Ανάπτυξη νέων καθηκόντων σχολικής χρονιάς: Ψήφισμα 71 - μια χρυσή ευκαιρία για σημαντική πρόοδο

GD&TĐ - Το ψήφισμα αριθ. 71-NQ/TW του Πολιτικού Γραφείου, που εκδόθηκε ακριβώς πριν από το σχολικό έτος 2025-2026, δημιουργεί έναν νομικό διάδρομο και ειδικούς πόρους για τον εκπαιδευτικό τομέα, ώστε να σημειώσει πρόοδο.

Από την θεσμική καινοτομία, την αύξηση της αυτονομίας, την παροχή κινήτρων στο προσωπικό έως την προώθηση του ψηφιακού μετασχηματισμού, το Ψήφισμα ανοίγει μια χρυσή ευκαιρία για την υλοποίηση του στόχου της σύγχρονης, ανθρώπινης και ολοκληρωμένης εκπαίδευσης .

Κος Nguyen Van Dinh - Γραμματέας της κοινότητας Doc Binh Kieu ( Dong Thap ): Αποτελεσματική αξιοποίηση του Ψηφίσματος 71 από το σχολικό έτος 2025-2026

Κύριος Νγκουγιέν Βαν Ντιν.

Στις 22 Αυγούστου 2025, το Πολιτικό Γραφείο εξέδωσε το Ψήφισμα Αρ. 71-NQ/TW σχετικά με τις σημαντικές εξελίξεις στην ανάπτυξη της εκπαίδευσης και της κατάρτισης (Ψήφισμα 71). Εκδόθηκε ακριβώς πριν από τη νέα σχολική χρονιά και δεν αποτελεί μόνο κατευθυντήρια γραμμή για τον εκπαιδευτικό τομέα σε εθνικό επίπεδο, αλλά ανοίγει επίσης πολλές ευνοϊκές ευκαιρίες για τις τοπικές κοινότητες, ιδίως τις αγροτικές κοινότητες όπως το Doc Binh Kieu (επαρχία Dong Thap), ώστε να επωφεληθούν και να πραγματοποιήσουν σημαντικές εξελίξεις.

Καταρχάς, το Ψήφισμα 71 δημιουργεί έναν ισχυρό πόρο για την προώθηση της ανάπτυξης της εκπαίδευσης και της κατάρτισης. Η αύξηση του κρατικού προϋπολογισμού ώστε να δαπανάται τουλάχιστον το 20% για την εκπαίδευση, μαζί με την πολιτική δωρεάς σχολικών βιβλίων έως το 2030, η αύξηση των επιδομάτων των εκπαιδευτικών σε τουλάχιστον 70% και έως το πολύ 100%, αποτελούν σημαντικές προϋποθέσεις για τη βελτίωση της ποιότητας της διδασκαλίας και της μάθησης στις αγροτικές περιοχές. Για την κοινότητα Doc Binh Kieu, αυτή είναι μια ευκαιρία να διατηρήσει και να προσελκύσει καλούς εκπαιδευτικούς, να υποστηρίξει τους μαθητές σε δύσκολες συνθήκες και να μειώσει σταδιακά το χάσμα μεταξύ αστικών και αγροτικών περιοχών.

Το ψήφισμα 71 επικεντρώνεται επίσης στον ψηφιακό μετασχηματισμό της εκπαίδευσης, στον εκσυγχρονισμό των εγκαταστάσεων και στην οικοδόμηση ενός έξυπνου μαθησιακού περιβάλλοντος. Αυτή είναι μια πιθανή κατεύθυνση για την κοινότητα Doc Binh Kieu - όπου μπορεί να επωφεληθεί από την εφαρμογή «Έξυπνο Χωριό», τις ψηφιακές πλατφόρμες και τα μοντέλα ανοιχτής εκπαίδευσης για τη βελτίωση της ψηφιακής ικανότητας για μαθητές και εκπαιδευτικούς.

Από τα παραπάνω πλεονεκτήματα, η κοινότητα Doc Binh Kieu έχει προσδιορίσει μια σειρά από βήματα προτεραιότητας για την αποτελεσματική αξιοποίηση του Ψηφίσματος 71 ήδη από το σχολικό έτος 2025-2026. Συνεπώς, να επανεξεταστεί η τρέχουσα κατάσταση του προσωπικού, των σχολείων και των επενδυτικών αναγκών για την ανάπτυξη ενός εκπαιδευτικού έργου για την περίοδο 2025-2030. Συγκεκριμένα, να δοθεί προτεραιότητα στην κατασκευή νέων πρότυπων αγροτικών σχολείων με αίθουσες STEM, ψηφιακές τάξεις και έξυπνες βιβλιοθήκες. Ταυτόχρονα, να οργανωθούν εκπαιδευτικά μαθήματα για εκπαιδευτικούς σχετικά με τον ψηφιακό μετασχηματισμό, τις νέες μεθόδους διδασκαλίας και τις ήπιες δεξιότητες.

Ενίσχυση του έργου ενθάρρυνσης της μάθησης και του ταλέντου. Ανάπτυξη πολιτικών για την επιβράβευση, την προσέλκυση και την αξιοποίηση των εκπαιδευτικών ταλέντων, ιδίως των διευθυντών και των εκπαιδευτικών. Ανάπτυξη μελετητικών οικογενειών, μαθησιακών ομάδων και μαθησιακών κοινοτήτων. Δημιουργία ενός ταμείου προώθησης της ψηφιακής εκπαίδευσης και της μάθησης, κινητοποίηση κοινωνικών πόρων από επιχειρήσεις, αποφοίτους και την κοινότητα. Ενίσχυση του προπαγανδιστικού έργου μεταξύ των ανθρώπων, ευαισθητοποίηση σχετικά με τον ρόλο της εκπαίδευσης και ενθάρρυνση των γονέων να συνοδεύουν το σχολείο.

Για την εφαρμογή των πολιτικών, η κοινότητα θα συντονιστεί προληπτικά με το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης και την Επαρχιακή Λαϊκή Επιτροπή για την πρόσβαση σε προγράμματα υποστήριξης και επενδυτικά έργα σε εγκαταστάσεις εμπειρογνωμοσύνης και διδασκαλίας. Ταυτόχρονα, θα προωθήσει το πνεύμα «Οι άνθρωποι γνωρίζουν, οι άνθρωποι συζητούν, οι άνθρωποι κάνουν», θέτοντας τους ανθρώπους και τους μαθητές στο επίκεντρο όλων των μεταρρυθμίσεων.

Εφαρμόζοντας το Ψήφισμα 71, η Κομματική Επιτροπή της κοινότητας Doc Binh Kieu προσδιόρισε με σαφήνεια: Η εκπαίδευση αποτελεί σημαντική κινητήρια δύναμη για τη βιώσιμη τοπική ανάπτυξη, μια βασική λύση για τη βελτίωση των γνώσεων των ανθρώπων, την οικοδόμηση μιας κοινωνίας μάθησης και την ολοκληρωμένη ανάπτυξη της περιοχής.

Κατά το σχολικό έτος 2025-2026, η Επιτροπή του Κόμματος σημείωσε ότι ο τομέας Εκπαίδευσης της Κομμούνας αντιλήφθηκε επειγόντως και πλήρως τις απόψεις, τους στόχους και τα καθήκοντα που ορίζονται στο Ψήφισμα 71, εστιάζοντας στη βελτίωση της ποιότητας της ολοκληρωμένης εκπαίδευσης σε μια σύγχρονη, ανθρώπινη κατεύθυνση, κατάλληλη για τις τοπικές πραγματικότητες. Η Κομμούνα Doc Binh Kieu σέβεται πάντα τα ταλέντα, εκτιμά τον σκοπό της καλλιέργειας των ανθρώπων και δεσμεύεται να συνοδεύει τα σχολεία σε κάθε βήμα.

Είναι απαραίτητο να φροντίζουμε όλους τους μαθητές, ειδικά εκείνους που βρίσκονται σε δύσκολες συνθήκες, διασφαλίζοντας ότι κανένας μαθητής δεν θα εγκαταλείψει το σχολείο λόγω δύσκολων συνθηκών. Να επανεξετάζουμε ενεργά τις εγκαταστάσεις και τις τεχνικές, να δημιουργούμε ένα εκπαιδευτικό περιβάλλον που να είναι πάντα ασφαλές, πράσινο - καθαρό - όμορφο. Να αναθέτουμε και να αναθέτουμε εργασίες με εύλογο τρόπο και να μεγιστοποιούμε τις δυνατότητες της υπάρχουσας ομάδας. Η εκπαίδευση πρέπει πάντα να αποτελεί βιώσιμο πυλώνα, συμβάλλοντας στην οικοδόμηση της πατρίδας του Doc Binh Kieu για να αναπτυχθεί ολοκληρωμένα στη νέα περίοδο.

Δρ. Nguyen Thuy Van - Μόνιμος Αντιπρόεδρος του Πανεπιστημίου Thanh Do (Ανόι): Δημιουργία στρατηγικού σχεδίου σύμφωνα με τους κύριους προσανατολισμούς του Ψηφίσματος 71

Δρ. Νγκουγιέν Θούι Βαν.

Το ψήφισμα 71 που εκδόθηκε πριν από τη νέα σχολική χρονιά έχει βαθιά πολιτική και πρακτική σημασία για ολόκληρο τον εκπαιδευτικό τομέα, ενώ παράλληλα ανταποκρίνεται στις κοινωνικοοικονομικές απαιτήσεις ανάπτυξης της χώρας στη νέα περίοδο.

Το ψήφισμα καταδεικνύει ένα στρατηγικό όραμα και μια σημαντική βάση για την εφαρμογή θεμελιώδους και ολοκληρωμένης καινοτομίας στην εκπαίδευση και την κατάρτιση στο πλαίσιο της μετάβασης της χώρας σε ένα υψηλότερο στάδιο ανάπτυξης, καλύπτοντας παράλληλα τις επείγουσες ανάγκες του ψηφιακού μετασχηματισμού, της διεθνούς ολοκλήρωσης και της βελτίωσης της ποιότητας του ανθρώπινου δυναμικού.

Το Ψήφισμα καθορίζει πολλούς συστηματικούς και στρατηγικούς προσανατολισμούς, όπως: θεσμική καινοτομία, προώθηση της εκπαιδευτικής αυτονομίας, τυποποίηση του διδακτικού προσωπικού, αύξηση των δημόσιων επενδύσεων, προώθηση του ψηφιακού μετασχηματισμού και ανάπτυξη της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης προς την έρευνα, τη διασύνδεση και την ολοκλήρωση. Αυτό το σημαντικό έγγραφο έχει δημιουργήσει έναν σαφή νομικό διάδρομο και ένα ευνοϊκό περιβάλλον για την υλοποίηση των προσανατολισμών, συμβάλλοντας στην προώθηση της βιώσιμης ανάπτυξης και στη βελτίωση της συνολικής ποιότητας της εθνικής εκπαίδευσης.

Στα εκπαιδευτικά ιδρύματα, το Ψήφισμα 71 ισχύει μέσω τριών κύριων ομάδων πλεονεκτημάτων. Όσον αφορά τα ιδρύματα, η πολιτική της αποκέντρωσης και της ανάθεσης εξουσιών δημιουργεί προϋποθέσεις για την ενίσχυση της αυτονομίας των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων στη διοίκηση, την οργανωτική δομή και τις επαγγελματικές τους δραστηριότητες.

Όσον αφορά το προσωπικό, η πολιτική αύξησης του προνομιακού επιδόματος για τους εκπαιδευτικούς (τουλάχιστον 70%, ειδικά 100% σε δύσκολες περιοχές) συμβάλλει στη σταθεροποίηση και τη δημιουργία κινήτρων για επαγγελματική εξέλιξη. Όσον αφορά τους πόρους, η δέσμευση για διασφάλιση τουλάχιστον του 20% του συνολικού προϋπολογισμού για την εκπαίδευση, σύμφωνα με τον προσανατολισμό των αναπτυξιακών επενδύσεων, βοηθά στην αύξηση των επενδύσεων σε εγκαταστάσεις, στην προώθηση της εφαρμογής της τεχνολογίας και στη βελτίωση της ποιότητας της διδασκαλίας.

Για να υλοποιήσει το πνεύμα του Ψηφίσματος 71, από το σχολικό έτος 2025-2026, το Πανεπιστήμιο Thanh Do θα αναπτύξει προληπτικά ένα πρόγραμμα δράσης για την αποτελεσματική εφαρμογή πολιτικών. Πρώτον, το σχολείο θα επανεξετάσει και θα ενημερώσει το σχέδιο ανάπτυξης για την περίοδο 2025-2030, στο οποίο οι στόχοι της αυτονομίας, του ψηφιακού μετασχηματισμού και της ολοκλήρωσης θα προσδιοριστούν σε ετήσιους στόχους. Ταυτόχρονα, θα επανεξετάσει και θα συμπληρώσει το ολοκληρωμένο έργο αυτονομίας για τα οικονομικά, τους ανθρώπινους πόρους και τα προγράμματα κατάρτισης, που σχετίζεται με την καινοτομία στον μηχανισμό λειτουργίας του σχολικού συμβουλίου και την αυξημένη λογοδοσία στο σύστημα διακυβέρνησης.

Το σχολείο προσδιορίζει την ανάπτυξη του διδακτικού προσωπικού ως βασικό καθήκον, μέσω προγραμμάτων κατάρτισης για τη βελτίωση της ψηφιακής ικανότητας, των ολοκληρωμένων παιδαγωγικών δεξιοτήτων και της δημιουργικής σκέψης. Η εφαρμογή της τεχνολογίας των πληροφοριών και της τεχνητής νοημοσύνης προωθείται επίσης στη διοίκηση και τη διδασκαλία, με προσανατολισμό την κατασκευή έξυπνων τάξεων, ψηφιακών βιβλιοθηκών και διαδικτυακών πλατφορμών μάθησης κατάλληλων για πρακτικές συνθήκες. Επιπλέον, επεκτείνει τη συνεργασία με επιχειρήσεις, επιστημονικούς οργανισμούς και διεθνείς εταίρους για την κινητοποίηση κοινωνικών πόρων και τη βελτίωση της πρακτικότητας και της ικανότητας ενσωμάτωσης των προγραμμάτων κατάρτισης.

Για να είναι αποτελεσματικό το Ψήφισμα 71 σε ολόκληρο τον τομέα, ιδίως στον πανεπιστημιακό τομέα, οι φορείς διαχείρισης χρειάζονται συγκεκριμένη υποστήριξη σε μακροοικονομικό επίπεδο. Πρώτα απ 'όλα, τα υπουργεία και οι τομείς πρέπει να εκδώσουν άμεσα εθνικά σχέδια δράσης, να αναθέσουν συγκεκριμένες αρμοδιότητες και να διαθέτουν αποτελεσματικούς μηχανισμούς συντονισμού μεταξύ των μονάδων. Η κυβέρνηση θα πρέπει να εφαρμόσει πιλοτικά ένα ολοκληρωμένο μοντέλο αυτονομίας για έναν αριθμό εξειδικευμένων πανεπιστημίων, ώστε να το συνοψίζει, να μαθαίνει από την εμπειρία και να το αναπαράγει. Ταυτόχρονα, είναι απαραίτητο να εκδοθούν λεπτομερείς κατευθυντήριες γραμμές σχετικά με τη χρήση του προϋπολογισμού, να δοθεί προτεραιότητα στις επενδύσεις στον ψηφιακό μετασχηματισμό, να επικαιροποιηθούν τα προγράμματα κατάρτισης και να αναπτυχθεί το προσωπικό.

Το Ψήφισμα 71 δεν αποτελεί μόνο ένα σημαντικό ορόσημο στην αναπτυξιακή σκέψη για την εκπαίδευση, αλλά δημιουργεί επίσης έναν πολιτικό διάδρομο για τα εκπαιδευτικά ιδρύματα για την προώθηση της καινοτομίας, τη βελτίωση της ποιότητας και την αναδιάρθρωση των δραστηριοτήτων τους προς τον εκσυγχρονισμό και την ολοκλήρωση. Ολόκληρο το εκπαιδευτικό σύστημα πρέπει να είναι προνοητικό, στενά συντονισμένο και αφοσιωμένο στην ταυτόχρονη εφαρμογή του Ψηφίσματος, δημιουργώντας έτσι μια σταθερή βάση για να βοηθήσει την εκπαίδευση του Βιετνάμ να επιτύχει τους στρατηγικούς στόχους για την ποιότητα, την ολοκλήρωση και τη βιώσιμη ανάπτυξη.

Κος Le Van Hoa - Διευθυντής του Κέντρου Συνεχιζόμενης Εκπαίδευσης - Πληροφορικής, Ξένων Γλωσσών της επαρχίας Quang Tri: Καινοτομία στη σχολική διακυβέρνηση με στόχο την αύξηση της αυτονομίας και την ενίσχυση της λογοδοσίας

Κύριος Λε Βαν Χόα.

Μεταξύ των 10 βασικών καθηκόντων του νέου σχολικού έτους 2025-2026 που έθεσε το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης, είμαι ιδιαίτερα εντυπωσιασμένος με το έργο της «τελειοποίησης των θεσμών, βελτίωσης της αποτελεσματικότητας και της αποδοτικότητας της κρατικής διαχείρισης της εκπαίδευσης· καινοτομίας στη σχολική διακυβέρνηση». Το Κόμμα και το Κράτος μας έχουν ορθώς επιβεβαιώσει ότι το «σημείο συμφόρησης» των «σημείων συμφόρησης» είναι οι «θεσμοί». Καινοτομία και δημιουργία καινοτομιών στο έργο της θέσπισης νόμων για την εκπαίδευση και την κατάρτιση· θεσμοθέτηση καθορισμένων απόψεων, στόχων, καθηκόντων και λύσεων.

Σχετικά με αυτό το ζήτημα, το Ψήφισμα 71 τόνισε επίσης: «Η σημαντική πρόοδος στην ανάπτυξη της εκπαίδευσης και της κατάρτισης πρέπει να ξεκινήσει από την καινοτομία στη σκέψη, την ευαισθητοποίηση και τους θεσμούς». Από διοικητικής άποψης, έχουν υπάρξει και προκύπτουν πολλά προβλήματα στον τομέα της εκπαίδευσης κατά τη λειτουργία μιας τοπικής αυτοδιοίκησης δύο επιπέδων. Πιστεύω όμως ότι με την τακτική και στενή προσοχή και κατεύθυνση του Κόμματος και του Κράτους, στο μέλλον, αυτά τα προβλήματα θα επιλυθούν σε αρμονία με την ανωτερότητα του νέου μοντέλου.

Εδώ, αναφέρω μόνο το συγκεκριμένο ζήτημα: Τι πρέπει να κάνουν τα σχολεία για να συμβάλουν στο έργο της καινοτομίας στη σχολική διακυβέρνηση προς την κατεύθυνση της αύξησης της αυτονομίας, της ενίσχυσης της λογοδοσίας, της προώθησης της δημοκρατίας που σχετίζεται με τον ρόλο και την ευθύνη των ηγετών στα εκπαιδευτικά ιδρύματα και τα ιδρύματα κατάρτισης· συμβάλλοντας έτσι στην καλή εφαρμογή του Ψηφίσματος 71 γενικά και των καθηκόντων της νέας σχολικής χρονιάς ειδικότερα;

Η καινοτομία στη σχολική διοίκηση απαιτεί από τους διοικητικούς υπαλλήλους να διαδραματίζουν τον ρόλο της δημιουργίας, της καθοδήγησης και της έμπνευσης εκπαιδευτικών και μαθητών σε όλες τις εκπαιδευτικές δραστηριότητες. Έτσι, οι διοικητικοί υπάλληλοι πρέπει να έχουν κύρος, να έχουν βαθιά επαγγελματική γνώση, να τολμούν να καινοτομούν και να συμμετέχουν με πάθος στις εκπαιδευτικές δραστηριότητες, όχι να κάθονται σε ένα κλιματιζόμενο δωμάτιο, να δίνουν εντολές, και αν δεν μπορούν να τα καταφέρουν, πρέπει να τους απαγορεύσουν.

Η πραγματικότητα δείχνει επίσης ότι σε κάθε εκπαιδευτικό ίδρυμα, εάν ο ηγέτης είναι τολμηρός στην καινοτόμο διοικητική σκέψη, αυτό θα δημιουργήσει ζωντάνια και πρωτοποριακή δημιουργικότητα σε εκπαιδευτικούς και μαθητές. Μπορεί να ειπωθεί ότι η καινοτόμος σχολική διοίκηση είναι ο αποφασιστικός παράγοντας για τη βελτίωση της ποιότητας της εκπαίδευσης.

Για την επιτυχή εκτέλεση του έργου της καινοτομίας στη σχολική διακυβέρνηση κατά το σχολικό έτος 2025-2026, πιστεύω ότι είναι απαραίτητο να εκτελεστούν σωστά οι ακόλουθες εργασίες:

Είναι απαραίτητο να εκπαιδεύεται, να καταρτίζεται τακτικά και να κατανοεί η ομάδα των διευθυντών των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων την πραγματική φύση της σχολικής διοίκησης, ώστε να γίνεται σαφής η διάκριση μεταξύ «διαχείρισης» και «διοίκησης». Κάθε διευθυντής σχολείου πρέπει να αποτελεί παράδειγμα αυτοδιδασκαλίας και αυτοαναβάθμισης νέων γνώσεων, ώστε να αναλαμβάνει ηγετικό ρόλο σε επαγγελματικές δραστηριότητες και να βρίσκεται στην πρώτη γραμμή της καινοτομίας. Χρειάζεται ένας μηχανισμός αξιολόγησης, διορισμού και κατάλληλης μεταχείρισης για την επιλογή ταλαντούχων ατόμων για διευθυντικές θέσεις σε εκπαιδευτικά ιδρύματα.

Είναι απαραίτητο να προωθηθεί δυναμικά η σχολική δημοκρατία ενισχύοντας το πνεύμα των εκπαιδευτικών για τόλμη στη σκέψη, στην ομιλία και στην πράξη· να δοθεί σημασία στην εκπαίδευση της κριτικής σκέψης των μαθητών και να εκδοθεί ένας νέος Χάρτης του Συλλόγου Γονέων για την προώθηση του ρόλου των γονέων στην εποπτεία και την κριτική των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων του σχολείου.

Είναι απαραίτητο να αυξηθεί η εφαρμογή της τεχνολογίας των πληροφοριών, του ψηφιακού μετασχηματισμού και της Τεχνητής Νοημοσύνης στις δραστηριότητες διαχείρισης και διδασκαλίας για την προώθηση της καινοτομίας στον τομέα της εκπαίδευσης. Η επένδυση και η κατάρτιση των εκπαιδευτικών συμβαδίζει με τον εξοπλισμό των σχολείων με σύγχρονες εγκαταστάσεις, βοηθώντας τους εκπαιδευτικούς να απελευθερωθούν από βαριές, χρονοβόρες εργασίες στη διδασκαλία, όπως η διατύπωση ερωτήσεων, η βαθμολόγηση γραπτών, η εξάσκηση, η προετοιμασία πειραμάτων και η αξιολόγηση. Η αξιολόγηση της ικανότητας και η εφαρμογή επαγγελματικών τίτλων για τους εκπαιδευτικούς σε επίπεδο βάσης συμβαδίζει με την κατάλληλη αμοιβή των εκπαιδευτικών.

Σε κάθε σχολείο, είναι απαραίτητο να αναπτυχθούν κανονισμοί που θα στοχεύουν στην ενθάρρυνση και την προσέλκυση των μαθητών ώστε να γίνουν αντικείμενο μαθησιακών δραστηριοτήτων, ενεργητικής και δημιουργικής μάθησης. Σταδιακή κατάργηση των άκαμπτων και ξεπερασμένων κανονισμών, ώστε να προχωρήσουμε στον σεβασμό και την προώθηση των ατομικών ικανοτήτων των μαθητών στο γενικό πλαίσιο.

Πηγή: https://giaoducthoidai.vn/trien-khai-nhiem-vu-nam-hoc-moi-nghi-quyet-71-thoi-co-vang-de-but-pha-post749166.html