Corriendo contra el tiempo para prepararse para las preguntas de muestra del examen de graduación de la escuela secundaria de 2025.

(Periódico Dan Tri) - Las preguntas de muestra del examen de graduación de secundaria de 2025 son modernas y completamente nuevas en comparación con los métodos de examen tradicionales. Por lo tanto, estudiantes y universidades se están adaptando rápidamente.

Los profesores y los estudiantes compiten entre sí.

Según el Sr. Ta Tuan Phuong, profesor de matemáticas en la escuela secundaria Anhxtanh ( Hanoi ), el año escolar 2024 será el primer año en que los estudiantes de 12º grado tomarán el examen de graduación de la escuela secundaria bajo el nuevo plan de estudios.

Según la escuela, muchos estudiantes están muy preocupados, especialmente después de que el Ministerio de Educación y Capacitación publicara las preguntas de muestra del examen con muchos cambios.

En nuestra escuela, los estudiantes están familiarizados desde hace años con formatos de exámenes de muestra similares al publicado recientemente por el Ministerio, pero los docentes aún necesitan realizar más cambios en sus métodos de enseñanza y aprendizaje para adaptarse a la tendencia de innovación.

"En particular, en las escuelas públicas, creo que será necesario realizar muchos cambios tanto en los exámenes como en los métodos de enseñanza para que los estudiantes puedan adaptarse al nuevo formato de exámenes", afirmó el Sr. Phuong.

Muchos estudiantes están preocupados por los nuevos puntos en el examen de muestra (Imagen ilustrativa: T. Dat).

Según este profesor, además de preocuparse por el nuevo formato de los exámenes, muchos estudiantes también tienen una presión añadida para afrontar los exámenes por separado.

Además de la escuela, muchos estudiantes tienen que asistir a varias clases de tutoría para diversas evaluaciones de aptitud y habilidades de pensamiento desde la mañana hasta altas horas de la noche, a veces comenzando a las 5 am.

A lo largo del segundo semestre, varios estudiantes solicitaron repetidamente permisos para participar en exámenes de admisión por separado, lo que interrumpió su aprendizaje en el aula. En particular, los estudiantes de zonas remotas tuvieron que viajar a grandes ciudades para realizar los exámenes, lo que les generó importantes gastos financieros.

Para garantizar que la finalización del programa de secundaria no se vea interrumpida por exámenes separados, creo que las universidades solo deberían organizar exámenes separados cuando los estudiantes completen el programa de 12º grado, y cada universidad solo debería organizar dos exámenes separados por año.

"Actualmente, hay demasiados exámenes separados con nombres diferentes, lo que genera confusión entre los estudiantes, mientras que quienes no participan se sienten inseguros y temen perder oportunidades", afirmó el Sr. Phuong.

Los exámenes de ingreso a la universidad deben evaluar los requisitos de competencia de los estudiantes según lo estipulado en el Currículo de Educación General de 2018 (Foto: Thanh Dong).

¿El examen de ingreso separado se adapta al nuevo plan de estudios?

Compartiendo esta opinión, el Profesor Asociado Dr. Duong Ba Vu (Departamento de Química, Universidad de Educación de la Ciudad de Ho Chi Minh ) sostiene que los exámenes de ingreso a la universidad actuales deberían evaluar las competencias basadas en el Programa de Educación General (GEP) de 2018.

El Programa de Educación General de 2018 describió los criterios e indicadores para cada componente de competencia específica. Las preguntas del examen de muestra evalúan la capacidad de respuesta de los estudiantes a estos indicadores de competencia específicos.

Los exámenes de ingreso a las instituciones de educación superior también deben estar alineados con el currículo y las competencias de los estudiantes.

Por lo tanto, estas instituciones necesitan publicar los criterios e indicadores de las competencias a evaluar, junto con ejemplos de preguntas de prueba que sean apropiadas para el propósito declarado de la evaluación de competencias.

"Creo que estas son bases importantes para que el Ministerio de Educación y Formación cumpla su función de gestión estatal, para que las instituciones de educación superior implementen un mecanismo de autorresponsabilidad y rendición de cuentas, y para que la población ejerza su derecho a la supervisión", afirmó el profesor asociado Vu.

En declaraciones a un periodista del periódico Dan Tri , el profesor asociado Dr. Nguyen Van Khanh (profesor titular de la Universidad Pedagógica de Hanoi, miembro del comité de desarrollo curricular de educación general de 2018) afirmó que cualquier proceso educativo tiene como objetivo crear cambios en los estudiantes de acuerdo con los objetivos educativos.

Los objetivos educativos del Programa de Educación General 2018, según Resolución No. 29-TW-11/4/2013, se centran en el desarrollo de capacidades intelectuales y físicas, la formación de cualidades y competencias cívicas, el descubrimiento y fomento de talentos y la orientación profesional de los estudiantes.

Para evaluar las capacidades de los estudiantes, las preguntas del examen deben evaluar los marcos de competencias delineados en el Currículo de Educación General de 2018.

Los modelos de examen publicados recientemente por el Ministerio de Educación y Formación no solo cumplen con los requisitos para evaluar las capacidades de los estudiantes de acuerdo con el Currículo de Educación General de 2018, sino que también cumplen con los requisitos de la Resolución No. 29-TW-4/11/2013, lo que significa garantizar la confiabilidad, la honestidad y la evaluación precisa de las capacidades de los estudiantes, sirviendo como base para la admisión a la educación vocacional y superior.

Actualmente, en nuestro país, solo existe un programa de educación general, el Programa de Educación General 2018. Los requisitos que deben cumplir los estudiantes son los exigidos por el Partido y el Estado en cuanto a la formación y el desarrollo de cualidades y competencias para las nuevas generaciones.

Para implementar correctamente las regulaciones legales sobre educación general, todas las formas de evaluación de los estudiantes en la educación general deben cumplir con los requisitos de este programa educativo.

Los exámenes de ingreso separados a las instituciones de educación superior deben evaluar los requisitos de competencia de los estudiantes según lo estipulado en el Currículo de Educación General de 2018.

Según la evaluación de la mayoría del profesorado, las preguntas de muestra del examen tienen un fuerte efecto diferenciador. Esto constituye una base importante para que las instituciones de educación superior confíen en ellas y las utilicen para la admisión, de conformidad con la Resolución n.º 29-TW-4/11/2013.

De este modo, los resultados docentes del profesorado pueden ayudar a los estudiantes a aprobar los exámenes de acceso a la universidad sin tener que realizar otros exámenes. Esto contribuirá a elevar el prestigio del profesorado en la educación.

Fuente: https://dantri.com.vn/giao-duc/chay-dua-voi-de-tham-khao-tot-nghiep-thpt-2025-20241030232255229.htm