Από το σχολικό έτος 2026-2027, θα τεθεί σε εφαρμογή ένα σύνολο κοινών σχολικών βιβλίων.

Λεζάντα φωτογραφίας — Σκηνή συνεδρίου. Φωτογραφία: LV

Ξεπερνώντας τις υπάρχουσες ελλείψεις

Οι παραπάνω πληροφορίες δόθηκαν στο Συνέδριο για να συνοψιστούν και να αξιολογηθούν τα αποτελέσματα της εφαρμογής του προγράμματος σχολικών βιβλίων γενικής εκπαίδευσης (GDPT) για την περίοδο 2020 - 2025. Το Συνέδριο διοργανώθηκε με συνδυασμό δια ζώσης και διαδικτυακής μορφής με περισσότερα από 40 σημεία σύνδεσης σε όλη τη χώρα.

Εδώ, ο Υπουργός Παιδείας και Κατάρτισης Νγκουγιέν Κιμ Σον δήλωσε: «Πρέπει να διατηρήσουμε και να βελτιώσουμε ό,τι έχει γίνει και να προετοιμαστούμε για τη νέα φάση». Συνεπώς, είναι απαραίτητο να επανεξετάσουμε, να βελτιώσουμε και να αναπτύξουμε το πρόγραμμα μετά από μια περίοδο λειτουργίας και να το εφαρμόσουμε με επιστημονικό και μεθοδικό τρόπο.

Οι τοπικές αρχές πρέπει να συνεχίσουν να συμβουλεύουν την κυβέρνηση και να δίνουν μεγαλύτερη προσοχή στις συνθήκες εφαρμογής του προγράμματος, συμπεριλαμβανομένων των εγκαταστάσεων, του εξοπλισμού, των οικονομικών και του προσωπικού.

Ο υπουργός Νγκουγιέν Κιμ Σον σημείωσε: «Στο παρελθόν, αντιμετωπίσαμε πολλές δυσκολίες, όπως έλλειψη ανθρώπων, εγκαταστάσεων και πόρων. Στο μέλλον, πρέπει να μειώσουμε σταδιακά την έλλειψη, επενδύοντας ιδιαίτερα στις τέχνες, τη φυσική αγωγή, την τεχνολογία πληροφοριών, τις δεξιότητες ζωής κ.λπ.»

Επιβεβαιώνοντας ότι το διδακτικό προσωπικό είναι ο βασικός παράγοντας, ο Υπουργός τόνισε: Το ζήτημα δεν αφορά μόνο την ποσότητα, αλλά, το πιο σημαντικό, την ικανότητα, τα προσόντα και την προσαρμοστικότητα των εκπαιδευτικών στις νέες απαιτήσεις, ιδίως στην ολοκληρωμένη διδασκαλία, στην ανάπτυξη των ιδιοτήτων και των ικανοτήτων των μαθητών. Ο Υπουργός πρότεινε επίσης την προώθηση του ψηφιακού μετασχηματισμού, την εφαρμογή της Τεχνητής Νοημοσύνης στη διδασκαλία και τη μάθηση, αλλά πρέπει να είναι προσεκτική, κατάλληλη και ελεγχόμενη.

Ο Υπουργός τόνισε την προετοιμασία ενός ενιαίου συνόλου σχολικών βιβλίων για ολόκληρη τη χώρα, το οποίο θα εφαρμοστεί από το σχολικό έτος 2026-2027. Η σύνταξη, η αξιολόγηση και η έκδοση του ενιαίου συνόλου σχολικών βιβλίων θα πραγματοποιηθεί σύμφωνα με μια αυστηρή και επιστημονική διαδικασία, κληρονομώντας τα αποτελέσματα που επιτεύχθηκαν στο προηγούμενο στάδιο, ξεπερνώντας παράλληλα τις υπάρχουσες ελλείψεις.

Ανατρέχοντας στην εφαρμογή του Προγράμματος Γενικής Εκπαίδευσης του 2018, ο Διευθυντής του Τμήματος Γενικής Εκπαίδευσης Thai Van Tai δήλωσε: «Εφαρμόζοντας τα ψηφίσματα της Εθνοσυνέλευσης σχετικά με την καινοτομία των προγραμμάτων και των σχολικών βιβλίων γενικής εκπαίδευσης, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης ανέπτυξε και δημοσίευσε το Πρόγραμμα Γενικής Εκπαίδευσης, οργάνωσε τη σύνταξη, την αξιολόγηση και την έγκριση των σχολικών βιβλίων και συντονίστηκε με υπουργεία, παραρτήματα και τοπικές αρχές για την προετοιμασία των συνθηκών για το διδακτικό προσωπικό, τις εγκαταστάσεις και τον διδακτικό εξοπλισμό. Η πάγια άποψη κατά τη διαδικασία ανάπτυξης του προγράμματος είναι η διασφάλιση του ανοιχτού πνεύματος, της σταθερότητας και της αναπτυξιακής ικανότητας, σύμφωνα με τις επιστημονικές και τεχνολογικές εξελίξεις και τις πρακτικές απαιτήσεις».

Συγκεκριμένα, κατά την περίοδο 2020 - 2025, θα εκδοθεί ένα ολοκληρωμένο σύστημα εγγράφων, το οποίο θα καλύπτει βασικά ζητήματα για την κάλυψη των απαιτήσεων της καινοτομίας. Το έργο της ανάπτυξης της ομάδας εκπαιδευτικών και διευθυντών εκπαίδευσης έχει υλοποιηθεί σοβαρά από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης.

Κατά το σχολικό έτος 2023-2024, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης θα συντονιστεί με το Υπουργείο Εσωτερικών για να εξετάσει και να υποβάλει έκθεση στην Κεντρική Κυβέρνηση σχετικά με την προσθήκη 27.826 θέσεων εκπαιδευτικών, από τις συνολικά 65.980 θέσεις που προστέθηκαν για την περίοδο 2022-2026. Ταυτόχρονα, το Υπουργείο θα δώσει οδηγίες στις τοπικές αρχές να διαχειριστούν το προσωπικό, την πρόσληψη και τη χρήση προσωπικού, να αντιμετωπίσουν την έλλειψη εκπαιδευτικών και να διασφαλίσουν τις συνθήκες για την εφαρμογή του νέου προγράμματος. Το ποσοστό των εκπαιδευτικών που πληρούν τα πρότυπα σύμφωνα με τον νόμο περί εκπαίδευσης του 2019 θα αυξηθεί σε όλα τα επίπεδα.

Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης έδωσε επίσης οδηγίες στις τοπικές αρχές να επανεξετάσουν και να σχεδιάσουν ένα λογικό σχολικό δίκτυο, να επενδύσουν σε εγκαταστάσεις και εξοπλισμό και να διασφαλίσουν το δικαίωμα των μαθητών στην εκπαίδευση.

Μέχρι το σχολικό έτος 2024-2025, η χώρα θα διαθέτει 26.408 εγκαταστάσεις γενικής εκπαίδευσης. Το ποσοστό των άρτιων τάξεων θα αυξηθεί, ο αριθμός των μαθητών ανά τάξη θα μειωθεί, δημιουργώντας καλύτερες συνθήκες μάθησης. Το Πρόγραμμα Γενικής Εκπαίδευσης του 2018 θα εκδοθεί και θα εφαρμοστεί σύμφωνα με το χρονοδιάγραμμα σε εθνικό επίπεδο, με ανοιχτό και ευέλικτο τρόπο, επιτρέποντας στα σχολεία να αναπτύξουν προληπτικά εκπαιδευτικά σχέδια προσαρμοσμένα στην πραγματικότητα.

Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης έχει συστήσει μια Συντονιστική Επιτροπή για την ανάπτυξη προγραμμάτων, έχει οργανώσει αναθεωρήσεις και αξιολογήσεις της εφαρμογής και έχει προσαρμόσει άμεσα προγράμματα μαθημάτων όπως η Ιστορία, η Γεωγραφία και η Αγωγή του Πολίτη ώστε να ταιριάζουν στο μοντέλο διακυβέρνησης δύο επιπέδων.

Όσον αφορά τα σχολικά βιβλία, για πρώτη φορά, η πολιτική κοινωνικοποίησης εφαρμόστηκε με επιτυχία, προσελκύοντας 7 εκδότες και 12 ανώνυμες εταιρείες να συμμετάσχουν στη συλλογή, με 3.844 συγγραφείς σε εθνικό επίπεδο. Η διαδικασία συλλογής, αξιολόγησης, έγκρισης και επιλογής σχολικών βιβλίων πραγματοποιήθηκε δημόσια, με διαφάνεια και διασφάλισε την ποιότητα. Οι τοπικές αρχές συνέλεξαν επίσης ενεργά τοπικό εκπαιδευτικό υλικό, συμβάλλοντας στην εισαγωγή περιεχομένου που αφορά συγκεκριμένες περιοχές στα σχολεία.

Οι εξετάσεις και η αξιολόγηση σύμφωνα με το νέο πρόγραμμα καινοτομούν σε μια ποικιλόμορφη και πρακτική κατεύθυνση, μειώνοντας την πίεση στις βαθμολογίες, εστιάζοντας στην αξιολόγηση της προόδου και της ικανότητας των μαθητών. Οι απολυτήριες εξετάσεις του λυκείου 2024-2025 είναι η πρώτη εξέταση σύμφωνα με το νέο πρόγραμμα, διασφαλίζοντας την ορθή αξιολόγηση των στόχων του GDPT, χρησιμεύοντας ως βάση για την αναθεώρηση της ποιότητας της διδασκαλίας στα σχολεία και του διοικητικού έργου των εκπαιδευτικών φορέων. Κατά την περίοδο 2020-2025, το Βιετνάμ είχε 173 υποψηφίους που συμμετείχαν σε διεθνείς και περιφερειακούς Ολυμπιακούς Αγώνες, κερδίζοντας 159 μετάλλια, επιβεβαιώνοντας τη σταθερή θέση του ως κορυφαίου εκπαιδευτικού φορέα του Βιετνάμ.

Οι τοπικές αρχές αντιμετωπίζουν προληπτικά τις δυσκολίες

Ο Αναπληρωτής Διευθυντής του Τμήματος Εκπαίδευσης και Κατάρτισης Nghe An, Vo Van Mai, δήλωσε: Το Πρόγραμμα Γενικής Εκπαίδευσης του 2018, με τον προσανατολισμό του στην ανάπτυξη των ιδιοτήτων και των ικανοτήτων των μαθητών, έχει δημιουργήσει μια ισχυρή κινητήρια δύναμη για καινοτομία. Οι εκπαιδευτικοί εφαρμόζουν προληπτικά ενεργητικές μεθόδους διδασκαλίας, προωθώντας την αυτοδιδασκαλία και τη δημιουργικότητα των μαθητών. Αναγνωρίζοντας τους εκπαιδευτικούς ως τον βασικό παράγοντα, το Τμήμα Παιδείας και Κατάρτισης συμβούλευσε την Επαρχιακή Λαϊκή Επιτροπή να μεριμνήσει για την τακτική και συστηματική χρηματοδότηση της κατάρτισης, ώστε να βοηθήσει την ομάδα να κατανοήσει το νέο πρόγραμμα και τις μεθόδους.

Η επιλογή των σχολικών βιβλίων διεξάγεται δημοκρατικά, δημόσια, σύμφωνα με τους κανονισμούς, με τη συμμετοχή εκπαιδευτικών και γονέων και με υψηλή κοινωνική συναίνεση.

Σύμφωνα με τον Αναπληρωτή Διευθυντή του Τμήματος Εκπαίδευσης και Κατάρτισης της επαρχίας Ντακ Λακ, Βο Θι Μινχ Ντουγιέν, παρά τις δυσκολίες, η περιοχή έχει επενδύσει σχεδόν 4.200 δισεκατομμύρια VND την περίοδο 2019-2024 για εγκαταστάσεις, εξοπλισμό και εκπαίδευση εκπαιδευτικών. Χάρη σε αυτό, η ποιότητα της εκπαίδευσης στην επαρχία έχει αλλάξει θετικά, μειώνοντας σταδιακά το χάσμα μεταξύ των περιφερειών.

Στο μέλλον, η κα Duyen πρότεινε το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης να συνεχίσει να υποστηρίζει τη χρηματοδότηση, τον εξοπλισμό και τις πολιτικές προτεραιότητας για τις μειονεκτούσες περιοχές, ιδίως όσον αφορά την πρόσληψη και τα επιδόματα για εκπαιδευτικούς σε απομακρυσμένες, απομονωμένες και εθνοτικές μειονοτικές περιοχές.

Από την οπτική γωνία ενός ειδικού, ο Αναπληρωτής Καθηγητής Δρ. Tran Kieu δήλωσε ότι αυτό είναι το μεγαλύτερο πρόγραμμα των τελευταίων 80 ετών, που βασίζεται στην επιστημονική θεωρία, ενημερώνοντας τις τάσεις ανάπτυξης της εποχής, «μια σωστή, επιστημονική και πρακτική προσέγγιση».

Ο Υπουργός Παιδείας και Κατάρτισης Νγκουγιέν Κιμ Σον εκτίμησε ιδιαίτερα τις συνεισφορές και δήλωσε: «Η σύνοψη του προγράμματος και των σχολικών βιβλίων για την περίοδο 2020-2025 αποτελεί σημαντική βάση για την εφαρμογή της επόμενης φάσης».

Σύμφωνα με τον Υπουργό, ο τομέας της εκπαίδευσης έχει ολοκληρώσει έναν πλήρη κύκλο από την 1η έως τη 12η τάξη, επιτυγχάνοντας τόσο εύρος όσο και βάθος, επιτυγχάνοντας τους στόχους του νέου προγράμματος - μια ολοκληρωμένη καινοτομία στο επίπεδο της γενικής εκπαίδευσης. Το νέο πρόγραμμα έχει πολλά διαφορετικά, «μη παραδοσιακά» στοιχεία, που απαιτούν ισχυρή προσαρμογή, μετατοπίζοντας από τη μετάδοση γνώσεων στην ανάπτυξη των ιδιοτήτων και των ικανοτήτων των μαθητών, μια αλλαγή βαθιάς φιλοσοφικής σημασίας. Τα σχολικά βιβλία έχουν επίσης μετατραπεί από «πακέτα γνώσεων» σε ανοιχτό εκπαιδευτικό υλικό, βοηθώντας τους εκπαιδευτικούς να καθοδηγήσουν τους μαθητές να αναπτύξουν τις ικανότητές τους.

Πηγή: https://baotintuc.vn/giao-duc/tu-nam-hoc-2026-2027-trien-khai-mot-bo-sach-giao-khoa-dung-chung-20251017165306211.htm