(Νταν Τρι) - Αυτό είναι το ερώτημα που θέτουν οι ειδικοί στην εκπαίδευση όταν αναφέρονται στην ιστορία των πολιτισμικών συγκρούσεων στην εποχή της παγκοσμιοποίησης.
Τατουάζ και η ιστορία των πολιτισμικών συγκρούσεων στην ψηφιακή εποχή
Ένα από τα κύρια θέματα στην πρώτη συζήτηση στρογγυλής τραπέζης της σειράς εκδηλώσεων «Συνεισφέροντας με μία φωνή στην εκπαιδευτική καινοτομία» ήταν το ζήτημα των πολιτισμικών συγκρούσεων στις οικογένειες και τα σχολεία, όπως αποδεικνύεται από τον ειδικό σε θέματα εκπαίδευσης Dang Dinh Long μέσα από την ιστορία των τατουάζ.
Ο κ. Λονγκ επεσήμανε την πραγματικότητα ότι ενώ οι νέοι εκτίθενται στη δυτική κουλτούρα και βλέπουν τα τατουάζ ως μορφή προσωπικής ελευθερίας, πολλοί γονείς αντιτίθενται σθεναρά σε αυτό.
Μία μαθήτρια που παρακολούθησε τη συζήτηση είπε ότι της άρεσαν πολύ τα τατουάζ, αλλά ανησυχούσε ότι θα επηρέαζαν το όνειρό της να γίνει δασκάλα. «Μια δασκάλα με τατουάζ δεν θα γίνει δεκτή», είπε.
Ειδικοί στην εκπαίδευση σε σεμινάριο για την εκπαιδευτική καινοτομία στην ψηφιακή εποχή (Φωτογραφία: Hoang Hong).
Η κα Pham Hoai Thu, ιδρύτρια του σχολείου Maya, περιέγραψε επίσης την εμπειρία της όταν ήθελε να κάνει τατουάζ μετά τον τοκετό, αλλά η οικογένειά της δεν το ενέκρινε. Ήταν επίσης μάρτυρας ενός γονέα που αρνήθηκε να αφήσει το παιδί της να παρακολουθήσει το σχολείο Maya επειδή μια δασκάλα είχε τατουάζ ή τρύπημα στη μύτη.
Αυτή η ιστορία την έκανε να αναρωτηθεί για το πώς αντιδρούν η κοινωνία και οι οικογένειες στις αλλαγές στο προσωπικό στυλ των νέων.
Η κα Thu ρώτησε: «Αν είχα τατουάζ, θα έφευγαν οι γονείς μου από το σχολείο;»
Μια γονιός ήταν απότομη στην απάντησή της, λέγοντας ότι δεν θα το έκανε. Αλλά αν το παιδί της ήθελε ένα τατουάζ, θα το συμβούλευε να σκεφτεί προσεκτικά τη σημασία και τη μορφή της αυτοέκφρασης, καθώς και να λάβει υπόψη τον κοινωνικό αντίκτυπο γύρω του.
Ο ειδικός Ντανγκ Ντιν Λονγκ σχολίασε ότι τα τατουάζ είναι απλώς μία από τις πολλές εκδηλώσεις πολιτισμικών συγκρούσεων μεταξύ γενεών.
Πιστεύει ότι οι αλλαγές στην ενδυμασία και την προσωπική εικόνα συχνά συμβαίνουν υπό την επίδραση κοινωνικών τάσεων. Πριν από δεκαετίες, οι Βιετναμέζοι ήταν επίσης προκατειλημμένοι απέναντι στα παράξενα χτενίσματα ή στυλ ντυσίματος. Αυτή η συμπεριφορά θα πρέπει να θεωρείται ως μέρος της δημιουργικότητας και της αυτογνωσίας , παρά ως ηθικό μέτρο.
Για τους γονείς και τους εκπαιδευτικούς, η συντροφικότητα, η ακρόαση και η καθοδήγηση θα είναι σημαντικοί παράγοντες που θα βοηθήσουν τα παιδιά να ξεπεράσουν τις προκλήσεις και τις ανησυχίες τους στην εύρεση της προσωπικής τους ταυτότητας.
Ο κ. Λονγκ τόνισε επίσης ότι οι οικογενειακές συγκρούσεις, εάν δεν επιλυθούν, μπορούν να επηρεάσουν το εκπαιδευτικό περιβάλλον στα σχολεία, προκαλώντας βαθιές συγκρούσεις μεταξύ των μαθητών και των εκπαιδευτικών αξιών.
Η εκπαιδευτική καινοτομία δεν αφορά μόνο την αλλαγή των μεθόδων διδασκαλίας, αλλά και τη δημιουργία ενός χώρου που σέβεται την ποικιλομορφία και την ατομική ελευθερία.
Σε αυτό το πλαίσιο, η οικογένεια και το σχολείο λειτουργούν ως «γέφυρες» μεταξύ των ατόμων και των παραδοσιακών αξιών, καθοδηγώντας τους μαθητές να γίνουν παγκόσμιοι πολίτες με ταυτότητα, με αυτοπεποίθηση στην έκφραση και αρμονία με την κοινότητα.
Μήπως η εξατομικευμένη εκπαίδευση δημιουργεί εγωιστικά παιδιά;
Σε μια ιστορία που περιστρέφεται γύρω από την απόφαση ενός μαθητή να κάνει τατουάζ, οι ειδικοί ρωτούν: Αν ένα παιδί επιμένει να ασχοληθεί με αυτό το χόμπι παρά τις συμβουλές της οικογένειάς του, είναι εγωιστικό;
Από εδώ προκύπτει ένα άλλο ερώτημα: Μήπως η εξατομικευμένη εκπαίδευση δημιουργεί εγωιστικά παιδιά;
Η κα Pham Hoai Thu ανέφερε ότι οι ανησυχίες σχετικά με την εξατομικευμένη εκπαίδευση και την ατομικότητα συχνά τίθενται από τους γονείς.
Οι μαθητές συμμετέχουν σε μια εμπειρία χειροτεχνίας στην εκδήλωση (Φωτογραφία: Hoang Hong).
Η κα Thu εξήγησε ότι υπάρχουν τρία στάδια ανάπτυξης του παιδιού. Η ηλικία 0-6 ετών είναι το στάδιο κατά το οποίο τα παιδιά έχουν ατομικό προσανατολισμό, η ηλικία 6-12 ετών είναι το στάδιο κατά το οποίο τα παιδιά έχουν κοινωνικό προσανατολισμό και η ηλικία 12-18 ετών είναι το στάδιο κατά το οποίο τα παιδιά εξελίσσονται σε άτομα με κοινωνική επίγνωση.
Αυτό είναι επίσης το στάδιο όπου τα παιδιά θέλουν να επιδιώξουν την αναγνώριση από τους άλλους, άθελά τους γίνονται εγωιστικά και επαναστατικά στα μάτια των γονιών τους.
«Η δευτεροβάθμια εκπαίδευση είναι το στάδιο που υποστηρίζει τα παιδιά στην ανάπτυξη κοινωνικά συνειδητοποιημένων ατόμων. Ποιες ικανότητες έχουν, τι θέλουν να κάνουν, ποια οφέλη μπορεί να δημιουργήσει η εργασία που θέλουν να κάνουν για την κοινωνία, τι μπορούν να συμβάλουν οι ικανότητές τους στο να κάνουν τον κόσμο ένα καλύτερο μέρος.»
«Αυτά είναι τα πράγματα που χρειάζονται οι εκπαιδευτικοί και τα σχολεία για να καθοδηγήσουν τους μαθητές ώστε να γνωρίζουν ποιοι είναι, ποιο είναι το νόημά τους στη ζωή και να ζουν σε αρμονία με τους άλλους, όχι μόνο να γνωρίζουν τον εαυτό τους. Αυτό είναι το πραγματικό ταξίδι εξατομίκευσης που πραγματοποιούν τα σχολεία», επιβεβαίωσε η κα Thu.
Η κα Thu παραδέχτηκε ότι αυτό το ταξίδι είναι πολύ «τεράστιο και απαιτητικό», επειδή η εξατομικευμένη εκπαίδευση στο σχολείο απαιτεί συντονισμένες προσπάθειες και ενότητα της εκπαίδευσης στην οικογένεια.
Από μια άλλη οπτική γωνία, η κα Tran Thi Hai Yen - Διευθύνουσα Σύμβουλος ενός νηπιαγωγείου - τόνισε τον παράγοντα της εξατομικευμένης εκπαίδευσης στην ηλικιακή περίοδο 0-6. Σύμφωνα με την κα Yen, κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου, εάν τα παιδιά αναπτύξουν αυτοεκτίμηση και ισχυρή πίστη στον εαυτό τους, το ταξίδι τους προς την ενηλικίωση θα είναι πιο σταθερό.
Η κα. Γεν αφηγείται την ιστορία της μικρής της κόρης, η οποία πάντα θεωρούνταν καλό κορίτσι, η οποία ξαφνικά μια μέρα είπε στη μητέρα της ότι θα έβαφε τα μαλλιά της σε 7 χρώματα και θα έκανε τατουάζ.
«Παρόλο που έμεινα έκπληκτη, το μόνο που μπορούσα να του πω ήταν "υπέροχο". Είπε ότι ήξερε ότι θα έλεγα "υπέροχο" ούτως ή άλλως. Και είχε ήδη φτιάξει ένα σενάριο προβλέποντας τις αντιδράσεις των ανθρώπων στη νέα του εμφάνιση.»
«Έχω ισχυρή πίστη στον εαυτό μου, οπότε δεν ανησυχώ ποτέ για το τι θα πουν οι άλλοι για μένα», εκμυστηρεύτηκε η κα. Γεν.
Η παιδαγωγός προσχολικής ηλικίας επιβεβαίωσε επίσης ότι μια τέτοια ισχυρή προσωπική πεποίθηση δεν μπορεί να θεωρηθεί εγωιστική ή εγωκεντρική. Αποτελεί μια σταθερή βάση για κάθε άτομο που εισέρχεται στην κοινωνία ή οπουδήποτε αλλού, ώστε να μπορεί να ενταχθεί και να είναι σε αρμονία.
Γιατί όταν εμπιστεύεσαι αρκετά τον εαυτό σου, μπορείς εύκολα να αποδεχτείς τη διαφορετικότητα των άλλων.
«Ας φροντίσουμε το καλό σε κάθε παιδί, θα έχουμε σπουδαία παιδιά», συμβούλεψε η κα. Γεν τους γονείς. Η εξατομικευμένη εκπαίδευση είναι ένα ταξίδι που βοηθά τα παιδιά να βρουν τον εαυτό τους, όχι να γίνουν εγωιστικά.
Ανοιχτός χώρος για διάλογο σχετικά με την εκπαιδευτική καινοτομία
Το σεμινάριο για την εκπαιδευτική καινοτομία στην ψηφιακή εποχή εντάσσεται στη σειρά εκδηλώσεων «Δίνοντας φωνή στην εκπαιδευτική καινοτομία» που διοργανώνει το Δίγλωσσο Λύκειο Μάγια στον χώρο του Workshop - Interdisciplinary Creativity Festival 2024 από τις 26 Οκτωβρίου έως τις 10 Νοεμβρίου.
Η σειρά εκδηλώσεων προσέλκυσε ιδιαίτερη προσοχή από την εκπαιδευτική κοινότητα, τους γονείς και τους μαθητές μέσω σεμιναρίων, εργαστηρίων και εκπαιδευτικών πρακτικών ασκήσεων, δίνοντας έμφαση στην ολοκληρωμένη ανάπτυξη των μαθητών.
[διαφήμιση_2]
Πηγή: https://dantri.com.vn/giao-duc/phu-huynh-nghi-gi-khi-giao-vien-co-hinh-xam-20241026230645016.htm
Σχόλιο (0)