Ο προϋπολογισμός δίνει προτεραιότητα στους μαθητές, αποφεύγει την κατανομή στο εισόδημα των εκπαιδευτικών

(NLDO) - Διασφάλιση εύλογης χρήσης του προϋπολογισμού, ιεράρχηση εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων, υποστήριξη των μαθητών, αποφυγή απώλειας ή παράλογης κατανομής εισοδήματος των εκπαιδευτικών

Αυτό είναι ένα από τα συμπεράσματα του Διευθυντή του Τμήματος Εκπαίδευσης και Κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ, Νγκουγιέν Βαν Χιέου, μετά από συνάντηση διευθυντών λυκείων στην πόλη Χο Τσι Μινχ.

Σύμφωνα με τον κ. Nguyen Van Hieu, σχετικά με την εφαρμογή της Εγκυκλίου 29/2024 του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης που ρυθμίζει την επιπλέον διδασκαλία και μάθηση, οι επικεφαλής του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ ανέθεσαν στους διευθυντές των λυκείων να διαδώσουν στους εκπαιδευτικούς πληροφορίες ώστε να διασφαλίσουν ότι οι δραστηριότητες επιπλέον διδασκαλίας συμμορφώνονται με τους κανονισμούς, είναι δημόσιες και διαφανείς και αποφεύγουν την κατάχρηση για προσωπικούς σκοπούς. Ταυτόχρονα, να βελτιώσουν την ποιότητα της τακτικής διδασκαλίας, ώστε οι μαθητές να μπορούν να μαθαίνουν αποτελεσματικά κατά τη διάρκεια του μαθήματος, περιορίζοντας την ανάγκη για επιπλέον μάθηση. Μην αναγκάζετε τους μαθητές να παρακολουθούν επιπλέον μαθήματα με οποιονδήποτε τρόπο.

Τα σχολεία οφείλουν επίσης να ελέγχουν και να επανεξετάζουν την ανάθεση των υποχρεωτικών μαθημάτων στους εκπαιδευτικούς, διασφαλίζοντας επαρκή υποχρεωτικό διδακτικό όγκο. Ταυτόχρονα, οφείλουν να εφαρμόζουν αυστηρά και να δηλώνουν πλήρως και με ακρίβεια τα δεδομένα σχετικά με το σύστημα διαχείρισης της επιπλέον διδασκαλίας και μάθησης, ώστε να διασφαλίζεται η διαφανής και αποτελεσματική διαχείριση.

Ο επικεφαλής του Τμήματος Εκπαίδευσης και Κατάρτισης της πόλης HCM ζήτησε από τα λύκεια να επανεξετάσουν τους προϋπολογισμούς τους για εκπαιδευτικές δραστηριότητες, να κάνουν πρόσθετες εκτιμήσεις εάν είναι απαραίτητο και να τις υποβάλουν στο Τμήμα Παιδείας και Κατάρτισης για εξέταση αποζημίωσης. Να διασφαλίσουν την εύλογη χρήση του προϋπολογισμού, να ιεραρχήσουν τις εκπαιδευτικές δραστηριότητες, να υποστηρίξουν τους μαθητές, να αποφύγουν την απώλεια ή την παράλογη κατανομή του εισοδήματος των εκπαιδευτικών.

Οι επικεφαλής του Τμήματος Παιδείας και Κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ ζήτησαν να καθοριστούν στόχοι εγγραφών με βάση τις εγκαταστάσεις και τη χωρητικότητα κάθε σχολείου, διασφαλίζοντας την καταλληλότητά τους για την πραγματικότητα και καλύπτοντας τις ανάγκες των μαθητών και της κοινωνίας.

Το Τμήμα Εκπαίδευσης και Κατάρτισης της Πόλης HCM ανέθεσε στα εξειδικευμένα τμήματα του να ελέγχουν την αξιολόγηση των ικανοτήτων των μαθητών, να καθοδηγούν τα σχολεία για τη βελτίωση της ποιότητας της επίσημης διδασκαλίας· να καθοδηγούν τις μονάδες για την κατάρτιση προϋπολογισμών, να διασφαλίζουν τη χρηματοδότηση των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων· να προτείνουν και να συμβουλεύουν προληπτικά την Επιτροπή του Λαού της Πόλης για τη συμπλήρωση της χρηματοδότησης, εάν είναι απαραίτητο. Να ελέγχουν τα έσοδα και τα έξοδα, να αποτρέπουν την υπερεισπραξη ή να οργανώνουν την είσπραξη εκτός κανονισμών· να παρακολουθούν και να αξιολογούν την εφαρμογή της επιπλέον διδασκαλίας και μάθησης. Να συμβουλεύουν και να προτείνουν προσαρμογές πολιτικής εάν υπάρχουν ελλείψεις. «Το Γραφείο του Τμήματος Εκπαίδευσης και Κατάρτισης της Πόλης HCM δημιουργεί λογισμικό για τη διαχείριση της επιπλέον διδασκαλίας και μάθησης· ταυτόχρονα, να καθοδηγεί και να επιβλέπει την εισαγωγή δεδομένων για να διασφαλίζει πλήρεις και ακριβείς ενημερώσεις στο σύστημα» - ανέφερε το συμπέρασμα.

Όσον αφορά την εισαγωγή στην 10η τάξη: Η εισαγωγή στην 10η τάξη πρέπει να διασφαλίζει τη δικαιοσύνη, τη διαφάνεια και τη συμμόρφωση με τους κανονισμούς. Τα λύκεια οργανώνουν ευέλικτους συνδυασμούς μαθημάτων για να καλύψουν τις ποικίλες ανάγκες των μαθητών, δημιουργώντας ευνοϊκές συνθήκες για φοίτηση και μεταφορά σχολείων όταν είναι απαραίτητο. Εξετάζουν τις εγκαταστάσεις και το διδακτικό προσωπικό για να εξασφαλίσουν καλές συνθήκες μάθησης για τους εισακτέους μαθητές. Το Τμήμα Οικονομικού Σχεδιασμού ορίζει στόχους εισαγωγής με βάση τις εγκαταστάσεις και τη χωρητικότητα κάθε σχολείου, διασφαλίζοντας την καταλληλότητά τους για την πραγματικότητα, καλύπτοντας τις ανάγκες των μαθητών και της κοινωνίας...

Όσον αφορά την εφαρμογή του Συμπεράσματος αριθ. 91/2024 του Πολιτικού Γραφείου , οι επικεφαλής του Τμήματος απαιτούν από τα σχολεία να εφαρμόσουν σοβαρά έρευνες για την επάρκεια των εκπαιδευτικών στις ξένες γλώσσες σύμφωνα με το γενικό σχέδιο, αναπτύσσοντας έτσι κατάλληλα σχέδια κατάρτισης, διασφαλίζοντας την ποιότητα της διδασκαλίας και την πρακτική χρήση. Να αναθέσουν στους διευθυντές λυκείων την προληπτική εφαρμογή σχεδίων κατάρτισης στις ξένες γλώσσες για τους εκπαιδευτικούς, δημιουργώντας ένα αποτελεσματικό περιβάλλον εξάσκησης στα αγγλικά.

Για τους μαθητές, είναι απαραίτητο να διαφοροποιηθούν οι μέθοδοι μάθησης και να ενισχυθεί η επικοινωνία στα αγγλικά μέσω συλλόγων, προγραμμάτων ανταλλαγών και διαγωνισμών συζήτησης. Ταυτόχρονα, είναι απαραίτητο να δημιουργηθεί ένας μηχανισμός περιοδικής αξιολόγησης, να προσαρμοστούν οι κατάλληλες μέθοδοι διδασκαλίας και να διασφαλιστεί ο μακροπρόθεσμος στόχος της ανάπτυξης των αγγλικών ως δεύτερης γλώσσας στο εκπαιδευτικό σύστημα...

Πηγή: https://nld.com.vn/giam-doc-so-gd-dt-tp-hcm-ngan-sach-uu-tien-hoc-sinh-tranh-phan-bo-vao-thu-nhap-giao-vien-196250312125652387.htm