Enseñanza de 2 sesiones/día: Preocupado por no poder estudiar el currículo principal en la 2ª sesión

Si bien el Ministerio de Educación y Capacitación ha emitido directrices para impartir dos sesiones por día en la educación general, aún existen preocupaciones sobre su implementación en el nivel secundario, especialmente con las limitadas condiciones actuales de las instalaciones y el personal docente.

Estudio dos veces al día pero es difícil saltarse el sábado.

El Ministerio de Educación y Formación considera que la docencia de dos sesiones diarias se divide claramente entre la sesión 1 y la sesión 2 para garantizar un desarrollo científico, flexible e integral del alumnado. La sesión 1 es el momento de implementar el programa oficial de educación general, que incluye asignaturas obligatorias y actividades educativas (para los niveles de educación general), asignaturas optativas, asignaturas seleccionadas y temas avanzados (para el nivel de bachillerato), de acuerdo con la normativa del Ministerio de Educación y Formación. Este contenido docente es obligatorio para garantizar los requisitos del programa de educación general.

Muchas escuelas secundarias en la ciudad de Ho Chi Minh realizan dos sesiones al día para que los estudiantes puedan tener el sábado libre.

FOTO: DAO NGOC THACH

Los padres se preocupan si sus hijos todavía tienen que asistir a clases adicionales a pesar de que estudian dos sesiones al día.

Por parte de los padres, también hay muchas preocupaciones de que si los niños estudian 2 sesiones/día pero aún tienen que ir a clases extra para prepararse para los exámenes, es muy inapropiado. Actualmente, los exámenes principales se centran en una serie de asignaturas y el método de evaluación es muy estresante, no las asignaturas prescritas por el Ministerio de Educación y Formación en la segunda sesión. Por lo tanto, cuando estudian 2 sesiones/día pero quieren aprobar el examen, no hay otra manera que tomar clases extra. Cuando la escuela solo enseña 1 sesión de mañana o tarde en la escuela, la sesión restante los niños van a clases extra para algunas asignaturas para prepararse para el examen, pero si la escuela organiza 2 sesiones según las instrucciones, se ven obligados a tomar clases extra por la noche o los fines de semana. Esto será muy estresante.

La sesión 2 es el momento de organizar actividades educativas complementarias, desarrollar capacidades, fomentar estudiantes excelentes, dar tutoría a estudiantes que no han cumplido con los requisitos del programa de educación general, educación en habilidades para la vida, educación financiera, educación artística, educación física, STEM/STEAM, orientación profesional, inteligencia artificial, idiomas extranjeros... según la orientación del desarrollo integral adecuada a la psicología de los estudiantes en cada nivel educativo.

Sin embargo, la organización de las sesiones 1 y 2 puede ser flexible en cuanto al horario y equilibrada en cuanto a la duración (la sesión 1 no tiene horario fijo por la mañana y la sesión 2 por la tarde), adaptándose a las condiciones de cada centro. Se debe alentar a las instituciones educativas a diversificar las modalidades de enseñanza y organizar actividades educativas para mejorar la calidad de la educación integral del alumnado.

La clara regulación de que la segunda jornada no es un día lectivo regular tiene aspectos positivos pero está causando preocupación en las escuelas secundarias, especialmente en localidades que están implementando un horario de clases de 5 días a la semana para que los estudiantes puedan tener un sábado y domingo completos libres como los trabajadores.

Actualmente, las escuelas y localidades están implementando la idea de que los estudiantes tengan el sábado libre, de modo que el segundo día de clases se centre principalmente en el currículo principal, con un horario organizado según el plan educativo de la escuela. Solo así podremos ofrecer suficientes horas lectivas a la semana para que los estudiantes tengan un sábado libre.

Los Departamentos de Educación y Formación de Bac Ninh , Phu Tho, Ha Tinh y Lao Cai están implementando un programa piloto de descansos escolares los sábados en algunas escuelas secundarias locales, con dos sesiones diarias, cinco días a la semana, sin distinción entre la primera sesión para clases regulares y la segunda para actividades educativas complementarias, según las instrucciones del Ministerio de Educación y Formación. Por lo tanto, existe la preocupación de que, de seguirse las instrucciones del Ministerio, las localidades podrían verse obligadas a suspender el programa piloto de cinco días a la semana, y los estudiantes aún tendrían que regresar a clases los sábados.

El director de una escuela secundaria en Hanói analizó que, según el currículo actual, las escuelas secundarias deben garantizar 29 clases semanales. Si la escuela quiere dar a los estudiantes los sábados libres, deben cursar un máximo de 6 clases en la primera sesión. Si se imparten 5 clases en la primera sesión, ¿se permitirá transferir las 4 restantes a la segunda sesión?

FINANCIACIÓN “SOCIALIZADA”, ¿SE RECAUDA DE LOS PADRES?

Dado que en la educación primaria el programa educativo está diseñado para requerir dos sesiones diarias, su implementación no es difícil en la mayoría de las localidades. En la educación secundaria y preparatoria, si bien el Ministerio no lo exige, anima a las escuelas a implementarlo.

En Hanoi, aproximadamente el 60% de las escuelas están calificadas para organizar 2 sesiones/día, pero no todas las escuelas organizan 2 sesiones/día, especialmente después de la Circular 29 sobre enseñanza y aprendizaje adicionales.

Un director de una escuela secundaria en el barrio de Thanh Xuan (Hanoi) dijo que la mayor dificultad para las escuelas secundarias al implementar la enseñanza de dos sesiones por día es la falta de aulas, la falta de profesores para algunas materias para cumplir con la proporción de enseñanza de dos sesiones por día y, finalmente, las dificultades financieras.

Para garantizar la equidad y reducir la carga financiera de los padres, el Ministerio de Educación y Formación estipula que la segunda sesión es gratuita. La financiación se asigna con cargo al presupuesto local, al tiempo que se promueve la socialización... Sin embargo, un experto en educación afirmó: «El aspecto más complejo y delicado es la financiación, pero la orientación del Ministerio es demasiado general. La financiación local puede financiar más al profesorado, pero ¿qué ocurre con los materiales didácticos, el equipo y la contratación de artistas y deportistas? ¿Se trata de financiación socializada o también local? ¿Y la socialización implica que los padres pagan, o quién?».

De hecho, durante mucho tiempo, la movilización social para apoyar las actividades educativas de la escuela ha provenido principalmente de los padres cuyos hijos estudian en ella. Por lo tanto, las escuelas consideran que deben existir regulaciones más claras, evitando normas generales que puedan interpretarse de cualquier manera, ya que, al interpretarlas de forma diferente, cada escuela podría infringir las normas accidentalmente al socializar gracias a las contribuciones voluntarias de los padres.

En los niveles de secundaria y preparatoria, el Ministerio de Educación y Capacitación no exige, pero alienta a las escuelas a impartir dos sesiones por día.

Foto: Dao Ngoc Thach

LA SESIÓN 2 DEBE SATISFACER LAS MÁXIMAS NECESIDADES DE LOS ALUMNOS

El Sr. Dang Tu An, Director del Fondo de Apoyo a la Innovación en la Educación General de Vietnam, compartió: En la segunda sesión, la enseñanza y el aprendizaje no pueden basarse en las emociones, sino que deben tener principios fundamentales que incluyen: no repetir lecciones de la sesión principal; absolutamente no enseñar conocimientos adicionales, en profundidad o mejorar los aprendidos en la sesión principal. Los estudiantes estudian voluntariamente, por lo que la enseñanza no se organiza según la clase principal, sino que debe impartirse según las necesidades y los estudiantes se inscriben para elegir. Optimizar el contenido de aprendizaje y obtener la aprobación de las autoridades competentes para evitar la sobrecarga de profesores y estudiantes. Contar con instalaciones adecuadas y apropiadas para que los estudiantes practiquen, actividades extracurriculares, organizar clubes y apoyar la capacitación para desarrollar integralmente la salud física, mental e intelectual de los estudiantes.

No hay discriminación en la selección de profesores para la segunda sesión. Cualquier persona capaz de enseñar cualquier contenido será considerada. Esto no genera desigualdad, como ocurrió con la reciente enseñanza y aprendizaje adicionales.

Según el Sr. An, con base en la Circular 29 sobre enseñanza y aprendizaje adicionales y la Circular 05 sobre el reglamento del régimen laboral del profesorado, las escuelas pueden solicitar con flexibilidad la organización de segundas sesiones de enseñanza en las escuelas secundarias. Esto también significa que el próximo presupuesto para actividades de gestión y docencia en las escuelas será muy elevado.

Además, si bien se promueve la socialización de la educación para apoyar la financiación y reducir la carga presupuestaria, también es necesario evitar la distorsión de la enseñanza y el aprendizaje adicionales. Si no prestamos atención a la gestión, el problema de los cobros excesivos a principios de año tendrá la oportunidad de agravarse.

En un análisis más detallado, el Sr. An señaló que muchos países con economías y educación desarrolladas no tienen el concepto de estudiar en una o dos sesiones, como Vietnam. Por lo tanto, es posible probar su método para organizar el estudio durante toda la jornada sin la carga de alojamiento, la organización de cocinas y los alojamientos. Las clases comienzan alrededor de las 8:00 a. m. y terminan alrededor de las 2:30 p. m. Los estudiantes traen refrigerios a la escuela o los compran en la cafetería.

El profesor asociado Nguyen Xuan Thanh, director de la Escuela de Funcionarios de Educación de Hanoi, dijo que para implementar la segunda sesión en las escuelas que no tienen suficientes instalaciones, cada clase/salón puede organizar de manera flexible y razonable las actividades de los estudiantes dentro o fuera del aula dividiéndose en grupos pequeños o concentrados, incluso teniendo espacio para que los estudiantes realicen actividades individuales como autoestudio, lectura, participación en prácticas y experimentos.

Fuente: https://thanhnien.vn/day-hoc-2-buoi-ngay-ban-khoan-buoi-2-khong-duoc-hoc-chuong-trinh-chinh-khoa-185250814234038791.htm