El 1 de agosto, el Ministerio de Educación y Formación celebró un seminario para recoger opiniones sobre el proyecto de proyecto "Formación de recursos humanos de alta calidad de minorías étnicas en sectores/grupos industriales/campos clave para el período 2025-2035, con visión a 2045" (Proyecto).
Es necesario superar pronto las deficiencias.
En su discurso de apertura, el Sr. Nguyen Anh Dung, Director Adjunto del Departamento de Educación Superior (Ministerio de Educación y Formación), dijo que el Gobierno asignó al Ministerio de Educación y Formación para presidir el desarrollo del Proyecto para realizar las principales políticas del Partido y el Estado sobre el desarrollo de las áreas de minorías étnicas.
En los últimos tiempos, el Partido y el Estado han implementado numerosas políticas de apoyo a las minorías étnicas, creando condiciones para que los estudiantes estudien con tranquilidad. Sin embargo, el análisis de datos muestra que aún existe una gran brecha entre el potencial y el nivel de contribución de las minorías étnicas al desarrollo común. Un gran número de minorías étnicas no posee títulos universitarios o no ha participado en el mercado laboral; estas son deficiencias que deben superarse pronto.
El Sr. Nguyen Anh Dung expresó que el Seminario busca escuchar los comentarios de expertos, científicos e instituciones educativas para que el Comité de Redacción pueda continuar completando el Proyecto y garantizar su viabilidad y viabilidad. Sobre esta base, el Ministerio de Educación y Formación asimilará, completará y asesorará al Gobierno para que publique pronto el Proyecto, contribuyendo así al desarrollo sostenible y garantizando que todas las minorías étnicas tengan la oportunidad de acceder a una educación de calidad.
Al sugerir algunos contenidos que necesitan discutirse más a fondo para completar el Proyecto Borrador, el Sr. Nguyen Anh Dung espera que los comentarios definan claramente el alcance del acceso a las políticas por localidad o por grupo objetivo de minoría étnica.
Además, es necesario considerar la posibilidad de centrar la formación de posgrado en el desarrollo de un equipo central de intelectuales; aclarar la lista de especialidades y grupos de formación según la orientación del Gobierno; y, al mismo tiempo, perfeccionar el mecanismo de apoyo a las tasas de matrícula, los gastos de manutención y las condiciones de aprendizaje de los estudiantes de minorías étnicas.
¿Necesita una solución sincronizada?
Con la misión de capacitar y promover a maestros y gerentes en la región central y montañosa del norte, el Sr. Mai Xuan Truong, director de la Universidad de Educación (Universidad Thai Nguyen), afirmó que la escuela siempre se enfoca en capacitar recursos humanos, especialmente minorías étnicas, contribuyendo prácticamente al desarrollo de la educación, la economía, la sociedad y preservando la cultura indígena de las áreas de minorías étnicas.
El Sr. Mai Xuan Truong mencionó que el 52% de los estudiantes de tiempo completo de la escuela pertenecen a minorías étnicas. Esta proporción refleja, en parte, la responsabilidad y la dedicación de la Universidad de Educación (Universidad Thai Nguyen) para mejorar la calidad de la formación de recursos humanos pertenecientes a minorías étnicas y zonas montañosas.
Según una encuesta realizada por el Sr. Pham Ngoc Toan, Director del Centro de Análisis y Pronóstico Estratégico (Ministerio del Interior), el país cuenta actualmente con un 11,5% de trabajadores pertenecientes a minorías étnicas mayores de 15 años con títulos y certificados; el 3,8% posee títulos universitarios o superiores. La tasa de participación de las minorías étnicas en la fuerza laboral es alta, pero la calidad del empleo sigue siendo baja. La mayoría de los trabajadores realizan trabajos sencillos en los sectores de la agricultura, la silvicultura y la pesca.
Al compartir sobre el estado de la formación de las instituciones de educación superior que capacitan a minorías étnicas, el Sr. Pham Ngoc Toan dijo que el número de estudiantes y pasantes de minorías étnicas ha tendido a aumentar con el paso de los años, tanto a nivel de pregrado como de posgrado, lo que demuestra mejoras en el acceso a la educación superior.
Los estudiantes de minorías étnicas reciben formación según el programa adecuado, perfeccionando sus conocimientos y habilidades. Aproximadamente el 50% de los estudiantes de minorías étnicas obtienen calificaciones buenas o excelentes. La mayoría de ellos encuentran trabajo después de graduarse y cumplen con las exigencias de la sociedad. Esto demuestra la eficacia de los programas de formación de universidades e instituciones de educación superior.
Sin embargo, el Sr. Pham Ngoc Toan se dio cuenta de que el mercado laboral en las provincias montañosas y de minorías étnicas es pequeño y no diverso; muchas provincias no tienen parques industriales o zonas de procesamiento de exportaciones para atraer recursos humanos; la oportunidad de que los estudiantes encuentren trabajo después de graduarse es aún menor.
Por lo tanto, es necesario encontrar una solución sincrónica para desarrollar el mercado laboral, crear oportunidades de trabajo para los estudiantes de minorías étnicas después de la graduación y, al mismo tiempo, mejorar la calidad de la formación para satisfacer los requisitos laborales.
Requerimiento urgente
Según el borrador del informe del Ministerio de Educación y Formación enviado al Primer Ministro, en todo el país existen 53 minorías étnicas con más de 14 millones de personas, lo que representa aproximadamente el 14,7% de la población nacional. El Partido y el Estado han establecido un sistema de políticas que abarca todos los ámbitos de la vida económica, social y de seguridad nacional para las minorías étnicas, incluyendo políticas de educación y formación.
Sin embargo, todavía no existe una política para formar recursos humanos de minorías étnicas de alta calidad para mejorar la calidad de los recursos humanos, formar recursos humanos clave para participar en la economía y contribuir al desarrollo socioeconómico de las minorías étnicas y las zonas montañosas, así como de todo el país.
Desde la práctica, se requiere mejorar la calidad de los recursos humanos de las minorías étnicas, formar recursos humanos de minorías étnicas de alta calidad en sectores y campos clave para crear oportunidades, mejorar la calidad de vida, mejorar las condiciones de trabajo y promover el desarrollo socioeconómico de las áreas de minorías étnicas.
En los últimos años, la política de reclutamiento y preparación para universidades de minorías étnicas ha contribuido a complementar los recursos humanos de alta calidad para las zonas montañosas y de minorías étnicas. Actualmente, 53 de 53 minorías étnicas han reclutado estudiantes, y algunas minorías étnicas han reclutado a un gran número de estudiantes, como los tailandeses, los jemeres, los mong y los dao.
Sin embargo, los recursos humanos de las minorías étnicas aún presentan muchas limitaciones y deficiencias, están todavía muy por detrás del nivel general de todo el país y no han satisfecho las exigencias del desarrollo; especialmente para algunos grupos de minorías étnicas con muy poca gente, que residen en zonas difíciles...
Mientras tanto, el sistema de programas, planes, proyectos y políticas para el desarrollo de los recursos humanos de las minorías étnicas, aunque emitido e implementado en el pasado, aún no ha creado una fuerza integral, global y revolucionaria para acelerar el desarrollo de los recursos humanos de las minorías étnicas y su integración en el desarrollo general del país.
Por las razones expuestas, el desarrollo del Proyecto “Formación de recursos humanos de alta calidad para minorías étnicas en una serie de sectores y campos clave en el período 2025-2035, con visión al 2045” es una necesidad urgente para analizar y evaluar objetivamente la situación actual y las necesidades.
A partir de ahí, definir claramente los puntos de vista, objetivos, tareas y soluciones clave para promover la cooperación, movilizar y utilizar eficazmente los recursos para la formación de recursos humanos de minorías étnicas altamente calificados en una serie de sectores y campos clave, satisfaciendo los requisitos de un desarrollo rápido y sostenible de las minorías étnicas y las zonas montañosas antes de la nueva era del país.
El objetivo del Proyecto es formar recursos humanos de minorías étnicas en una serie de sectores y campos clave como: tecnologías de la información, agricultura, finanzas - banca, salud (prioridad en medicina y farmacia), formación del profesorado, turismo, trabajo social...
En el período 2025-2035, desarrollar al menos 30 programas de formación de alta calidad, priorizados en universidades clave e instituciones de formación profesional que cumplan con los estándares y tengan la capacidad de vincularse estrechamente con el mercado laboral. Capacitar anualmente al menos a 3.000 personas de minorías étnicas en los niveles de formación de los grupos y áreas clave mencionados.
Con el objetivo de desarrollar recursos humanos de alta calidad de minorías étnicas en industrias/grupos/campos clave, incluidos: Medicina y Farmacia; Tecnología de la Información; Agricultura; Finanzas - Banca y formación docente; el proyecto no sólo mejora las calificaciones de las minorías étnicas, sino que también es una estrategia a largo plazo para la igualdad, el desarrollo y la integración de las minorías étnicas en el flujo general de desarrollo del país.
En el seminario, representantes de instituciones de educación superior analizaron la situación actual y las necesidades de formación de recursos humanos de alta calidad provenientes de minorías étnicas en sectores clave. Numerosos participantes señalaron que las políticas actuales aún son inconsistentes y no satisfacen las necesidades de desarrollo de recursos humanos en las zonas montañosas y con minorías étnicas.
Desde la implementación práctica de la capacitación, las escuelas propusieron mecanismos y políticas más preferenciales e innovadores, no solo para apoyar la matriculación, sino también para el uso de recursos humanos tras la graduación. Algunos delegados señalaron que la actual política de apoyo a los estudiantes de minorías étnicas no es lo suficientemente sólida para atraer y retener a los estudiantes de zonas desfavorecidas, y que también existe una falta de conexión entre la capacitación y la creación de empleo.
Las opiniones también enfatizaron la necesidad de innovar los métodos de formación de forma flexible, combinando modelos de vinculación entre escuelas, localidades y empresas. De esta manera, se promueve el papel de las instituciones de educación superior en la formación basada en competencias, la aplicación de la transformación digital y la garantía de un acceso equitativo a una educación de calidad para el alumnado de minorías étnicas.
Fuente: https://giaoducthoidai.vn/cap-thiet-xay-dung-de-an-dao-tao-nhan-luc-chat-luong-cao-nguoi-dan-toc-thieu-so-post742356.html
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