El 19% de los docentes no tiene presión financiera, el 94% sigue ejerciendo la profesión a pesar de las dificultades

(Dan Tri) - Según los resultados de una investigación del Instituto de Desarrollo de Políticas de la Universidad Nacional de Ciudad Ho Chi Minh, el 44% de los docentes están bajo mucha presión y solo el 19% de los docentes no están bajo presión financiera.

Este es parte del contenido obtenido de las entrevistas en profundidad del proyecto de ciencia y tecnología de nivel de la Universidad Nacional de Ciudad Ho Chi Minh 2024 "Investigación sobre la vida de los docentes en las provincias de Binh Thuan , Tay Ninh y Hau Giang" anunciado por el Instituto de Desarrollo de Políticas de la Universidad Nacional de Ciudad Ho Chi Minh (IDP-VNU) en la tarde del 18 de noviembre.

Maestra de escuela primaria en Ciudad Ho Chi Minh (Foto: Hoai Nam).

Los resultados se dieron a conocer después de que el equipo de investigación entrevistó y encuestó a 12.505 docentes en las tres localidades en septiembre y octubre, y entrevistó a 132 administradores de educación y docentes de todos los niveles.

Sólo el 19% de los docentes no enfrentan presión financiera

Los resultados de la entrevista muestran que desde el ajuste del salario básico de 1,8 millones de VND a 2,34 millones de VND (aplicado a partir del 1 de julio), los ingresos de los docentes han mejorado significativamente.

Sin embargo, los resultados de la encuesta aún muestran que los ingresos de la profesión docente solo cubren, en promedio, el 51,87 % de los gastos mensuales de las familias docentes del grupo sin empleos adicionales. En el grupo de docentes con empleos adicionales, solo cubren aproximadamente el 62,55 %.

Los docentes con menos de 10 años de experiencia evaluaron que sus ingresos docentes sólo cubrían en promedio el 45,7% de las necesidades de gasto mensual de su familia.

La evaluación del nivel de presión financiera (los ingresos procedentes de la enseñanza no son suficientes para cubrir los gastos de manutención) de los docentes tiene una puntuación media bastante alta de 3,61/5 (5 es muy estresante).

Los maestros de preescolar no tienen tiempo para ellos mismos ni para sus familias.

Según los resultados de la encuesta, el 71,83% de los docentes están sobrecargados de trabajo, esta tasa es del 87,65% para los docentes de preescolar.

Mientras tanto, casi el 70% de los docentes de preescolar no tienen tiempo para actividades de educación física y recreación, y el 46% de los docentes de otros niveles dedican menos del 10% de su día a actividades de educación física y recreación.

El tiempo que los docentes dedican al cuidado familiar representa solo el 15,81 % de su tiempo. En el caso de los docentes de preescolar, esta cifra representa solo un tercio del promedio.

De ellos, el 44% dijo que se encontraban bajo cierta o mucha presión; sólo el 19% dijo que se sentían cómodos y muy cómodos, sin presión financiera.

Además de la presión financiera, los docentes también enfrentan la presión de actividades profesionales como la preparación de conferencias, reuniones de departamento, otras tareas administrativas y sociales; presión relacionada con las regulaciones sobre los estándares de los docentes, actitudes hacia los estudiantes, etc.

Los maestros de preescolar se quedan sin tiempo para ellos mismos y sus familias (Foto: Hoai Nam).

La mayor presión viene de los padres.

En particular, el estudio muestra que los docentes son los que sufren mayor presión por parte de los padres. Hasta el 70,21 % de los docentes afirmaron estar bajo presión o muy presionados por sus padres. Al mismo tiempo, el 40,63 % de los docentes afirmó haber considerado cambiar de carrera debido al maltrato psicológico por parte de sus padres.

Las entrevistas en profundidad con profesores del consejo escolar, jefes de departamento y profesores de todos los niveles compartieron la misma opinión de que actualmente la presión de los padres sobre los profesores está en un nivel alarmante.

Una de las presiones a las que se enfrentan los docentes (Foto tomada del estudio).

Muchos padres establecen expectativas demasiado altas, a menudo interfieren profundamente en la enseñanza e incluso presionan sobre las calificaciones.

Monitorean constantemente, hacen preguntas y solicitan informes detallados sobre la situación de aprendizaje de sus hijos a través de Zalo o grupos de Facebook...

Lo que es más preocupante, algunos profesores informaron que algunos padres habían ofendido gravemente a los profesores, viniendo directamente a la escuela a pelear, maldecir o incluso agredir a los profesores cuando sus hijos eran criticados, advertidos o no obtenían calificaciones altas.

Muchos docentes también enfrentan amenazas o difamaciones en las redes sociales.

Los resultados de la encuesta también mostraron que el 63,57% de los docentes expresaron su deseo de legalizar la enseñanza adicional, incluida la tutoría en casa y la tutoría en línea, para aumentar sus ingresos provenientes de sus propias habilidades.

Aunque sus ingresos aún no cubren sus necesidades de vida y enfrentan mucha presión en el trabajo, el 94,23% de los docentes dijeron que continúan con su carrera porque aman su trabajo y a sus estudiantes.

Casi el 50% de los docentes dijeron que continúan en la profesión debido a los ingresos razonables y los buenos beneficios.

Creando un corredor legal para proteger a los docentes

A partir de los resultados de la investigación práctica, VNU-HCM espera que los organismos que elaboran la Ley de Docentes presten atención y se centren en las siguientes cuestiones:

En primer lugar, la política de sueldos y prestaciones para los docentes: el sueldo base según la escala salarial docente ocupa el primer lugar en el sistema de escala salarial de la carrera administrativa (como se propone en el proyecto de Ley de Docentes).

Se trata de una normativa innovadora que contribuye a aumentar los ingresos de los docentes, especialmente de los jóvenes y de los docentes de preescolar, para que puedan trabajar con tranquilidad y contribuir a la educación.

En segundo lugar, es necesario crear un marco legal sólido e integral para proteger a los docentes de la presión y proteger su imagen en el nuevo contexto. Reducir la edad de jubilación de los docentes de preescolar; al mismo tiempo, ampliar la edad laboral de los docentes con doctorado, profesores asociados y catedráticos.

En tercer lugar, en lo que respecta a la reglamentación sobre enseñanza y aprendizaje adicionales, es necesario construir un corredor legal claro y un mecanismo transparente para la enseñanza adicional, asegurando la armonía con las políticas salariales de los docentes.

En cuarto lugar, construir una política de recompensa y tratamiento digno de las contribuciones de los docentes.

Fuente: https://dantri.com.vn/giao-duc/19-giao-vien-khong-bi-ap-luc-ve-tai-chinh-94-du-gap-kho-van-theo-nghe-20241118200310996.htm