Το απόγευμα της 3ης Αυγούστου, το εργαστήριο με τίτλο «Έρευνα, Διδασκαλία και Εφαρμογή των Μαθηματικών» που διοργάνωσε το Πανεπιστήμιο Nguyen Tat Thanh προσέλκυσε τη συμμετοχή μαθηματικών και εμπειρογνωμόνων από τη Μαθηματική Εταιρεία του Βιετνάμ, το Ινστιτούτο Μαθηματικών του Βιετνάμ, το Ινστιτούτο Προηγμένων Σπουδών στα Μαθηματικά, το Πανεπιστήμιο Οικονομικών και Νομικής (Εθνικό Πανεπιστήμιο του Βιετνάμ στην πόλη Χο Τσι Μινχ), το Πανεπιστήμιο Mahidol (Ταϊλάνδη) και δύο Ινδών καθηγητών μαθηματικών, οι οποίοι είναι αρχισυντάκτες μαθηματικών περιοδικών που είναι καταχωρημένα στο Scopus (Journal of Algebra and Applied Mathematics και Journal of Analysis and Applications).
Οι μαθηματικοί συνέβαλαν με 24 εργασίες, συμπεριλαμβανομένων 16 σε θεωρητικά μαθηματικά και 8 σε εφαρμοσμένα μαθηματικά, αναλύοντας γεγονότα στην ιατρική (συμπεριλαμβανομένης της Covid-19), τη βιολογία, τις τραπεζικές εργασίες και τις κινητές αξίες, την οικονομική ανάπτυξη και άλλα.
Ο καθηγητής Nguyen Huu Du παρουσιάζει μία από τις μαθηματικές ερευνητικές του εργασίες.
Στο περιθώριο του σεμιναρίου, μοιράζοντας τις σκέψεις του σχετικά με το γιατί τόσοι πολλοί μαθητές «φοβούνται» τα μαθηματικά και αισθάνονται πίεση και άγχος κάθε φορά που έρχεται το μάθημα των μαθηματικών, ο καθηγητής Nguyen Huu Du σχολίασε: «Εκτός από τους μαθητές που αγαπούν τα μαθηματικά, η πλειοψηφία εξακολουθεί να αισθάνεται φόβο, εν μέρει επειδή η μαθηματική γνώση είναι πολύ δύσκολη, ενώ οι καθηγητές μαθηματικών δεν έχουν καταφέρει να εμπνεύσουν τους μαθητές. Ειδικά σε πανεπιστημιακό επίπεδο, η ακαδημαϊκή φύση των μαθηματικών κάνει τους μαθητές να φοβούνται ακόμη περισσότερο».
Σύμφωνα με τον καθηγητή Nguyen Huu Du, οι μαθητές φοβούνται και αντιπαθούν τα μαθηματικά επειδή δεν έχουν καταλάβει ότι τα ίδια τα μαθηματικά μας βοηθούν να αναπτύξουμε λογική σκέψη, συστηματική σκέψη και, τελικά, γνώση. Ως εκ τούτου, συχνά πιστεύουν ότι η εκμάθηση αυτών των τύπων είναι άχρηστη και ότι δεν θα τους χρειαστούν στην πραγματική ζωή.
«Τα μαθηματικά εφαρμόζονται από την αρχαιότητα και σήμερα, στην εποχή της Τέταρτης Βιομηχανικής Επανάστασης, τα μαθηματικά είναι ακόμη πιο κοντά στη ζωή. Τα μαθηματικά μπορούν να προβλέψουν επιδημίες, να υπολογίσουν πρωτόκολλα θεραπείας και να αναλύσουν αποτελέσματα στην ιατρική. Τα μαθηματικά μπορούν επίσης να μελετήσουν την ανάπτυξη όλων των ειδών στα οικοσυστήματα...», είπε ο κ. Du.
Φοιτητές στο Πανεπιστήμιο Nguyen Tat Thanh ακούν μαθηματικούς να μοιράζονται τις απόψεις τους σε θέματα εφαρμοσμένων μαθηματικών.
Για να διασφαλιστεί ότι τα μαθηματικά εκπληρώνουν πραγματικά την ομορφιά και τον ρόλο τους, η καθηγήτρια Nguyen Huu Du πιστεύει ότι οι εκπαιδευτικοί πρέπει να έχουν αποτελεσματικές και πρακτικές μεθόδους διδασκαλίας, να διερευνούν πιο ενδιαφέρουσες προσεγγίσεις και να ενσωματώνουν παραδείγματα που σχετίζονται με την πραγματική ζωή στα μαθήματά τους.
Ο καθηγητής Le Van Thuyet, λέκτορας στο τμήμα μαθηματικών του Πανεπιστημίου Hue , εκτίμησε επίσης ότι τα βιετναμέζικα μαθηματικά έχουν περιορισμένη πρακτική εφαρμογή λόγω των προγραμμάτων κατάρτισης και των ερευνητικών έργων που είναι σε μεγάλο βαθμό θεωρητικής φύσης.
Ωστόσο, ο Δρ. Thuyet σημείωσε ότι πρόσφατα, τα ερευνητικά θέματα στα πανεπιστήμια έχουν επίσης στραφεί προς εφαρμοσμένα προϊόντα και η χρηματοδότηση κατευθύνεται επίσης σε θέματα με μεγαλύτερη πρακτική εφαρμογή.
«Όσον αφορά τις μεθόδους διδασκαλίας των μαθηματικών, οι εκπαιδευτικοί και οι λέκτορες πρέπει να δείχνουν στους μαθητές πώς τα μαθηματικά έχουν πρακτικές εφαρμογές στη ζωή, ξεκινώντας από τα πιο μικρά πράγματα, προκειμένου να δημιουργήσουν πάθος και ενδιαφέρον για την εκμάθηση των μαθηματικών», μοιράστηκε η Δρ. Thuyet.
Όταν ρωτήθηκε αν η μορφή πολλαπλής επιλογής στις απολυτήριες εξετάσεις του λυκείου για τα μαθηματικά επηρεάζει τον τρόπο διδασκαλίας και μάθησης των μαθηματικών, ο καθηγητής Nguyen Huu Du σχολίασε: «Πρέπει να ειπωθεί ότι η τρέχουσα μορφή πολλαπλής επιλογής πνίγει τα μαθηματικά, όχι μόνο τα επηρεάζει. Τα μαθηματικά εκπαιδεύουν τη λογική σκέψη, επομένως η εξέταση πρέπει να απαιτεί συλλογισμό, όχι απλώς απάντηση σε ερωτήσεις με επιλογές Α, Β, Γ ή Δ. Η μορφή πολλαπλής επιλογής θα πρέπει να χρησιμοποιείται μόνο στον πρώτο γύρο για τον αποκλεισμό ενός αριθμού υποψηφίων. Στη συνέχεια, θα πρέπει να χρησιμοποιούνται άλλες μορφές εξέτασης για την επιλογή», παρατήρησε ο καθηγητής Du.
[διαφήμιση_2]
Σύνδεσμος πηγής
Σχόλιο (0)