Πώς να αλλάξω την ολοκληρωμένη διδασκαλία μαθημάτων;

Μία από τις πιο αξιοσημείωτες απόψεις είναι ότι ο εκπαιδευτικός τομέας δεν διαθέτει επί του παρόντος εκπαιδευτικούς που να έχουν λάβει ολοκληρωμένη κατάρτιση, ενώ οι εκπαιδευτικοί που διδάσκουν μεμονωμένα μαθήματα μετά από μια σύντομη περίοδο κατάρτισης μεταβαίνουν στη διδασκαλία ολοκληρωμένων μαθημάτων, με αποτέλεσμα η ποιότητα της διδασκαλίας να μην είναι η αναμενόμενη.

Απαντώντας στις απόψεις πολλών εκπαιδευτικών σχετικά με τις δυσκολίες και τις ελλείψεις που σχετίζονται με τη διδασκαλία ολοκληρωμένων μαθημάτων σε επίπεδο δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης σύμφωνα με το γενικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα του 2018, η Υπουργός Παιδείας και Κατάρτισης Nguyen Kim Son δήλωσε ότι θα υπάρξουν αλλαγές στο εγγύς μέλλον.

Πώς, λοιπόν, θα πρέπει να γίνει η αλλαγή στη διδασκαλία ολοκληρωμένων μαθημάτων (φυσικές επιστήμες , ιστορία και γεωγραφία, τέχνες και τοπικό εκπαιδευτικό περιεχόμενο) χωρίς να προκληθούν διαταραχές;

Μία ώρα ολοκληρωμένης διδασκαλίας φυσικών επιστημών για μαθητές της 7ης τάξης στην πόλη Χο Τσι Μινχ

Ως εκπαιδευτικός ιστορίας με 37 χρόνια διδακτικής εμπειρίας, θα ήθελα να προτείνω ορισμένες λύσεις για την αλλαγή του ολοκληρωμένου μαθήματος.

Διατηρήστε το πρόγραμμα άθικτο, προσαρμόστε τα ενσωματωμένα μαθήματα σε υπο-μάθημα

Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης πρέπει να διατηρήσει το πρόγραμμα γενικής εκπαίδευσης του 2018, επειδή πρόκειται για ένα τυποποιημένο, ενιαίο πρόγραμμα, που διασφαλίζει επιστημονικό, σύγχρονο, προηγμένο, κατάλληλο για την πραγματικότητα του Βιετνάμ, και οι εκπαιδευτικοί και οι μαθητές το προσεγγίζουν σταδιακά και επιτυγχάνουν κάποια αρχικά αποτελέσματα.

Ωστόσο, το μεγαλύτερο πρόβλημα είναι ότι δεν υπάρχουν αρκετοί εκπαιδευτικοί που να πληρούν τις προϋποθέσεις για να διδάξουν ολοκληρωμένα μαθήματα. Τα σχολικά βιβλία ολοκληρωμένων μαθημάτων εξακολουθούν να καταρτίζονται σύμφωνα με ξεχωριστά ανεξάρτητα μαθήματα, όχι ολοκληρωμένα ως προς το περιεχόμενο. Αυτό οδηγεί στην κατάσταση όπου δύο ή τρεις εκπαιδευτικοί διδάσκουν το ίδιο βιβλίο και βαθμολογούν το ίδιο τεστ και διαιρούν το ωρολόγιο πρόγραμμα.

Ως εκ τούτου, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης πρέπει να διαχωρίσει το ολοκληρωμένο περιεχόμενο των μαθημάτων σε ανεξάρτητα περιεχόμενα: φυσική, χημεία, βιολογία, ιστορία, γεωγραφία, μουσική και καλές τέχνες, ώστε να διασφαλιστούν οι απαιτούμενοι στόχοι κάθε μαθήματος, χωρίς να επηρεαστεί το συνολικό περιεχόμενο του προγράμματος γενικής εκπαίδευσης του 2018.

Δεν χρειάζεται να επανεκτυπώσετε ενσωματωμένα σχολικά βιβλία

Τα ολοκληρωμένα σχολικά βιβλία που έχουν εκδοθεί δεν χρειάζεται να ανατυπωθούν ή να διαχωριστούν, επειδή οι μαθητές μπορούν να χρησιμοποιήσουν ένα ολοκληρωμένο βιβλίο ιστορίας και γεωγραφίας για να μελετήσουν δύο μαθήματα: ιστορία και γεωγραφία (εξοικονομώντας χρήματα από την αγορά άλλων βιβλίων).

Σε περίπτωση ανατύπωσης, ο εκδότης χρειάζεται μόνο να διαχωρίσει κάθε μάθημα για ευκολία χρήσης. Το γενικό θέμα στο ολοκληρωμένο μάθημα ιστορίας και γεωγραφίας είναι επίσης απλό. Εάν το περιεχόμενο του γενικού θέματος βασίζεται στη γνώση ενός συγκεκριμένου μαθήματος, τότε και αυτό το μάθημα είναι κατάλληλο.

Ομοίως, οι φυσικές επιστήμες θα πρέπει επίσης να χωριστούν σε ανεξάρτητα μαθήματα: φυσική, χημεία, βιολογία, για να διευκολυνθεί η διδασκαλία.

Γονείς και μαθητές ψάχνουν να αγοράσουν σχολικά βιβλία σε ένα βιβλιοπωλείο στην πόλη Χο Τσι Μινχ.

Επιπλέον, το τοπικό εκπαιδευτικό περιεχόμενο για τις τάξεις 6, 7 και 8 συγκεντρώνεται επί του παρόντος ανά περιοχή και περιλαμβάνει 6 υπο-μαθήματα (λογοτεχνία, ιστορία, γεωγραφία, μουσική, καλές τέχνες και αγωγή του πολίτη) συνδυασμένα σε ένα βιβλίο.

Πολλοί εκπαιδευτικοί προτείνουν την αφαίρεση του τοπικού εκπαιδευτικού περιεχομένου, τον διαχωρισμό σε ξεχωριστά ανεξάρτητα μέρη και την επιστροφή του στα επιμέρους μαθήματα. Στη συνέχεια, οι εκπαιδευτικοί μπορούν να ενσωματώνουν και να ενσωματώνονται μόνο σε κάθε μάθημα, δημιουργώντας ευνοϊκές συνθήκες για τη διδασκαλία, τις επαγγελματικές δραστηριότητες και τα διαιρεμένα ωρολόγια προγράμματα.

Μην χρησιμοποιείτε καθηγητές ενός μόνο μαθήματος για να διδάξετε ολοκληρωμένη διδασκαλία.

Ενώ δεν υπάρχει άρτια εκπαιδευμένο ολοκληρωμένο εκπαιδευτικό δυναμικό, αν συνεχίσουμε να χρησιμοποιούμε εκπαιδευτικούς ενός μαθήματος για τη διδασκαλία ολοκληρωμένων μαθημάτων, η ποιότητα δεν θα είναι εγγυημένη και δεν θα είναι σύμφωνη με το Γενικό Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα του 2018. Επομένως, το να επιτραπεί στους εκπαιδευτικούς να διδάσκουν τα δικά τους μεμονωμένα μαθήματα είναι απαραίτητο, λογικό και επιστημονικό σε αυτή την περίπτωση.

Επιπλέον, η αξιολόγηση και η αξιολόγηση θα πρέπει να προσαρμοστούν προς μια καταλληλότερη κατεύθυνση. Για παράδειγμα, είναι δυνατό να διεξάγεται βαθμολόγηση ανά μάθημα, ώστε να αποφεύγονται προβλήματα και επιπλοκές, όπως η τρέχουσα συνδυασμένη αξιολόγηση ολοκληρωμένων μαθημάτων. Αυτό είναι το πιο σημαντικό και το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης θα πρέπει να προσαρμοστεί γρήγορα για να εφαρμόσει καλύτερα το Πρόγραμμα Γενικής Εκπαίδευσης του 2018, εστιάζοντας στον πυρήνα: τη διδασκαλία και τη μάθηση για την ανάπτυξη των ικανοτήτων και των ιδιοτήτων των μαθητών.

Σύνδεσμος πηγής: https://thanhnien.vn/thay-doi-day-hoc-mon-tich-hop-nhu-the-nao-185230817140958959.htm