Εκπαιδευτικοί, μαθητές και προσδοκίες για τη νέα σχολική χρονιά

Επενδύσεις σε εγκαταστάσεις, βελτίωση της ποιότητας διδασκαλίας, διατήρηση της σταθερότητας στις απολυτήριες εξετάσεις του λυκείου, στις εισαγωγές στα πανεπιστήμια... είναι οι προσδοκίες μαθητών, γονέων και εκπαιδευτικών τη νέα σχολική χρονιά.

Οι εκπαιδευτικοί και οι μαθητές του Γυμνασίου Go Vap (περιφέρεια Hanh Thong, πόλη Χο Τσι Μινχ) επέστρεψαν στο σχολείο στις 25 Αυγούστου για να προετοιμαστούν για τη νέα σχολική χρονιά - Φωτογραφία: THANH HIEP

Η εφημερίδα Tuổi Trẻ επιθυμεί να αποσπάσει και να δημοσιεύσει απόψεις ενόψει της νέας σχολικής χρονιάς 2025-2026.

Κα Ho Thi Thanh Tinh (δάσκαλος στο γυμνάσιο Nguyen Huu Canh, Dong Nai ):

Επενδύοντας σε υποδομές

Εκτιμώ ιδιαίτερα τις καινοτόμες πολιτικές και αποφάσεις του εκπαιδευτικού τομέα τα τελευταία χρόνια, οι οποίες καταδεικνύουν ένα ολοκληρωμένο και προοδευτικό όραμα. Συγκεκριμένα, η ταυτόχρονη έναρξη της σχολικής χρονιάς σε εθνικό επίπεδο έχει δημιουργήσει ισχυρή συνοχή σε ολόκληρο τον τομέα, αντανακλώντας ένα πνεύμα ενότητας και συνέπειας.

Ωστόσο, η διαδικασία εφαρμογής εξακολουθεί να αντιμετωπίζει πολλές ελλείψεις, ιδίως όσον αφορά τις υποδομές. Πολλά σχολεία δεν έχουν ανταποκριθεί στις απαιτήσεις του νέου εκπαιδευτικού προγράμματος, με αποτέλεσμα να μην έχουν τάξεις και εκπαιδευτικούς, γεγονός που καθιστά δύσκολη την επιλογή συνδυασμών μαθημάτων για τους μαθητές ανάλογα με τις προτιμήσεις τους.

Η οργάνωση μαθημάτων σε δύο ώρες την ημέρα αντιμετωπίζει επίσης προκλήσεις σε σχολεία που δεν διαθέτουν κυλικεία, χώρους εστίασης ή εγκαταστάσεις ανάπαυσης για τους μαθητές, επηρεάζοντας τόσο την ποιότητα της μάθησης όσο και την υγεία.

Για να διασφαλιστεί η αποτελεσματικότητα αυτών των πολιτικών, αναμένω από τον εκπαιδευτικό τομέα να επενδύσει ολοκληρωμένα σε υποδομές, συμπεριλαμβανομένων αιθουσών διδασκαλίας, εξοπλισμού, βιβλιοθηκών, χώρων αναψυχής και κυλικείων. Ταυτόχρονα, είναι απαραίτητο να συμπληρωθεί και να εκπαιδευτεί επαρκής αριθμός εκπαιδευτικών με ισχυρή επαγγελματική εμπειρία.

Η διαχείριση και η εποπτεία πρέπει να εφαρμόζονται με ενιαίο, επιστημονικό και εφικτό τρόπο, ώστε να διασφαλίζεται η δικαιοσύνη και η αποτελεσματικότητα για όλους τους μαθητές, συμβάλλοντας στην ανάπτυξη ενός ολοκληρωμένου και βιώσιμου εκπαιδευτικού συστήματος.

Κα Χα Θι Κιμ Σα (Διευθύντρια Γυμνασίου και Λυκείου Χονγκ Χα, Πόλη Χο Τσι Μινχ):

Απλουστοποίηση διαδικασιών για τα ιδιωτικά σχολεία.

Ως διευθυντής ιδιωτικού σχολείου, ελπίζω επίσης ειλικρινά ότι τα ιδιωτικά σχολεία γενικότερα θα λάβουν μεγαλύτερη υποστήριξη από τους κρατικούς φορείς διαχείρισης, ώστε να μπορούν να λειτουργούν δίκαια και να ανταγωνίζονται υγιή τα δημόσια σχολεία στον τομέα της εκπαίδευσης.

Τα ιδιωτικά σχολεία διαδραματίζουν πλέον πολύ σημαντικό ρόλο: βοηθούν στην «μοιρασιά του βάρους» με τα δημόσια σχολεία, προσελκύουν ιδιωτικούς πόρους για την ανάπτυξη σχολικών εγκαταστάσεων και υποδομών και επίσης παρέχουν υγιή ανταγωνισμό στα δημόσια σχολεία για καινοτομία.

Συγκεκριμένα, ο ιδιωτικός τομέας θα συμβάλει σημαντικά στην επίλυση του προβλήματος της έλλειψης σχολείων. Ως εκ τούτου, πιστεύω ότι οι κανονισμοί για την προσέλκυση επενδύσεων στον τομέα της εκπαίδευσης θα πρέπει να γίνονται ολοένα και πιο ανοιχτοί και ευέλικτοι. Ένα σημαντικό εμπόδιο, ωστόσο, είναι η διαθεσιμότητα γης. Στις μεγάλες πόλεις, η κατανομή γης για την εκπαίδευση είναι σχετικά δύσκολη.

Κα Truong Thi Ngoc Dung (γονέας που κατοικεί στην περιοχή Nghia Lo, Quang Ngai):

Ελπίζω το παιδί μου να έχει ένα υγιές μαθησιακό περιβάλλον.

Καθώς το παιδί μου ξεκινά μια νέα σχολική χρονιά, είμαι γεμάτη ανάμεικτα συναισθήματα. Είμαι ενθουσιασμένη που θα το συνοδεύσω στο εκπαιδευτικό του ταξίδι, αλλά και λίγο ανήσυχη επειδή το παιδί μου φέτος φοιτά στην ένατη τάξη, την τελευταία του χρονιά στο γυμνάσιο, μια περίοδος κατά την οποία χρειάζεται σωστή καθοδήγηση πριν κάνει τη σημαντική επιλογή να εισέλθει στο λύκειο.

Ως γονέας, θέλω πάντα το παιδί μου να έχει ένα υγιές μαθησιακό περιβάλλον, όχι μόνο μέσα από βιβλία, αλλά και ένα περιβάλλον που του ανοίγει ευκαιρίες να αναπτύξει δεξιότητες ζωής, να εκφραστεί με αυτοπεποίθηση και να είναι υπεύθυνο απέναντι στην κοινότητα.

Αναμένω από το σχολείο και τον εκπαιδευτικό τομέα να συνεχίσουν να προωθούν την καινοτομία και τη δημιουργικότητα στις μεθόδους διδασκαλίας, ιδίως ενισχύοντας την εφαρμογή της τεχνολογίας των πληροφοριών. Αυτό όχι μόνο θα βοηθήσει στην πιο αποτελεσματική μετάδοση γνώσεων, αλλά θα εμπνεύσει και το ενδιαφέρον και θα παρακινήσει τους μαθητές να αναπτύξουν τις ικανότητές τους και τις βασικές τους ιδιότητες και ικανότητες στη νέα εποχή.

Ειδικός στην εκπαίδευση Nguyen Thuy Uyen Phuong (ιδρύτρια του έργου Τεχνητής Νοημοσύνης για την εκπαίδευση στο Βιετνάμ):

Οι εκπαιδευτικοί θα λάβουν ολοκληρωμένη εκπαίδευση στην Τεχνητή Νοημοσύνη.

Καθώς μπαίνουμε στη νέα σχολική χρονιά, η μεγαλύτερη ελπίδα μου είναι ότι οι Βιετναμέζοι εκπαιδευτικοί θα έχουν την ευκαιρία να λάβουν πιο συστηματική εκπαίδευση και διδασκαλία στην τεχνητή νοημοσύνη (ΤΝ). Πέρυσι, κατά την εφαρμογή του έργου «ΤΝ για τη Βιετναμέζικη Εκπαίδευση», παρακολούθησα τις αυτοδύναμες προσπάθειες εκπαιδευτικών σε όλη τη χώρα.

Ακόμα και σε δύσκολες συνθήκες, πολλοί άνθρωποι επιμένουν να πειραματίζονται με το ChatGPT για να δημιουργούν σχέδια μαθημάτων πιο γρήγορα ή να μαθαίνουν να χρησιμοποιούν το Canva για να κάνουν οπτικές παρουσιάσεις.

Αυτό με εντυπωσίασε πολύ, αλλά με έκανε επίσης να σκεφτώ: δεν μπορούμε να επιτρέψουμε στους εκπαιδευτικούς να παραμένουν κολλημένοι στον ρόλο των χρηστών για πάντα.

Πιστεύω ότι στο πλαίσιο της ολοένα και μεγαλύτερης διείσδυσης της Τεχνητής Νοημοσύνης σε κάθε τομέα, αυτό που χρειάζονται οι εκπαιδευτικοί δεν είναι απλώς μερικές ακόμη εφαρμογές Τεχνητής Νοημοσύνης, αλλά μια σταθερή βάση: να γνωρίζουν τι μπορεί να κάνει η Τεχνητή Νοημοσύνη, τους περιορισμούς της, τους κινδύνους της και, το πιο σημαντικό, πώς να συνεργάζονται με την Τεχνητή Νοημοσύνη ως εταίροι.

Επειδή αν οι εκπαιδευτικοί βλέπουν την Τεχνητή Νοημοσύνη μόνο ως μια μηχανή από την οποία μπορούν να αντλούν ιδέες, οι μαθητές θα ακολουθήσουν την ίδια πορεία. Αντίθετα, όταν οι εκπαιδευτικοί αντιμετωπίζουν την Τεχνητή Νοημοσύνη ως συνάδελφο στη δημιουργικότητα και τη διδασκαλία, οι μαθητές θα μάθουν πώς να συνομιλούν και να συνεργάζονται με την Τεχνητή Νοημοσύνη, αντί να της δίνουν απλώς εντολές.

Η προσδοκία μου για αυτό το ακαδημαϊκό έτος είναι ότι θα υπάρξουν πιο εμπεριστατωμένα προγράμματα σχεδιασμένα να υπερβαίνουν την απλή εκπαίδευση σε εργαλεία Τεχνητής Νοημοσύνης. Συγκεκριμένα, αυτό περιλαμβάνει την ανάπτυξη ψηφιακών ικανοτήτων, την εκπαίδευση των μαθητών στην ασφαλή και αποτελεσματική χρήση της Τεχνητής Νοημοσύνης και την υποστήριξη των εκπαιδευτικών στην ανάπτυξη μεθόδων για τη διδασκαλία αυτού του θέματος στους μαθητές τους.

Πιστεύω ότι αν οι εκπαιδευτικοί είναι η πρώτη τάξη για την Τεχνητή Νοημοσύνη, τότε μια ολόκληρη γενιά μαθητών θα καθοδηγηθεί να αναπτυχθεί παράλληλα με την τεχνολογία.

Κος Nguyen Dang Ly (Διευθυντής του Διεθνούς Κολλεγίου της Πόλης Χο Τσι Μινχ):

Να τοποθετηθεί η επαγγελματική εκπαίδευση στη σωστή της θέση.

Νομίζω ότι είναι πολύ σημαντικό να αλλάξουμε την οπτική απέναντι στην επαγγελματική εκπαίδευση και να θέσουμε την επαγγελματική εκπαίδευση στη σωστή της θέση.

Αναμφισβήτητα, η ζήτηση για ειδικευμένους εργαζόμενους με επαγγελματική εκπαίδευση είναι πολύ υψηλή, ξεπερνώντας ακόμη και εκείνη για πτυχιούχους πανεπιστημίων σε πολλές βιομηχανικές και εξαγωγικές ζώνες επεξεργασίας.

Και αν θέλουμε να αναπτύξουμε μια ισχυρή βιετναμέζικη βιομηχανία, οι δεξιότητες και η ποιότητα του εργατικού δυναμικού είναι βασικοί παράγοντες, με ένα μεγάλο μέρος του εργατικού δυναμικού να προέρχεται από την επαγγελματική εκπαίδευση.

Επιπλέον, τα ιδρύματα επαγγελματικής εκπαίδευσης θα χρειαστούν περαιτέρω κίνητρα για να καινοτομήσουν τα προγράμματα σπουδών, τις εγκαταστάσεις και τον εξοπλισμό τους, με στόχο τη βελτίωση της ποιότητας.

Θα πρέπει επίσης να δοθεί έμφαση στις διεθνείς ανταλλαγές, ώστε τα πρότυπα να έρθουν πιο κοντά στα διεθνή επίπεδα. Επιπλέον, η σύνδεση με επιχειρήσεις είναι ζωτικής σημασίας για να διασφαλιστεί ότι η επαγγελματική εκπαίδευση και κατάρτιση ευθυγραμμίζεται αποτελεσματικά με τις απαιτήσεις του πραγματικού κόσμου.

Tran Duc Hai Nam (μαθητής της 12ης τάξης στο Λύκειο Nguyen Hue, στην πόλη Hue):

Ελπίζουμε ότι οι εισαγωγές στα πανεπιστήμια θα παραμείνουν σταθερές.

Αυτή είναι η τελευταία μου χρονιά στο λύκειο, επομένως έχω μεγαλύτερη επίγνωση των ευθυνών μου, ειδικά πριν από τις απολυτήριες εξετάσεις του λυκείου. Πρώτα και κύρια, ελπίζω ότι η μεταρρύθμιση των μεθόδων διδασκαλίας θα συνεχίσει να προωθείται.

Επιπλέον, ελπίζω ότι το ωρολόγιο πρόγραμμα των μαθητών θα οργανωθεί επιστημονικά και λογικά, ώστε να μπορούμε να αφομοιώνουμε αποτελεσματικά τις γνώσεις και να έχουμε χρόνο για ξεκούραση, συμμετοχή σε εξωσχολικές δραστηριότητες και ανάπτυξη ήπιων δεξιοτήτων.

Μια άλλη μεγάλη προσδοκία μου είναι ότι οι φετινές εξετάσεις αποφοίτησης λυκείου και η διαδικασία εισαγωγής στο πανεπιστήμιο θα οργανωθούν με σταθερό, επιστημονικό και λιγότερο ασταθή τρόπο από ό,τι πριν, έτσι ώστε οι μαθητές και οι γονείς να αισθάνονται άνετα και να μην βιώνουν πλέον σύγχυση και άγχος κατά τη διάρκεια αυτής της κρίσιμης περιόδου.

Ελπίζω επίσης ότι το σχολείο θα οργανώσει περισσότερες ωφέλιμες δραστηριότητες, από ακαδημαϊκούς διαγωνισμούς μέχρι εξωσχολικές δραστηριότητες, ώστε οι μαθητές να έχουν την ευκαιρία να δεθούν και να αναπτυχθούν.

Επιστροφή στο θέμα

ΤΡΟΝΓΚ ΝΧΑΝ - ΧΟ ΝΧΟΥΟΝΓΚ

Πηγή: https://tuoitre.vn/thay-tro-va-nhung-ky-vong-nam-hoc-moi-20250904100317158.htm