Η υπερβολική χρήση των IELTS θα διαστρεβλώσει τη φύση της εκμάθησης ξένων γλωσσών

Μην «θεοποιείτε» το IELTS

Ο κ. Nguyen Minh Tri, διδακτορικός φοιτητής στη διδασκαλία της αγγλικής γλώσσας στο Ανοικτό Πανεπιστήμιο της πόλης Χο Τσι Μινχ, δήλωσε ότι το IELTS είναι ουσιαστικά απλώς ένα τεστ γλωσσικής επάρκειας με το δικό του σύνολο κριτηρίων και φιλοσοφίας, παρόμοιο με πολλές άλλες εξετάσεις όπως το TOEIC ή το PTE. Η χρήση του IELTS ως «φυλαχτού» γίνεται πρόβλημα, διαστρεβλώνοντας τη φύση της μάθησης συγχέοντας τις έννοιες της «γλωσσικής επάρκειας» και του «ταλέντου».

«Όσον αφορά τις γνώσεις, το περιεχόμενο των εξετάσεων IELTS καλύπτει μια ποικιλία θεμάτων, από τις φυσικές επιστήμες έως τις κοινωνικές επιστήμες. Ωστόσο, αυτή η γνώση είναι μόνο ένα εργαλείο μέσω του οποίου οι μαθητές μπορούν να αποδείξουν τις γλωσσικές τους ικανότητες και δεν αντικατοπτρίζει το εάν ο υποψήφιος είναι καλός σε σχετικούς τομείς ή κλάδους σπουδών», δήλωσε ο κ. Τρι.

Ένα μάθημα προετοιμασίας για το IELTS

Με βάση αυτό, ο κ. Τρι πιστεύει ότι το IELTS δεν αντικατοπτρίζει την εις βάθος μαθησιακή ικανότητα του υποψηφίου σε άλλα μαθήματα. Επιπλέον, στο πλαίσιο της ανοιχτής ψηφιακής εποχής, θα πρέπει να ομαλοποιήσουμε τη χρήση των αγγλικών ως «δεξιότητα επιβίωσης», αποφεύγοντας την «θεοποίηση» του IELTS, επειδή αυτό θα προκαλέσει περιττή σπατάλη όταν οι άνθρωποι τρέχουν μετά τη μελέτη του IELTS με ακριβά δίδακτρα.

Ομοίως, ο Δάσκαλος Chau The Huu, λέκτορας στο Πανεπιστήμιο Ξένων Γλωσσών και Τεχνολογίας Πληροφοριών στην πόλη Χο Τσι Μινχ, αξιολόγησε επίσης ότι η χρήση του IELTS για διαφορετικούς σκοπούς, όπως η εισαγωγή, η άμεση εισαγωγή σε διαφορετικές τάξεις... ή απλώς η εξέταση της ικανότητας των μαθητών Αγγλικών, εφαρμόζεται ευρέως λόγω της δημοτικότητας του τεστ.

«Το Βρετανικό Συμβούλιο δήλωσε επίσης ότι το IELTS χρησιμοποιείται για την τριτοβάθμια εκπαίδευση και τη μετανάστευση. Επομένως, η καθιέρωση του IELTS ως προτύπου για την αξιολόγηση της επάρκειας στην αγγλική γλώσσα μπορεί να εφαρμοστεί μόνο σε ορισμένα μαθήματα και όχι στο ευρύ κοινό σε όλα τα επίπεδα και στις εξετάσεις όπως ισχύει τώρα», δήλωσε ο Δάσκαλος Huu.

Σύμφωνα με τον κ. Huu, με βάση αυτόν τον σκοπό, η εξέταση IELTS στις δεξιότητες έχει επίσης σχεδιαστεί ώστε να είναι κατάλληλη για μαθητές και υποψηφίους μιας συγκεκριμένης ηλικίας, που να αντιστοιχεί στο στάδιο της πανεπιστημιακής τους εκπαίδευσης. Επομένως, όσοι δεν έχουν φτάσει σε αυτήν την ηλικία ή επίπεδο δεν θα είναι απολύτως κατάλληλοι για την εξέταση.

«Το να τους αναγκάζουμε να δώσουν το τεστ μπορεί να οδηγήσει σε αντιπαραγωγικές συνέπειες, όπως η απώλεια της ευκαιρίας για πλήρη βελτίωση και του κινήτρου για εκμάθηση αγγλικών, καθώς και η αύξηση του φόβου των μαθητών για τις ξένες γλώσσες», δήλωσε ο Δάσκαλος Χουού.

Ανάγκη σωστής αναγνώρισης του ρόλου του πιστοποιητικού IELTS

Ο Δάσκαλος Huu δήλωσε επίσης: «Για όσους βρίσκονται σε απομακρυσμένες περιοχές ή δεν έχουν πρόσβαση στο IELTS, αυτό είναι ακόμη πιο μειονεκτικό γι' αυτούς όταν ο αριθμός των καθηγητών που κατανοούν και είναι κατάλληλοι να διδάξουν το IELTS είναι περιορισμένος, για να μην αναφέρουμε άλλα σχετικά ζητήματα όπως το πρόγραμμα σπουδών, οι εγκαταστάσεις διδασκαλίας, το κόστος διαχείρισης της εκπαίδευσης, η αμοιβή... Επιπλέον, τα δίδακτρα για ένα μάθημα IELTS στα κέντρα δεν είναι φθηνά, για να μην αναφέρουμε την παρακολούθηση πολλών μαθημάτων».

Ο Δάσκαλος Nguyen Minh Tri δήλωσε ειλικρινά ότι η κατάχρηση των πιστοποιητικών IELTS κατά την εισαγωγή σε όλα τα επίπεδα εκπαίδευσης θα προκαλέσει οικονομική πίεση και θα δημιουργήσει αδικία για τους μαθητές σε απομακρυσμένες περιοχές.

Ο Διευθυντής Nguyen Thanh Hai, Διευθυντής του Λυκείου Truong Dinh (επαρχία Tien Giang ), σχολίασε επίσης ότι επειδή το IELTS προτιμάται υπερβολικά, οι μαθητές θα «τρέξουν αγώνα» για να αποκτήσουν πιστοποιητικά IELTS, ώστε να τους δοθεί προτεραιότητα στην εισαγωγή ή να μετατραπούν σε πόντους, εξαιρουμένων από τις εξετάσεις ξένων γλωσσών.

«Αυτό είναι πολύ ασταθές και άδικο για την πλειοψηφία των μαθητών. Για άλλα πολιτιστικά μαθήματα, οι μαθητές μπορούν να σπουδάσουν στο σπίτι, αλλά για το IELTS, οι περισσότεροι μαθητές πρέπει να πάνε σε ένα κέντρο για να σπουδάσουν με ακριβά δίδακτρα, υψηλά τέλη εξετάσεων, μόνο όσοι έχουν οικονομικές δυσκολίες μπορούν να επενδύσουν. Οι φτωχοί μαθητές, οι μαθητές σε αγροτικές ή απομακρυσμένες περιοχές, πολλοί από αυτούς έχουν γλωσσικές δεξιότητες αλλά δεν έχουν επαρκή χρηματοδότηση και συνθήκες για να σπουδάσουν, επομένως βρίσκονται σε μειονεκτική θέση», μοιράστηκε ο Δάσκαλος Χάι.

Ο κ. Hai τόνισε επίσης ότι το IELTS είναι απλώς μια εξέταση για την αξιολόγηση των γλωσσικών δεξιοτήτων, ενώ οι σπουδές στο πανεπιστήμιο απαιτούν πολλές άλλες δεξιότητες και κατά την αποφοίτηση, οι ξένες γλώσσες είναι απλώς ένας παράγοντας εκτός από την εμπειρία, τον επαγγελματισμό και τις ήπιες δεξιότητες.

«Ενθαρρύνετε την εκμάθηση της αγγλικής γλώσσας αναγνωρίζοντας τον σωστό ρόλο του πιστοποιητικού IELTS για να το χρησιμοποιείτε κατάλληλα και όχι να το καταχράστετε όπως είναι τώρα», πρόσθεσε ο Δάσκαλος Nguyen Thanh Hai.

Σύνδεσμος πηγής: https://thanhnien.vn/qua-lam-dung-ielts-se-lam-sai-lech-ban-chat-cua-viec-hoc-ngoai-ngu-185240227174525104.htm