Αυστηρή διαχείριση των επιπλέον μαθημάτων, με στόχο την προηγμένη εκπαίδευση

Σύμφωνα με τις διατάξεις της Εγκυκλίου 29, η επιπλέον διδασκαλία και μάθηση (ΕΔΙΜ) σε σχολεία με 3 ομάδες μαθημάτων: μαθητές (Λυκείου) με χαμηλούς βαθμούς στο προηγούμενο εξάμηνο, άριστοι μαθητές σε μαθήματα που χρειάζονται εκπαίδευση και τελειόφοιτοι που εξετάζονται για εισαγωγικές εξετάσεις, αποφοίτηση και εντελώς δωρεάν. Οι επιπλέον διδακτικές εγκαταστάσεις εκτός σχολείου πρέπει να καταχωρούν την επιχείρησή τους, να δημοσιεύουν τα μαθήματα, τη διάρκεια, τον κατάλογο των καθηγητών και τα δίδακτρα. Το επιπλέον διδακτικό προσωπικό εκτός σχολείου πρέπει να διασφαλίζει καλές ηθικές ιδιότητες και να διαθέτει επαγγελματική ικανότητα κατάλληλη για τα μαθήματα που διδάσκει.

Από τους παραπάνω ορισμούς, υπάρχουν 3 σαφώς προσδιορισμένα σημεία, τα οποία είναι: Πρόσθετες διδακτικές δραστηριότητες εκτός του καθορισμένου χρόνου στο εκπαιδευτικό σχέδιο με σχολικά μαθήματα ανεξάρτητα από τη μορφή άμεσης ή διαδικτυακής διδασκαλίας, με ή χωρίς δίδακτρα· η κλίμακα οργάνωσης τάξης ή μικρής ομάδας θεωρούνται όλες DTHT.

Η επιπλέον διδασκαλία και μάθηση διέπεται επί του παρόντος από την Εγκύκλιο 29, η οποία τέθηκε σε ισχύ από τις 14 Φεβρουαρίου.

ΟΙ ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΙ DTHT ΣΤΟ ΒΙΕΤΝΑΜ ΕΙΝΑΙ ΛΙΓΟΤΕΡΟΙ ΑΠΟ ΟΣΟ ΣΕ ΟΡΙΣΜΕΝΕΣ ΧΩΡΕΣ

Σύμφωνα με τους νέους κανονισμούς, υπάρχουν 4 αρχές για τις εξωσχολικές δραστηριότητες: οι εξωσχολικές δραστηριότητες πρέπει να διεξάγονται οικειοθελώς από τους μαθητές, με τη συγκατάθεση των γονέων ή κηδεμόνων, και δεν πρέπει να διεξάγονται με κανέναν τρόπο που να αναγκάζει τους μαθητές να παρακολουθήσουν επιπλέον μαθήματα· οι εξωσχολικές δραστηριότητες δεν πρέπει να είναι αντίθετες με τις διατάξεις της βιετναμέζικης νομοθεσίας, δεν πρέπει να περιέχουν προκαταλήψεις σχετικά με την εθνικότητα, τη θρησκεία, το επάγγελμα, το φύλο, την κοινωνική θέση και δεν πρέπει να μειώνουν το διδακτικό περιεχόμενο ώστε να περιλαμβάνει επιπλέον μαθήματα· οι εξωσχολικές δραστηριότητες συμβάλλουν στην ανάπτυξη των ιδιοτήτων και των ικανοτήτων των μαθητών και δεν πρέπει να επηρεάζουν την οργάνωση και την εφαρμογή των εκπαιδευτικών προγραμμάτων του σχολείου και των εκπαιδευτικών· η διάρκεια, ο χρόνος, η τοποθεσία και η μορφή των εξωσχολικών δραστηριοτήτων πρέπει να είναι κατάλληλα για την ψυχολογία, την ηλικία και την υγεία των μαθητών και πρέπει να συμμορφώνονται με τους κανονισμούς σχετικά με το ωράριο εργασίας, την ασφάλεια, την τάξη, την προστασία του περιβάλλοντος, την πρόληψη πυρκαγιών κ.λπ.

Υπάρχουν 3 περιπτώσεις στις οποίες δεν επιτρέπεται η διεξαγωγή επιπλέον μαθημάτων: μαθητές δημοτικού σχολείου, εκτός από εκείνους που εκπαιδεύονται στις τέχνες, τον αθλητισμό και την ανάπτυξη δεξιοτήτων ζωής· οι εκπαιδευτικοί που διδάσκουν σε σχολεία δεν επιτρέπεται να διδάσκουν επιπλέον μαθήματα εκτός σχολείου έναντι αμοιβής από τους μαθητές που διδάσκουν στο σχολείο· οι εκπαιδευτικοί σε δημόσια σχολεία δεν επιτρέπεται να συμμετέχουν στη διαχείριση και λειτουργία επιπλέον μαθημάτων εκτός σχολείου, αλλά μπορούν να συμμετέχουν σε επιπλέον μαθήματα εκτός σχολείου.

Με τον νέο κανονισμό, το μήνυμα του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης είναι ότι η Διδασκαλία της Διδασκαλία της Ημέρας (DTHT) δεν απαγορεύεται, αλλά πρέπει να ελέγχεται αυστηρά για να αποφευχθεί η αρνητικότητα, με στόχο τα συμφέροντα των μαθητών και των εκπαιδευτικών. Οι εκπαιδευτικοί έχουν το δικαίωμα να διδάσκουν επιπλέον μαθήματα με αξιοπρεπή και διαφανή τρόπο, συνεισφέροντας στην κοινωνία μέσω φορολογικών υποχρεώσεων. Έτσι, το Βιετνάμ επιλέγει μια πιο ευέλικτη και ηπιότερη προσέγγιση στην DTHT από πολλές χώρες. Για παράδειγμα, η Κίνα έχει απαγορεύσει πλήρως την DTHT εκτός σχολείου. Στην Κορέα και την Ιαπωνία, οι εκπαιδευτικοί στα δημόσια σχολεία δεν επιτρέπεται καθόλου να την παρακολουθούν. Το Βιετνάμ δεν την απαγορεύει, αλλά οι εκπαιδευτικοί των δημόσιων σχολείων εξακολουθούν να επιτρέπεται να συμμετέχουν σε επιπλέον μαθήματα εκτός σχολείου.

ΝΕΕΣ ΑΛΛΑΓΕΣ ΣΤΗ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ DTHT

Οι οργανισμοί DTHT συμμορφώνονται με τις διατάξεις της Εγκυκλίου 29 και των σχετικών νομικών εγγράφων, όπως ο Νόμος για την Εκπαίδευση, ο Νόμος για τους Δημόσιους Υπαλλήλους και τους Δημόσιους Υπαλλήλους, ο Εργατικός Νόμος, ο Νόμος για τις Επιχειρήσεις, το Διάταγμα περί Διοικητικών Κυρώσεων κ.λπ., με αποτέλεσμα η ευθύνη για τη διαχείριση, την επιθεώρηση και την εξέταση του DTHT να ρυθμίζεται ομοιόμορφα, αυστηρά και συγχρονισμένα από το Κεντρικό έως το επίπεδο βάσης.

Από την πλευρά της κυβέρνησης, η υψηλότερη εξουσία είναι η Κυβέρνηση , και στη συνέχεια οι Λαϊκές Επιτροπές της επαρχίας, της περιφέρειας, της κοινότητας/του διαμερίσματος. Από την πλευρά της διαχείρισης της εκπαίδευσης, περιλαμβάνει το υπουργείο, το τμήμα, το Τμήμα Παιδείας και Κατάρτισης και τον διευθυντή του εκπαιδευτικού ιδρύματος. Συγκεκριμένα, ο ρόλος του διευθυντή, του επικεφαλής του εκπαιδευτικού ιδρύματος, είναι πολύ σημαντικός - επειδή είναι το άτομο που διαχειρίζεται άμεσα τους εκπαιδευτικούς και είναι υπεύθυνο για την ποιότητα του σχολείου.

Απόδειξη της ενότητας και της αποφασιστικότητας για περιορισμό της αρνητικότητας είναι η έκδοση της Επίσημης Απόφασης αριθ. 10/CD-TTg του Πρωθυπουργού με ημερομηνία 7 Φεβρουαρίου 2025 σχετικά με την ενίσχυση της κατεύθυνσης των εγγραφών σε γυμνάσια και λύκεια και τη διαχείριση των δραστηριοτήτων DTHT. Συνεπώς, οι Λαϊκές Επιτροπές των επαρχιών και των πόλεων κατευθύνουν τα εκπαιδευτικά ιδρύματα της περιοχής να εφαρμόζουν αυστηρά τους κανονισμούς σχετικά με την DTHT, να αντιμετωπίζουν αυστηρά τις παραβιάσεις των κανονισμών και να παρέχουν κατάλληλη χρηματοδοτική στήριξη στα σχολεία για να συμβάλουν στη βελτίωση της ποιότητας της εκπαίδευσης.

Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης έχει συστήσει μια ομάδα για την επιθεώρηση της DTHT σε εθνικό επίπεδο από τις 20 Φεβρουαρίου έως τις 20 Μαρτίου 2025. Οι Λαϊκές Επιτροπές των επαρχιών και των κεντρικά διοικούμενων πόλεων έχουν εκδώσει έγγραφα με οδηγίες σχετικά με την DTHT στις τοπικές τους περιοχές, δίνοντας εντολή στις Λαϊκές Επιτροπές σε επίπεδο περιφέρειας, κοινότητας/περιφέρειας και στον εκπαιδευτικό τομέα να συντονιστούν στην επιθεώρηση, την εξέταση και τη διαχείριση της DTHT.

Αυτό είναι πραγματικά ένα αποκορύφωμα, μια νέα αλλαγή στη διαχείριση του DTHT, άνευ προηγουμένου.

Ποιοτική εκπαίδευση βασισμένη στην αυτοδιδασκαλία, την κριτική σκέψη, την επίλυση προβλημάτων και τη δημιουργικότητα

Φωτογραφία: Dao Ngoc Thach

ΠΟΙΟΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΒΑΣΙΣΜΕΝΗ ΣΤΗΝ ΑΥΤΟΜΕΛΕΙΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΚΡΙΤΙΚΗ ΣΚΕΨΗ

Στο πλαίσιο της ραγδαίας ανάπτυξης της επιστήμης, της τεχνολογίας και της τεχνητής νοημοσύνης (ΤΝ), πολλές χώρες έχουν περιορίσει και απαγορεύσει την Τεχνητή Νοημοσύνη (DTHT). Τα τελευταία χρόνια, η Κίνα έχει επικεντρωθεί στην εκπαίδευση ανθρώπινου δυναμικού υψηλής ποιότητας, ιδίως στη δημιουργικότητα των μαθητών, και είναι απαραίτητο να μειωθεί η DTHT. Η γέννηση του Deepseek - ενός λογισμικού ΤΝ, που δημιουργήθηκε από μηχανικούς που εκπαιδεύτηκαν πρόσφατα στην Κίνα, αποτελεί την πιο ξεκάθαρη απόδειξη της ποιότητας της εκπαίδευσης που βασίζεται στην αυτοδιδασκαλία, την κριτική σκέψη, την επίλυση προβλημάτων και τη δημιουργικότητα αυτής της χώρας.

Ο προσανατολισμός του Βιετνάμ είναι να γίνει μια χώρα υψηλού-μεσαίου εισοδήματος έως το 2030 και μια ανεπτυγμένη, σοσιαλιστική χώρα υψηλού εισοδήματος έως το 2045. Για την επίτευξη αυτού του στόχου, η εκπαίδευση πρέπει να βασίζεται στα θεμέλια της αυτοδιδασκαλίας, της αυτοέρευνας, της αυτοκατεύθυνσης και της αυτοβελτίωσης των μαθητών υπό την καθοδήγηση και την υποστήριξη εκπαιδευτικών και λέκτορων.

Από την Πρωτοχρονιά, ειδικά μετά την έναρξη ισχύος της Εγκυκλίου 29 στις 14 Φεβρουαρίου, τα παράνομα μαθήματα έχουν μειωθεί σημαντικά. Οι εκπαιδευτικοί δημοτικού σχολείου έχουν σταματήσει τα μαθήματα, και οι εκπαιδευτικοί δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, λυκείου και κέντρων συνεχιζόμενης εκπαίδευσης έχουν σταματήσει τα μαθήματα. Σε μέρη με συνθήκες, οι εκπαιδευτικοί έχουν εγγραφεί για να διδάξουν σε εγγεγραμμένα φροντιστήρια. Αυτό έχει προκαλέσει δυσκολίες σε ορισμένους μαθητές που χρειάζεται να παρακολουθήσουν επιπλέον μαθήματα για να συμπληρώσουν τις γνώσεις και τις δεξιότητές τους, ειδικά σε μαθητές της 9ης και 12ης τάξης.

Ωστόσο, αυτή είναι επίσης μια ευκαιρία για τα σχολεία και τους εκπαιδευτικούς να βελτιώσουν την ευθύνη τους στη διασφάλιση της ποιότητας του σχολείου, οι μαθητές έχουν επίσης περισσότερες ευκαιρίες για αυτοδιδασκαλία, χωρίς πλέον να εξαρτώνται υπερβολικά από επιπλέον μαθήματα. Στο πλαίσιο της τεχνολογίας και ιδιαίτερα της Τεχνητής Νοημοσύνης (ΤΝ) που έχει αντικαταστήσει πολλούς εργαζόμενους σε διαφορετικά επαγγέλματα, οι εργαζόμενοι αντιμετωπίζουν ένα κύμα ανεργίας όταν δεν έχουν έγκαιρη πρόσβαση στην ΤΝ. Σε αυτό το πλαίσιο, οι εκπαιδευτικοί και οι γονείς με παιδιά που πηγαίνουν σχολείο θέλουν όλοι οι μαθητές και τα παιδιά τους να διαμορφώσουν και να αναπτύξουν σημαντικές δεξιότητες, όπως: πάθος, περιέργεια, δημιουργικότητα, αποδοχή της αλλαγής και μάθηση ΤΝ, κριτική σκέψη, συναισθηματική νοημοσύνη και δεξιότητες επίλυσης σύνθετων προβλημάτων. Αυτές οι δεξιότητες που συμπληρώνουν την ΤΝ θα γίνονται ολοένα και πιο πολύτιμες.

Μειώστε την πίεση των εξετάσεων, αυξήστε την αυτογνωσία των εκπαιδευτικών

Επί του παρόντος, για πολλούς λόγους, η πίεση για τις εισαγωγές στο λύκειο, τις απολυτήριες εξετάσεις του λυκείου και την εισαγωγή σε κορυφαία πανεπιστήμια εξακολουθεί να είναι πολύ υψηλή.

Ως εκ τούτου, ο τομέας της εκπαίδευσης χρειάζεται λύσεις για τη μείωση της πίεσης στις εξετάσεις, όπως η επέκταση των ποσοστώσεων εγγραφής για τα δημόσια λύκεια, η εξασφάλιση ποιοτικών εκπαιδευτικών, η επένδυση σε εγκαταστάσεις για τη βελτίωση της ομοιομορφίας της ποιότητας μεταξύ γυμνασίων και λυκείων, η δημιουργία μιας βολικής σύνδεσης μεταξύ της μέσης και της κολεγιακής εκπαίδευσης με το πανεπιστήμιο, από την οποία ένα μέρος των μαθητών θα σπουδάσει σε μεσάζοντα και επαγγελματικά κολέγια και στη συνέχεια θα μπορεί να συνδεθεί με το πανεπιστήμιο.

Συγκεκριμένα, η αυτογνωσία των εκπαιδευτικών όσον αφορά την πλήρη συμμόρφωση με τους κανονισμούς για την Εκπαίδευση Καθηγητών και Θεραπευτών (DTHT), η οποία με συνείδηση ​​και ευθύνη προσφέρει αξία στους μαθητές, θα τιμήσει περαιτέρω την αξία των εκπαιδευτικών. Η Εθνοσυνέλευση θα πρέπει σύντομα να ψηφίσει τον Νόμο για τους Εκπαιδευτικούς, όχι μόνο για να τιμήσει, αλλά και για να θεσπίσει πρακτικές πολιτικές για τη βελτίωση του εισοδήματος και της ζωής των εκπαιδευτικών, ώστε να έχουν καλύτερες συνθήκες για να συμβάλλουν στον σκοπό της εκπαίδευσης.

Πηγή: https://thanhnien.vn/quan-ly-day-them-chat-che-huong-den-nen-giao-duc-tien-tien-185250304153123678.htm