Ο Δάσκαλος - Η Αέναη Φλόγα: Η Καρδιά της Μελλοντικής Φιλοδοξίας

Το GD&TĐ - 2045 - η 100ή επέτειος από την ίδρυση της Σοσιαλιστικής Δημοκρατίας του Βιετνάμ - θα αποτελέσει ορόσημο που θα επιβεβαιώνει την επιδίωξη να ενταχθεί η βιετναμέζικη εκπαίδευση στα 20 κορυφαία εκπαιδευτικά συστήματα στον κόσμο.

Για να υλοποιηθεί αυτή η φιλοδοξία, ο αποφασιστικός παράγοντας δεν έγκειται στην τεχνολογία ή τις εγκαταστάσεις, αλλά στους εκπαιδευτικούς - το κέντρο της καινοτομίας και τον πυλώνα της εθνικής γνώσης.

Επιστροφή στη δεξιά κεντρική θέση

Σύμφωνα με το Ψήφισμα 71-NQ/TW του Πολιτικού Γραφείου , έως το 2045, το Βιετνάμ θα διαθέτει ένα σύγχρονο, δίκαιο και υψηλής ποιότητας εθνικό εκπαιδευτικό σύστημα, το οποίο θα κατατάσσεται μεταξύ των 20 κορυφαίων χωρών στον κόσμο. Όλοι οι άνθρωποι έχουν την ευκαιρία να μαθαίνουν καθ' όλη τη διάρκεια της ζωής τους, να βελτιώνουν τα προσόντα και τις δεξιότητές τους και να αναπτύσσουν στο έπακρο τις προσωπικές τους δυνατότητες. Το υψηλής ποιότητας ανθρώπινο δυναμικό, τα επιστημονικά και τεχνολογικά ταλέντα γίνονται η κινητήρια δύναμη και το βασικό ανταγωνιστικό πλεονέκτημα της χώρας, συμβάλλοντας στο να καταστεί το Βιετνάμ μια ανεπτυγμένη χώρα υψηλού εισοδήματος. Να επιδιώξουν τουλάχιστον 5 ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης να συγκαταλέγονται στα 100 κορυφαία πανεπιστήμια στον κόσμο σε διάφορους τομείς, σύμφωνα με έγκυρες διεθνείς κατατάξεις.

Μετά από 40 χρόνια εθνικής καινοτομίας, η βιετναμέζικη εκπαίδευση έχει περάσει από πολλά στάδια μεταρρύθμισης στο πρόγραμμα σπουδών, τα σχολικά βιβλία και τις μεθόδους διδασκαλίας. Ωστόσο, η πραγματική καινοτομία ξεκινά μόνο όταν ο ρόλος του εκπαιδευτικού επαναξιολογηθεί - όχι μόνο ως μεταδότη γνώσης, αλλά και ως οδηγού στην εποχή της ανοιχτής γνώσης.

Ο νόμος για τους εκπαιδευτικούς, που ψηφίστηκε από την Εθνοσυνέλευση τον Ιούνιο του 2025 και τέθηκε σε ισχύ από την 1η Ιανουαρίου 2026, αποτελεί ορόσημο από θεσμικής άποψης. Για πρώτη φορά, το Βιετνάμ έχει ξεχωριστό νόμο για τον καθορισμό του καθεστώτος, των δικαιωμάτων και των ευθυνών των εκπαιδευτικών, θεωρώντας τους εκπαιδευτικούς ως τον βασικό παράγοντα που καθορίζει την ποιότητα της εθνικής εκπαίδευσης.

Ο νόμος ορίζει με σαφήνεια τα επαγγελματικά πρότυπα, τα ηθικά πρότυπα, τις αμοιβές, τους μηχανισμούς για την προστασία της τιμής και την ενθάρρυνση της παιδαγωγικής δημιουργικότητας. Συγκεκριμένα, ο νόμος επιβεβαιώνει την αρχή του «σεβασμού των εκπαιδευτικών σε μια κοινωνία που μαθαίνει», αποκαθιστώντας την εμπιστοσύνη και την επαγγελματική υπερηφάνεια, την οποία πολλοί εκπαιδευτικοί έχουν χάσει υπό την πίεση των εξετάσεων, της διοικητικής οργάνωσης και της εκπαίδευσης που επικεντρώνεται στην επίτευξη στόχων.

Το ψήφισμα αριθ. 71-NQ/TW του Πολιτικού Γραφείου σχετικά με τις σημαντικές εξελίξεις στην ανάπτυξη της εκπαίδευσης και της κατάρτισης θέτει τον στόχο ότι έως το 2045, το Βιετνάμ θα έχει ένα σύγχρονο, δίκαιο και υψηλής ποιότητας εθνικό εκπαιδευτικό σύστημα, κατατασσόμενο στις 20 κορυφαίες χώρες στον κόσμο. Για να γίνει αυτό, η διεθνής γλωσσική επάρκεια πρέπει να αποτελεί προϋπόθεση. Ο στόχος της «Αγγλικής ως δεύτερης γλώσσας στα σχολεία» δεν είναι απλώς ένα σύνθημα, αλλά μια στρατηγική αλλαγή στον τρόπο σκέψης, σχεδόν μια υποχρεωτική προϋπόθεση.

Η διδασκαλία των αγγλικών δεν θα περιορίζεται σε ένα μόνο μάθημα, αλλά θα στοχεύει στην ικανότητα χρήσης της γλώσσας σε όλα τα μαθήματα και τις δραστηριότητες. Όταν οι μαθητές μπορούν να μαθαίνουν μαθηματικά, φυσικές επιστήμες, ιστορία, τέχνη και βιωματικές δραστηριότητες στα αγγλικά, η ανταγωνιστικότητα της χώρας θα διευρυνθεί επίσης.

Επιτυχημένα μοντέλα στη Σιγκαπούρη, τη Μαλαισία ή την Κορέα δείχνουν ότι η γλώσσα δεν είναι μόνο ένα εργαλείο επικοινωνίας, αλλά και μια ικανότητα παγκόσμιας σκέψης. Εκεί, ο δάσκαλος είναι ο «διακόπτης» που βοηθά τους μαθητές να έχουν πρόσβαση στην ανθρώπινη γνώση χωρίς να περάσουν από μαθήματα μετάφρασης. Επί του παρόντος, πολλοί επιστήμονες, ακαδημαϊκοί και ειδικοί στην τεχνολογία από τη Σιγκαπούρη εργάζονται και διδάσκουν σε πολλές χώρες σε όλο τον κόσμο.

Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης καταρτίζει έναν οδικό χάρτη για το 2035, σύμφωνα με τον οποίο όλοι οι μαθητές λυκείου θα μαθαίνουν τουλάχιστον το 50% των μαθημάτων τους στα αγγλικά. Μέχρι το 2045, τα αγγλικά θα γίνουν η γλώσσα που χρησιμοποιείται σε όλες τις εκπαιδευτικές δραστηριότητες. Για να επιτευχθεί αυτό, απαιτείται μια «επανάσταση των εκπαιδευτικών» - όπου κάθε εκπαιδευτικός δεν θα είναι μόνο καλός στο μάθημά του, αλλά και άρτια καταρτισμένος στην παγκόσμια γλώσσα.

Μαθητές του Λυκείου Thanh Da στην τάξη των Αγγλικών. Φωτογραφία: Le Nam

Ξένες γλώσσες και τεχνολογικές δεξιότητες

Η τεχνολογία και η τεχνητή νοημοσύνη (ΤΝ) αναδιαμορφώνουν ολόκληρο το περιβάλλον διδασκαλίας και μάθησης. Αντί να ανησυχούν για την αντικατάστασή τους, οι εκπαιδευτικοί πρέπει να είναι εξοπλισμένοι με τις δεξιότητες για να κατακτήσουν την τεχνολογία και να εφαρμόσουν την ΤΝ ώστε να γίνουν οργανωτές, οδηγοί, κριτικοί και καλλιεργητές της ικανότητας σκέψης των μαθητών. Ένας εκπαιδευτικός μπορεί να χρησιμοποιήσει την ΤΝ για να σχεδιάσει εξατομικευμένα μαθήματα, να αναλύσει τις ικανότητες των μαθητών και να προτείνει κατάλληλους μαθησιακούς πόρους. Αλλά η βασική αξία ενός εκπαιδευτικού εξακολουθεί να είναι το συναίσθημα, η ανθρωπιά και η ικανότητα να εμπνέει τη μάθηση, τις οποίες καμία μηχανή δεν μπορεί να αντικαταστήσει.

Μέχρι το 2045, η εκπαίδευση του Βιετνάμ αναμένεται να λειτουργεί σε μια πλατφόρμα μεγάλων δεδομένων, με ένα σύστημα «ηλεκτρονικών αρχείων μάθησης» σε όλη την έκταση, από το νηπιαγωγείο έως το πανεπιστήμιο. Σε αυτή την εικόνα, οι εκπαιδευτικοί όχι μόνο διδάσκουν γνώσεις, αλλά είναι επίσης διαχειριστές μαθησιακών δεδομένων, σύντροφοι και σύμβουλοι προσωπικής ανάπτυξης για κάθε μαθητή.

Για να φτάσουμε στους 20 κορυφαίους, δεν μπορούμε μόνο να βελτιώσουμε το πρόγραμμα σπουδών, αλλά και να μετατοπίσουμε την εστίαση στην ανάπτυξη του διδακτικού προσωπικού. Οι μεταρρυθμίσεις, από την επιλογή, την κατάρτιση, την αναδοχή, την αξιολόγηση έως τον μηχανισμό αμοιβής, αποτελούν μια αδιάσπαστη αλυσίδα. Οι παιδαγωγικές σχολές πρέπει να είναι ένα βήμα μπροστά στην κατάρτιση και την αναδοχή των εκπαιδευτικών. Το Βιετνάμ έχει σήμερα σχεδόν 1,6 εκατομμύρια εκπαιδευτικούς.

Ωστόσο, σύμφωνα με στατιστικά στοιχεία της UNESCO, το ποσοστό των εκπαιδευτικών που πληρούν τα διεθνή πρότυπα στην ψηφιακή και γλωσσική επάρκεια είναι μόνο περίπου 15%. Για την επίτευξη του στόχου του 2045, τουλάχιστον το 70% των γενικών εκπαιδευτικών πρέπει να πληρούν τα δίγλωσσα και τεχνολογικά πρότυπα. Οι σχολές κατάρτισης εκπαιδευτικών πρέπει να επανασχεδιαστούν σε μια ανοιχτή, πρακτική κατεύθυνση, να ενισχύσουν τους διεθνείς δεσμούς και να αναπτύξουν ισχυρά μοντέλα πρακτικής. Όχι μόνο να εκπαιδεύσουν «εκπαιδευτικούς που ξέρουν πώς να διδάσκουν», αλλά και να εκπαιδεύσουν «εκπαιδευτικούς που ξέρουν πώς να μαθαίνουν για μια ζωή». Τα μελλοντικά παιδαγωγικά προγράμματα πρέπει να ενσωματώσουν τρεις πυλώνες: την επαγγελματική επάρκεια, την τεχνολογική επάρκεια και την ξένη γλώσσα.

Συγκεκριμένα, η αμοιβή πρέπει να είναι αρκετά ελκυστική ώστε να προσελκύει καλούς ανθρώπους. Οι εκπαιδευτικοί πρέπει να είναι πραγματικά καλοί άνθρωποι. Όταν το εισόδημα, το περιβάλλον και η τιμή του επαγγέλματος του εκπαιδευτικού είναι εγγυημένα, η κοινωνία μπορεί να απαιτήσει από τους εκπαιδευτικούς την αφοσίωση που τους αξίζει.

Μέχρι το 2030, οι Βιετναμέζοι μαθητές θα έχουν αλλάξει πολύ, αποτελώντας μια γενιά διανοουμένων, δημιουργικών, γενναίων και ολοκληρωμένων, που θα φέρουν το βιετναμέζικο πνεύμα και θα συμβαδίζουν με τον κόσμο. Επομένως, οι εκπαιδευτικοί πρέπει επίσης να αλλάξουν πρώτα, αποτελώντας μια γενιά που αντιπροσωπεύει τον πατριωτισμό, τη γνώση, τη δημιουργικότητα, το θάρρος και τη διεθνή ολοκλήρωση.

Μαθητές του Λυκείου Tay Thanh (HCMC) κατά τη διάρκεια μιας ομιλίας για τις δεξιότητες εκμάθησης αγγλικών. Φωτογραφία: Bui Dien

Κάνοντας την κουλτούρα της μάθησης εθνική ταυτότητα

Αν η εκπαίδευση είναι η κορυφαία εθνική πολιτική - ο παράγοντας που καθορίζει το μέλλον του έθνους, τότε η κουλτούρα της μάθησης είναι η ψυχή αυτής της εθνικής πολιτικής. Μέχρι το 2045, οι Βιετναμέζοι εκπαιδευτικοί όχι μόνο θα διδάσκουν γνώση, αλλά θα εμπνέουν και προσωπικότητα, πολιτισμό και πνεύμα ανοιχτότητας. Στο νέο σχολικό περιβάλλον, η σχέση εκπαιδευτικού-μαθητή δεν βασίζεται πλέον στην εξουσία, αλλά στον σεβασμό για τη γνώση και την ανθρώπινη ανταλλαγή. Οι εκπαιδευτικοί είναι πρόθυμοι να μαθαίνουν με τους μαθητές, να ακούν την κριτική και να παραδέχονται τι δεν γνωρίζουν.

Αυτή η πνευματική σεμνότητα είναι που εμβαθύνει περαιτέρω την παράδοση του έθνους να «σεβάζεται τους εκπαιδευτικούς και να εκτιμά την εκπαίδευση». Όταν οι εκπαιδευτικοί γίνονται πρότυπα όσον αφορά την πολιτιστική συμπεριφορά, τις δεξιότητες στις ξένες γλώσσες και το καινοτόμο πνεύμα, κάθε βιετναμέζικη τάξη θα είναι ένα «εργαστήριο προσωπικότητας», όπου οι μαθητές όχι μόνο μελετούν για τις εξετάσεις, αλλά και μελετούν για να γίνουν παγκόσμιοι πολίτες με βιετναμέζικη ταυτότητα και ψυχή.

Ένας μεγάλος στόχος όπως η ένταξη στην πρώτη δεκάδα του κόσμου μπορεί να επιτευχθεί μόνο όταν ολόκληρο το εκπαιδευτικό σύστημα αναδιαρθρωθεί σε μια ανοιχτή, διαφανή και αποτελεσματική κατεύθυνση. Η συγχώνευση επαρχιών, η βελτιστοποίηση του μηχανισμού και η δημιουργία μιας ενοποιημένης βάσης δεδομένων για την εκπαίδευση αποτελούν μια χρυσή ευκαιρία για τη δημιουργία ενός εθνικού οικοσυστήματος ψηφιακής εκπαίδευσης, στο οποίο κάθε εκπαιδευτικός αποτελεί έναν «πυρήνα γνώσης» συνδεδεμένο μέσω της τεχνολογίας.

Κάθε σχολείο δεν είναι μόνο ένας χώρος μάθησης, αλλά και ένα κέντρο καινοτομίας για την τοπική κοινότητα. Οι εκπαιδευτικοί όχι μόνο εξυπηρετούν τους μαθητές στην τάξη, αλλά και μεταδίδουν τη γνώση στην κοινωνία μέσω ψηφιακών πλατφορμών, ανοιχτών μαθημάτων, δικτύων καθοδήγησης για την καριέρα και την επιχειρηματικότητα.

Προς μια ανθρωπιστική και ολοκληρωμένη εκπαίδευση

Η φιλοδοξία να βρεθεί κανείς στους 20 κορυφαίους δεν αποτελεί μόνο μέτρο γνώσης, αλλά και μέτρο της προσωπικότητας και της προσαρμοστικότητας του βιετναμέζικου λαού. Μια ανθρωπιστική εκπαίδευση είναι αυτή που σέβεται τις διαφορές, καλλιεργεί τη δημιουργικότητα και δεν αφήνει κανέναν πίσω.

Μέχρι το 2045, όταν τα αγγλικά θα έχουν γίνει η δεύτερη γλώσσα στα σχολεία, οι Βιετναμέζοι μαθητές θα μπορούν να συμμετέχουν με σιγουριά σε διεθνείς εξετάσεις, να πραγματοποιούν ακαδημαϊκές ανταλλαγές και να εργάζονται σε παγκόσμιες εταιρείες χωρίς την ανάγκη διερμηνέα. Αυτή θα είναι μια ζωντανή επίδειξη ενός εκπαιδευτικού συστήματος που δεν θα είναι πλέον κλειστό, αλλά ανοιχτό στον κόσμο, διατηρώντας παράλληλα τη βιετναμέζικη ταυτότητα.

Η ένταξη του Βιετνάμ στα 20 κορυφαία εκπαιδευτικά συστήματα και η καθιέρωση της αγγλικής ως δεύτερης γλώσσας είναι ένα απαιτητικό ταξίδι, αλλά είναι απολύτως εφικτό αν εμπιστευτούμε τους εκπαιδευτικούς και επενδύσουμε σωστά στους εκπαιδευτικούς. Σε αυτό το μέλλον, κάθε Βιετναμέζος εκπαιδευτικός δεν θα είναι μόνο εκπαιδευτικός, αλλά και δημιουργός μιας κοινωνίας της γνώσης, πολιτιστικός πρεσβευτής, γέφυρα μεταξύ του Βιετνάμ και του κόσμου.

Ως μια απλή αλλά βαθιά φιλοσοφία: «Χωρίς καλούς δασκάλους, δεν μπορούν να υπάρξουν καλοί μαθητές· χωρίς ισχυρή εκπαίδευση, δεν μπορεί να υπάρξει ισχυρό έθνος». Επομένως, ο Βιετναμέζος δάσκαλος σήμερα - όταν η χώρα εισέρχεται σε μια νέα εποχή - είναι η ψυχή της προσδοκίας για ένα ανεπτυγμένο, υψηλού εισοδήματος, ισχυρό, ανθρώπινο και παγκοσμίως ενσωματωμένο Βιετνάμ.

Ο νόμος περί εκπαιδευτικών αριθ. 73/2025/QH15, που ψηφίστηκε από την Εθνοσυνέλευση στις 16 Ιουνίου 2025, σηματοδοτεί μια σημαντική καμπή στην ενίσχυση της θέσης και του ρόλου των εκπαιδευτικών στην κοινωνία. Πρόκειται για τον πρώτο εξειδικευμένο νόμο που ρυθμίζει πλήρως το νομικό καθεστώς, τα δικαιώματα, τις υποχρεώσεις και τις πολιτικές των εκπαιδευτικών.

Ο Νόμος για τους Εκπαιδευτικούς είναι ένα ολοκληρωμένο έγγραφο, που δεν εστιάζει μόνο στη βελτίωση των μισθολογικών πολιτικών, αλλά αντιμετωπίζει και μια σειρά από άλλα σημαντικά ζητήματα. Οι νέοι κανονισμοί υπόσχονται να δημιουργήσουν ένα δίκαιο και διαφανές εργασιακό περιβάλλον, βοηθώντας τους εκπαιδευτικούς να αισθάνονται ασφαλείς για την αφοσίωση και την ανάπτυξή τους, συμβάλλοντας έτσι στη βελτίωση της ποιότητας της εθνικής εκπαίδευσης.

Πηγή: https://giaoducthoidai.vn/nguoi-thay-ngon-lua-khong-bao-gio-tat-trai-tim-cua-khat-vong-tuong-lai-post756800.html