En la mañana del 6 de mayo, la Asamblea Nacional discutió el proyecto de Ley del Profesorado. El Ministro de Educación y Formación, Nguyen Kim Son, dijo que a través de los discursos de los diputados de la Asamblea Nacional, sintió el espíritu, la preocupación, el compartir, la comprensión y el apoyo.

El Ministro dijo que todas las opiniones tenían la frase común "ya sea, expresar otros deseos, expresar deseos adicionales, agregar más, desear deseos más elevados, más factibles, más realistas, más específicos, más detallados, más fuertes, más completos, más justos, más equitativos, aclarar más, agregar más, necesitar ser más audaz".

El proyecto de ley original constaba de 96 artículos, pero los organismos redactores y revisores fueron muy audaces al recortarlos y absorberlos, hasta que el último borrador tiene sólo 46 artículos. El Ministro expresó su "deseo de reducirlo aún más, pero espera que los delegados lo consideren cuidadosamente".

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El Ministro de Educación y Formación, Nguyen Kim Son, habla. Foto: Asamblea Nacional

Al explicar específicamente sobre el reclutamiento de docentes, el Ministro dijo que el proyecto de ley asigna al organismo de gestión educativa como el organismo encargado de reclutar docentes para las escuelas públicas e instituciones educativas. Según el Ministro, este reglamento solucionará el problema de que los profesores tengan que realizar exámenes en muchos lugares, garantizará un mejor uso del personal dentro de las unidades provinciales y hará más cómoda la organización del Consejo y las preguntas de los exámenes.

El Ministro enfatizó el espíritu de descentralización y delegación de poder, "dondequiera que se utilice mano de obra, existe el derecho a contratar", sin embargo, es difícil aplicarlo en las instituciones de educación preescolar y primaria. Como en este nivel educativo hay muy pocos docentes, si establecemos un Consejo de Reclutamiento con requisitos muy estrictos para reclutar a los servidores públicos, será muy difícil.

Por lo tanto, el proyecto de ley estipula que el organismo de gestión educativa tiene el papel de organizar el reclutamiento, pero puede considerar la descentralización hacia instalaciones, como las escuelas secundarias, que estén calificadas para reclutar.

Se propone ampliar los beneficiarios de las políticas en la identificación de los docentes. El Ministro dijo que la Ley de Profesores sólo estipula que los profesores son personas profesionales y calificadas. Otros sujetos como el personal universitario, las personas que participan en el proceso educativo y las actividades educativas tendrán regulaciones diferentes.

Sin embargo, el Ministro Nguyen Kim Son también estuvo de acuerdo con la ampliación de otras materias que participan en las actividades educativas y que serán reguladas en la Ley de Educación y otras leyes.

Algunos delegados sugirieron agregar a la categoría de docentes a quienes se dedican a la orientación y la práctica, pero el Ministro aclaró que estas personas sólo desempeñan sus funciones cuando los estudiantes trabajan en empresas, fábricas y talleres de práctica. "Se anima a personas con experiencia, habilidades y conocimientos a participar en la orientación de los estudiantes en sus prácticas, pero no son los sujetos del proyecto de Ley del Profesorado", añadió el Sr. Son.

Algunas opiniones sugieren que no se debería incentivar a las localidades a emitir políticas adicionales para apoyar a los docentes a fin de garantizar la equidad y facilitar que las provincias remotas atraigan docentes.

El Sr. Nguyen Kim Son dijo que algunas localidades con condiciones deberían fomentar la asignación de recursos para apoyar a los docentes. Ciudad Ho Chi Minh ha asignado fondos de manera proactiva para apoyar la vida de los docentes y hacerla menos difícil, limitando los traslados laborales y las renuncias. El Ministro afirmó que esto es valioso y alentador.

Apoyamos la equidad si es algo bueno, justo y las condiciones para que los docentes disfruten de los mejores beneficios. Pero la equidad en este caso no debe implicar que todos sufran por igual ni que todos tengan las mismas dificultades. Debemos fomentar los lugares con condiciones. En los lugares donde no las hay, el Estado debe implementar políticas adicionales de apoyo a las localidades.

De hecho, los docentes en zonas remotas y de minorías étnicas disfrutan de muchas políticas preferenciales. El Estado también debe prestar más atención a las zonas favorables. "Es necesario incentivar a las localidades a tener más políticas para los docentes...", afirmó el ministro Nguyen Kim Son.

Fuente: https://vietnamnet.vn/bo-truong-gd-dt-cong-bang-cho-giao-vien-khong-phai-deu-kho-nhu-nhau-2398208.html