Las escuelas heredan el espíritu de aprendizaje permanente del tío Ho

Fortalecimiento de las capacidades digitales

EspañolUna de las recientes peticiones del Ministro de Educación y Formación Nguyen Kim Son para el sector educativo con ocasión del 135º aniversario del nacimiento del Presidente Ho Chi Minh y el 80º aniversario del día en que el Tío Ho envió su primera carta al sector educativo es que los profesores y los estudiantes sigan imbuyéndose profundamente y aplicando eficazmente los pensamientos de Ho Chi Minh sobre la educación; ideología, filosofía, espíritu educativo, espíritu de aprendizaje y autoestudio, aprendizaje permanente.

Según el Ministro Nguyen Kim Son, el Presidente Ho Chi Minh enfatizó el papel del autoestudio, el estudio regular, el estudio de por vida, el estudio en cualquier momento y en cualquier lugar, y el estudio para todos como una forma de desarrollar a las personas, para que las personas siempre puedan adaptarse y cumplir con los requisitos del trabajo y los requisitos de los tiempos.

Vivimos en una era en la que el conocimiento, la comprensión y el entendimiento ayudarán a las personas a maximizar su potencial para aprovechar las oportunidades y responder eficazmente a los desafíos para el desarrollo sostenible; También es una era en la que la cantidad de conocimiento humano aumenta exponencialmente cada día.

Extracto del artículo “Aprendizaje permanente” del Secretario General To Lam

El Ministro sugirió que el sector educativo a nivel nacional implemente y promueva la ideología de Ho Chi Minh en la construcción de una sociedad del aprendizaje y el aprendizaje permanente, promoviendo el espíritu de autoaprendizaje, según lo indicado por el Secretario General To Lam "el aprendizaje permanente para atreverse a pensar, atreverse a hablar, atreverse a hacer, atreverse a tomar responsabilidad, atreverse a sacrificarse por el bien común para convertirse en una persona útil para la sociedad".

Para implementar la ideología del Presidente Ho Chi Minh y las instrucciones del Secretario General To Lam, el Ministro Nguyen Kim Son enfatizó que el sector educativo necesita fortalecer la educación y la capacitación en capacidad de autoaprendizaje, habilidades de aprendizaje continuo, aprendizaje digital, aplicación digital, mejora de la capacidad digital, capacidad de innovación para los estudiantes, creando una nueva generación de personas que sepan adaptarse a los desafíos de los tiempos.

Aprende de verdad, aprende de forma útil, aprende apropiadamente.

En respuesta a la demanda de transformación digital en las escuelas, el presidente de la junta directiva de la escuela secundaria Ngo Quyen (Hanoi), Dong Xuan Hung, dijo que la implementación real encontró muchas dificultades y condiciones de acceso desiguales entre las instituciones educativas.

Por ejemplo, en la escuela secundaria Ngo Quyen, la mayoría de los estudiantes provienen de familias con buenas condiciones económicas, tienen conexión a Internet estable y acceso a la tecnología, por lo que la implementación de modelos de aprendizaje en línea, aulas inteligentes y aplicaciones tecnológicas se lleva a cabo sin problemas.

Por el contrario, en la Escuela Secundaria Ngo Quyen, los estudiantes provienen principalmente de zonas económicamente desfavorecidas como Son Tay, Ba Vi, Phu Tho, etc. Muchos estudiantes carecen de teléfonos inteligentes y computadoras personales, lo que dificulta la implementación de la transformación digital.

Frente a esa realidad, la Escuela Secundaria Ngo Quyen ha optado por la dirección de la transformación digital adaptativa y selectiva. En consecuencia, la escuela aplica la tecnología a un nivel moderado, centrándose en materiales de aprendizaje digitales internos y vídeos de simulación de carreras.

La escuela también prioriza la enseñanza directa combinada con modelos de talleres prácticos para garantizar que no cause un "shock tecnológico" a los estudiantes.

Según el Sr. Dong Xuan Hung, la escuela ha organizado sesiones de capacitación en habilidades digitales para los estudiantes al comienzo del curso, especialmente habilidades en la búsqueda y el uso de software simple de gestión de aprendizaje. Al mismo tiempo, la escuela moviliza recursos sociales para patrocinar equipamientos didácticos para estudiantes desfavorecidos.

Se puede observar que estos esfuerzos demuestran el verdadero espíritu de la educación humanística, adaptada a las circunstancias, enfocada en la transformación digital, con una hoja de ruta, que no sigue las modas, sino que prioriza la efectividad real. Esto también demuestra la profunda concreción del pensamiento del presidente Ho Chi Minh: «Lo que es necesario es aprender de verdad, aprender de forma útil, aprender de acuerdo con las condiciones de nuestro pueblo», enfatizó el Sr. Hung.

Además de implementar la mejora de la capacidad digital de los estudiantes en las escuelas, la profesora Dra. Nguyen Thi My Loc, ex directora de la Universidad de Educación (Universidad Nacional de Vietnam, Hanoi), enfatizó que para conocer el nivel de capacidad digital de un individuo, organización o escuela, es necesario tener un marco de capacidad digital.

En consecuencia, el sector educativo necesita construir un marco de competencias digitales para cada nivel y cada escuela especificarlo para adaptarlo a sus propias condiciones. Se sabe que Da Nang es actualmente la primera ciudad en emitir un marco de competencias digitales para los ciudadanos de la ciudad.

Este podría ser un buen punto de referencia para que el sector educativo y las localidades emitan marcos de competencias digitales adecuados a sus condiciones para implementar mejor los requisitos de mejora de la competencia digital y el aprendizaje digital.

Fuente: https://phunuvietnam.vn/cac-truong-hoc-ke-thua-tinh-than-hoc-tap-suot-doi-cua-bac-20250522152138992.htm