, με νέες παιδαγωγικές μεθόδους και εργαλεία. Η εμφάνιση νέων παραγόντων κάνει πολλούς ανθρώπους να αμφισβητούν και να αμφισβητούν την ύπαρξη της σχολικής εκπαίδευσης και τον ρόλο των εκπαιδευτικών στο μέλλον.

Ο Υπουργός Παιδείας και Κατάρτισης Νγκουγιέν Κιμ Σον και 21 Λαϊκοί Δάσκαλοι τιμήθηκαν το 2024.

«Πρέπει να αντιμετωπίσουμε την πρόκληση, όχι να την αποφύγουμε, όχι να φοβηθούμε. Στεκόμαστε σταθερά στα θεμέλια της εκπαιδευτικής επιστήμης και στο θάρρος των εκπαιδευτικών να απολαμβάνουν τα πλεονεκτήματα της εποχής, να τα αξιοποιούν, να αναπτύσσονται ταχύτερα. Η τεχνητή νοημοσύνη δεν μπορεί και δεν μπορεί να αντικαταστήσει τους ανθρώπους, ο ρόλος των εκπαιδευτικών δεν μπορεί να αντικατασταθεί. Με την τεχνητή νοημοσύνη και τα νέα ψηφιακά μέσα, πρέπει να τα θεωρούμε ως νέα, αιχμηρά και αποτελεσματικά εργαλεία. Όσο πιο αιχμηρά και ισχυρά είναι τα εργαλεία και τα όπλα, τόσο περισσότερο χρειάζονται χρήστες με υψηλότερη ικανότητα σκέψης, καλύτερες δεξιότητες για να τα ελέγχουν και να τα χρησιμοποιούν. Η νέα εκπαίδευση θα αποτύχει αν επιδιώκει μόνο τη γνώση, αλλά θα είναι λάθος να εγκαταλείψουμε εντελώς τη γνώση. Οι μεγάλες βάσεις δεδομένων δεν μπορούν να αντικαταστήσουν τις μικρές βάσεις δεδομένων, αλλά υπάρχουν ενεργά μέσα και μέσα στους μαθητές και ανήκουν πραγματικά στους μαθητές, οι οποίοι μετασχηματίζονται από την πρόσληψη και τη σκέψη τους», επιβεβαίωσε ο επικεφαλής του τομέα εκπαίδευσης.

Σύμφωνα με τον Υπουργό, πρέπει να εξοπλίσουμε τους μαθητές με βασικές γνώσεις, ώστε να μπορούν να τις χρησιμοποιούν ως εργαλείο σκέψης, να τους διδάξουμε την ικανότητα προσαρμογής και αυτοδιδασκαλίας για να αναπτυχθούν οι ίδιοι, γιατί μπροστά μας βρίσκεται το 4.0, μετά το 5.0 και πολλά άλλα στο μέλλον. Όσο μεγαλύτερη είναι η πρόκληση, τόσο περισσότερες αλλαγές, όσο περισσότερα νέα πράγματα εισάγονται, τόσο περισσότερη εκπαίδευση χρειάζεται να επιστρέψει για να εμπεδώσει και να εξοπλίσει τους μαθητές με τα πιο βασικά και θεμελιώδη πράγματα. Σταθερά στις πιο βασικές αξίες της εκπαίδευσης βρίσκονται οι αξίες της αγάπης, της ειλικρίνειας, της καλοσύνης και της ομορφιάς, εκτός από τις νέες ικανότητες και δεξιότητες της εποχής. Δηλαδή να φέρουμε το αμετάβλητο για να αντιμετωπίσουμε το συνεχώς μεταβαλλόμενο. Αυτή είναι η φιλοσοφία της προσαρμογής και η φιλοσοφία της βιώσιμης ανάπτυξης της εκπαίδευσής μας.

Συνεπώς, ενόψει των νέων προκλήσεων στην εκπαίδευση, με μια ολοένα και μεγαλύτερη και νέα αποστολή για την εκπαίδευση, οι εκπαιδευτικοί στη νέα εποχή πρέπει επίσης να επιδείξουν το σθένος τους, θεωρώντας τις προκλήσεις ως ευκαιρίες για την ανάπτυξη ολόκληρου του διδακτικού δυναμικού, για να γίνει καλύτερος κάθε εκπαιδευτικός. Όσο μεγαλύτερη είναι η πρόκληση, τόσο περισσότεροι εκπαιδευτικοί πρέπει να επιστρέψουν για να σταθούν σταθεροί, να εδραιώσουν τις βασικές αξίες των εκπαιδευτικών για να δημιουργήσουν μια νέα τάξη διανοουμένων, μια νέα ομάδα εκπαιδευτικών. Αξίες από την παράδοση όπως «μάθηση χωρίς πλήξη, διδασκαλία χωρίς κόπωση», το πνεύμα της ανοχής, ο αλτρουισμός, η θυσία, η βαθιά και πλατιά αγάπη για την ανθρωπότητα, το πνεύμα της διαρκούς ανανέωσης του εαυτού, η υπέρβαση των ορίων για την καθοδήγηση των μαθητών, το πνεύμα της καθημερινής καινοτομίας, η αυτοδιδασκαλία, η αυτοπροσαρμογή για την καθοδήγηση των μαθητών. Αυτές είναι αιώνιες αξίες για τους εκπαιδευτικούς, ώστε να είναι άξιοι να είναι εκπαιδευτικοί σε όλες τις εποχές. Παλιές ιδιότητες, νέες δεξιότητες, νέα σκέψη, η προσθήκη εργαλείων ξένων γλωσσών, ψηφιακών εργαλείων είναι τα πράγματα που εμείς οι εκπαιδευτικοί πρέπει να κατανοήσουμε σταθερά.

Δάσκαλος του Λαού, Αναπληρωτής Καθηγητής, Δρ. Nguyen Thi Bich Loan, πρώην Αντιπρύτανης του Πανεπιστημίου Εμπορίου.

«Η καινοτομία στην εκπαίδευση στο επόμενο στάδιο είναι ουσιαστικά μια καινοτομία σε βάθος της ίδιας της διδακτικής δύναμης. Τα όρια των εκπαιδευτικών είναι τα όρια της εκπαίδευσης, τα όρια της εκπαίδευσης είναι τα όρια της ανάπτυξης μιας χώρας. Εμείς οι εκπαιδευτικοί πρέπει να μετατρέψουμε τα όρια σε απεριόριστα», δήλωσε ο Υπουργός Νγκουγιέν Κιμ Σον. Σύμφωνα με τον Υπουργό, ποτέ πριν η διανοούμενη τάξη, οι εκπαιδευτικοί, οι επιστημονικές και τεχνολογικές δραστηριότητες, η καινοτομία, η εκπαίδευση και η κατάρτιση δεν έχουν σεβαστεί, προωθηθεί και τοποθετηθεί στην κορυφαία εθνική πολιτική θέση από τους ανώτατους ηγέτες του Κόμματος και του Κράτους όπως σήμερα. Το ψήφισμα αριθ. 29-NQ/TW της 11ης Κεντρικής Επιτροπής του Κόμματος επιβεβαίωσε ότι το διδακτικό προσωπικό είναι ο αποφασιστικός παράγοντας στην καινοτομία. Το συμπέρασμα αριθ. 91-KL/TW συνεχίζει να επιβεβαιώνει την άποψη της ιεράρχησης προτεραιοτήτων και της εστίασης στην ανάπτυξη του διδακτικού προσωπικού. Το Ψήφισμα 45-NQ/TW της 13ης Κεντρικής Επιτροπής σχετικά με τη συνέχιση της οικοδόμησης και προώθησης του ρόλου της πνευματικής ομάδας για την κάλυψη των απαιτήσεων της ταχείας και βιώσιμης εθνικής ανάπτυξης στη νέα περίοδο επιβεβαίωσε επίσης ότι «Η οικοδόμηση μιας ισχυρής και ολοκληρωμένης πνευματικής ομάδας αποτελεί επένδυση στην οικοδόμηση και την ενίσχυση της «εθνικής ζωτικότητας»· και η βιώσιμη ανάπτυξη αποτελεί ευθύνη του Κόμματος, του Κράτους, του πολιτικού συστήματος και της κοινωνίας».

Με αυτές τις σημαντικές πολιτικές, η πνευματική δύναμη, οι εκπαιδευτικοί, οι εκπαιδευτικές δραστηριότητες και η επιστήμη και η τεχνολογία τοποθετούνται σε μια αξιοσέβαστη ηγετική θέση - μια θέση που δεν έχει σεβασθεί ποτέ στην ιστορία. Αυτή είναι μια μεγάλη ευκαιρία για την ανάπτυξη της εκπαίδευσης, μια μεγάλη ευκαιρία για τους εκπαιδευτικούς και τους διανοούμενους να δείξουν τον καλύτερό τους εαυτό, να επιδείξουν τα ταλέντα τους, όλα για την ανάπτυξη του έθνους. «Όταν ένα έθνος ανεβαίνει ή πέφτει, οι λόγιοι είναι υπεύθυνοι», όταν η χώρα έχει την ευκαιρία να ευημερήσει, οι διανοούμενοι έχουν μια πολύ, πολύ μεγάλη ευθύνη. Δάσκαλοι και διανοούμενοι, σίγουρα πρέπει να απαντήσουμε στο ερώτημα: πώς να ανταποκριθούμε στην εμπιστοσύνη, την εμπιστοσύνη και την ευθύνη του Κόμματος, του Κράτους και του λαού; Η ανταπόδοση των διανοούμενων ήταν πάντα και πρέπει να είναι στο πνεύμα της ευγνωμοσύνης προς τη χώρα, ένα ολόκληρο ποτάμι πρέπει να ανταποδοθεί.

Ο Υπουργός Νγκουγιέν Κιμ Σον επεσήμανε ότι στις πρόσφατες οδηγίες του Γενικού Γραμματέα Το Λαμ, επιβεβαίωσε για άλλη μια φορά τον ρόλο του διδακτικού δυναμικού, ως «ατμομηχανής της εκπαίδευσης», της πιο σημαντικής δύναμης που καθορίζει την εκπαίδευση. Ο Γενικός Γραμματέας εξέφρασε ιδιαίτερη ανησυχία για τους εκπαιδευτικούς, όταν έδωσε εντολή στη συζήτηση στην ομάδα της Εθνοσυνέλευσης για τον Νόμο περί Εκπαιδευτικών ότι «ο Νόμος περί Εκπαιδευτικών που εκδόθηκε πρέπει να κάνει τους εκπαιδευτικούς ενθουσιασμένους, χαρούμενους και δεκτικούς...». Οι εκπαιδευτικοί πρέπει να έχουν ένα μέρος για να εργάζονται, να έχουν επίσημη στέγαση, να είναι σεβαστοί και να προστατεύονται... Αυτές είναι οι σημαντικές κατευθυντήριες σκέψεις του Γενικού Γραμματέα για τον τομέα της εκπαίδευσης, για τους διανοούμενους που κάνουν τους εκπαιδευτικούς να αισθάνονται πολύ ενθουσιασμένοι, να αισθάνονται βαθιά φροντίδα, να βλέπουν τον ηγέτη του Κόμματος να κατανοεί την πραγματικότητα, να κατανοεί την ανθρωπότητα, να έχει τη μακροστρατηγική του έθνους και το όραμα της εποχής.