Πρωθυπουργός: Σταδιακή καθιέρωση της αγγλικής ως δεύτερης γλώσσας στην εκπαίδευση.

Να διασφαλιστεί ότι ο κρατικός προϋπολογισμός διαθέτει τουλάχιστον το 20% των συνολικών δαπανών του προϋπολογισμού για την εκπαίδευση και την κατάρτιση, καθιστώντας σταδιακά τα αγγλικά τη δεύτερη γλώσσα και παρέχοντας κατάρτιση σε άλλες ξένες γλώσσες, ανάλογα με τις ανάγκες.

Ο Πρωθυπουργός Φαμ Μινχ Τσινχ προεδρεύει της συνεδρίασης - Φωτογραφία: DOAN BAC

Το απόγευμα της 2ας Νοεμβρίου, ο Πρωθυπουργός Φαμ Μινχ Τσινχ προήδρευσε συνεδρίασης της Εθνικής Επιτροπής για τη Μεταρρύθμιση της Εκπαίδευσης και της Κατάρτισης.

Σύμφωνα με τον Υφυπουργό Παιδείας και Κατάρτισης Nguyen Van Phuc, το υπουργείο έχει οριστικοποιήσει έναν ολοκληρωμένο μηχανισμό και πολιτικές, εξαλείφοντας τα σημεία συμφόρησης και διασφαλίζοντας ένα πλήρες και εφικτό νομικό πλαίσιο για την κάλυψη των απαιτήσεων της μεταρρύθμισης της εκπαίδευσης και της κατάρτισης.

Ωστόσο, ο κ. Phuc πρότεινε λύσεις σε ζητήματα όπως οι μισθοί των εκπαιδευτικών, πολιτικές για την προσέλκυση και αξιοποίηση ξένων εμπειρογνωμόνων και επιστημόνων, καθώς και Βιετναμέζων που ζουν στο εξωτερικό, για διδασκαλία, έρευνα και εργασία σε εκπαιδευτικά ιδρύματα και ιδρύματα κατάρτισης στο Βιετνάμ, καθώς και την ανάπτυξη ενός προγράμματος δημόσιων επενδύσεων για τον εκσυγχρονισμό της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης και της επαγγελματικής εκπαίδευσης...

Οικοδόμηση μιας κοινωνίας μάθησης, καθιστώντας σταδιακά τα αγγλικά τη δεύτερη γλώσσα.

Η πρόεδρος του Συνδέσμου του Βιετνάμ για την Προώθηση της Μάθησης, Nguyen Thi Doan, πιστεύει ότι πρέπει να δοθεί μεγαλύτερη προσοχή στην οικοδόμηση μιας κοινωνίας της μάθησης. Για να επιτευχθεί αυτό, απαιτείται δέσμευση από την κυβέρνηση, πόροι και συναίνεση μεταξύ ολόκληρου του πληθυσμού.

Όσον αφορά τους μισθούς των εκπαιδευτικών, η κα Ντόαν δήλωσε ότι ο Πρωθυπουργός ήταν πολύ αποφασιστικός στην εφαρμογή της πολιτικής μεταρρύθμισης του μηχανισμού μισθών των εκπαιδευτικών και η Εθνοσυνέλευση την έχει εγκρίνει. Ωστόσο, μέχρι να μπορέσουν οι μισθοί να αυξηθούν στο υψηλότερο επίπεδο της μισθολογικής κλίμακας, είναι απαραίτητο να μελετηθεί η παροχή επιδοτήσεων για τους εκπαιδευτικούς, παρόμοια με το σύστημα όπου οι εργαζόμενοι στην πρωτοβάθμια υγειονομική περίθαλψη λαμβάνουν το 100% των επιδομάτων τους.

Συμπερασματικά, ο Πρωθυπουργός Φαμ Μινχ Τσινχ δήλωσε ότι πέντε κατευθυντήριες αρχές για την εκπαιδευτική μεταρρύθμιση είναι: ο χρόνος, η διάνοια, η φιλοδοξία, η αυτονομία και η ένταξη. Το σχέδιο δράσης για την εκπαιδευτική μεταρρύθμιση πρέπει να προωθήσει την αποκέντρωση και την ανάθεση εξουσιών, ώστε να δοθεί στα εκπαιδευτικά ιδρύματα περισσότερος χώρος για δημιουργικότητα και να ενισχυθεί η αυτονομία τους.

Ταυτόχρονα, είναι απαραίτητο να βελτιωθεί η ποιότητα της μάθησης και της διδασκαλίας, με επίκεντρο την ενίσχυση της ποιότητας του διδακτικού προσωπικού και την έμπνευση των φοιτητών. Θα πρέπει να αναπτυχθούν μηχανισμοί για την προώθηση της δημιουργίας μιας κοινωνίας της μάθησης και της δια βίου μάθησης.

Σημείωσε ότι το περιεχόμενο πρέπει να είναι συνοπτικό, σαφές και να καταδεικνύει υψηλή αποφασιστικότητα, μεγάλη προσπάθεια, αποφασιστική δράση και σαφή εστίαση σε βασικούς τομείς, διασφαλίζοντας ότι κάθε εργασία ολοκληρώνεται πλήρως και σωστά και ότι «το άτομο, η εργασία, ο χρόνος, η ευθύνη και τα παραδοτέα ορίζονται με σαφήνεια».

Αυτό περιλαμβάνει την αναθεώρηση του σχεδιασμού του δικτύου, τη βελτίωση της ποιότητας του διδακτικού προσωπικού, ιδίως των εκπαιδευτικών προσχολικής και πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης. Περιλαμβάνει επίσης την εκπαίδευση ανθρώπινου δυναμικού υψηλής ποιότητας, διασφαλίζοντας ότι ο κρατικός προϋπολογισμός διαθέτει τουλάχιστον το 20% των συνολικών δαπανών του προϋπολογισμού για την εκπαίδευση και την κατάρτιση. Επιπλέον, στοχεύει στη σταδιακή καθιέρωση της αγγλικής ως δεύτερης γλώσσας και στην παροχή κατάρτισης σε άλλες ξένες γλώσσες, όπως απαιτείται.

Κινητοποίηση πόρων για την εκπαίδευση

Ο Πρωθυπουργός ζήτησε η Στρατηγική Ανάπτυξης της Εκπαίδευσης να ολοκληρωθεί το αργότερο έως το πρώτο τρίμηνο του 2025. Αυτό περιλαμβάνει την ενοποίηση της κρατικής διοίκησης, τη διασφάλιση της διασύνδεσης, τη βελτίωση της ποιότητας του ανθρώπινου δυναμικού και τη διαχείριση των δημοσίων υπαλλήλων στον τομέα της εκπαίδευσης.

Συγκεκριμένα, ο Πρωθυπουργός ζήτησε αναθεώρηση και υποβολή πρότασης σχετικά με τα επίπεδα στελέχωσης του εκπαιδευτικού τομέα, καθώς και μελέτη για την αναθεώρηση, τροποποίηση και συμπλήρωση των κανονισμών σχετικά με τη διαχείριση του προσωπικού και τα πρότυπα των δημοσίων υπαλλήλων. Αυτό περιλαμβάνει τη διασφάλιση της αύξησης του μεγέθους των αιθουσών διδασκαλίας, της κατασκευής τους σε ένα πολυεπίπεδο σύστημα, τη μείωση του αριθμού των σχολικών εγκαταστάσεων και την ευθυγράμμιση με τις πραγματικότητες και τις συνθήκες της χώρας και κάθε τοποθεσίας.

Όσον αφορά τους πόρους, τα υπουργεία και οι υπηρεσίες πρέπει να μελετήσουν και να συνοψίσουν τα καλά μοντέλα και τις βέλτιστες πρακτικές για την ανάπτυξη πολιτικών για την κινητοποίηση πόρων. Σε αυτή τη διαδικασία, οι κρατικοί πόροι θα πρέπει να χρησιμοποιηθούν ως αρχικό κεφάλαιο, παίζοντας πρωταγωνιστικό ρόλο στην ενεργοποίηση των κοινωνικών πόρων.

Ο Πρωθυπουργός ανέθεσε στο Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης να ηγηθεί της έρευνας και ανάπτυξης ενός πρωτοποριακού μηχανισμού και πολιτικών για την προσέλκυση και αξιοποίηση ξένων εμπειρογνωμόνων και επιστημόνων, καθώς και Βιετναμέζων που ζουν στο εξωτερικό, για να διδάξουν, να διεξάγουν έρευνα και να εργαστούν σε βιετναμέζικα εκπαιδευτικά ιδρύματα.

Όσον αφορά τους θεσμούς που εμπλέκονται στην οικοδόμηση μιας κοινωνίας μάθησης και της δια βίου μάθησης, ο Πρωθυπουργός τόνισε την ανάγκη για μηχανισμούς και πολιτικές που την ενθαρρύνουν, διασφαλίζοντας ισότιμη πρόσβαση σε αυτό το ζήτημα για όλους.

Tuoitre.vn

Πηγή: https://tuoitre.vn/thu-tuong-tung-buoc-dua-tieng-anh-tro-thanh-ngon-ngu-thu-hai-trong-dao-tao-20241102193340955.htm