Sólo mediante la creación de un cuerpo docente local podremos resolver de manera fundamental y sostenible el problema del profesorado en las zonas montañosas...
La Sra. Tra Thi Thu, maestra de la Escuela Primaria Internado Étnico Tra Tap (Nam Tra My, Quang Nam ), organiza comidas para los alumnos de la escuela local con el apoyo de benefactores. Foto: Proporcionada por la escuela.
El Comité Popular Provincial de Quang Nam planea presentar una propuesta a la próxima reunión del Consejo Popular Provincial para su consideración, con el objetivo de emitir una resolución sobre políticas de apoyo para el profesorado que trabaja en distritos montañosos de gran altitud. Se espera que Quang Nam proporcione un apoyo de entre 50 y 100 millones de dongs y una asignación mensual de manutención de entre 1,2 y 1,8 millones de dongs por persona para atraer al profesorado a estas zonas montañosas.
Una región difícil…con todo tipo de dificultades.
Desde que la comuna de Tra Mai completó su nuevo programa de desarrollo rural y ya no recibe las asignaciones aplicables a las comunas particularmente desfavorecidas, casi todos los años la Escuela Secundaria de Tra Mai (Nam Tra My, Quang Nam) ha tenido casos de profesores que solicitan traslados a escuelas en áreas desfavorecidas.
El Sr. Nguyen Khac Diep, director de la Escuela Secundaria Tra Mai, explicó: «Los docentes recién contratados, al impartir clases en Tra Mai, ya no recibirán la asignación del 30% por atracción ni el subsidio inicial de 10 meses. En su lugar, solo recibirán el 35% de la asignación por aula, al igual que los docentes que imparten clases en las tierras bajas».
Por ejemplo, la Sra. CTN, profesora de Literatura, expresó su deseo de trasladarse de la Escuela Secundaria Tra Mai al Internado Étnico Tra Tap. Su salario mensual aumentó entre 5 y 6 millones de VND en comparación con cuando enseñaba en la comuna de Tra Mai.
Además del flujo inverso de las escuelas de la comuna de Tra Mai a otras comunas desfavorecidas del distrito de Nam Tra My, este distrito montañoso también presenta otro flujo: los docentes que presentaron el examen de servicio civil en otros distritos, tras un tiempo, solicitan traslados a zonas más favorables. Muchos docentes, tras cinco años de docencia en escuelas de las tierras altas, al finalizar su período de apoyo regional, buscan la manera de regresar a las tierras bajas.
Las localidades de las llanuras de la provincia de Quang Nam aún carecen de docentes de preescolar y primaria. Por lo tanto, con solo aprobar el examen de admisión a la función pública, estos docentes quedan exentos del período de prueba. El tiempo dedicado a cotizar a la seguridad social mientras trabajan en el sector educativo se computa para los aumentos salariales, por lo que casi todos los docentes tienen garantizadas las prestaciones al aprobar el examen de admisión a la función pública en otra localidad, en lugar de tener que empezar desde cero.
Desde 2019 hasta la fecha, aproximadamente 530 docentes se han trasladado fuera de los distritos montañosos de gran altitud de la provincia de Quang Nam. Además, casi 100 docentes titulares que actualmente impartían clases en escuelas de estas zonas montañosas han renunciado.
El Sr. Nguyen Van Nhi, subdirector del Departamento de Educación y Formación del distrito de Nam Tra My, afirmó que muchos docentes, incluso aquellos con diez años de experiencia y puestos fijos, siguen abandonando la profesión. «La mayoría de los docentes que trabajan en zonas montañosas no son de la zona, por lo que a menudo provienen de dos o tres lugares diferentes».
Los docentes no pueden enseñar ni aceptar trabajos adicionales para complementar sus ingresos. Por lo tanto, incluso con un alto coeficiente docente, una vez finalizado el período de 5 años de recepción del subsidio de atracción, los docentes de las zonas montañosas deben ser muy ingeniosos para llegar a fin de mes. Mientras tanto, las oportunidades laborales en las zonas bajas son abundantes, los ingresos son más altos y las condiciones de vida son mejores", analizó el Sr. Nhi.
El Sr. Nguyen Van Nhan, profesor de la Escuela Primaria con Internado Étnico Tra Don (Nam Tra My, Quang Nam), ofrece tutorías gratuitas por la tarde en la escuela local. (Foto: Proporcionada por el entrevistado)
Encontrar formas de “retener” a los docentes.
Según el proyecto de Resolución sobre políticas de apoyo al profesorado que trabaja en los distritos montañosos de la provincia de Quang Nam para el período 2025-2026, el apoyo inicial para el profesorado que imparte clases en comunas de la Zona III o en aldeas con dificultades económicas será de 100 millones de VND por persona. Para las comunas de la Zona II, el apoyo será de 75 millones de VND por persona. Para las comunas de la Zona I, el apoyo será de 50 millones de VND por persona. Los distritos montañosos que implementan esta política, según el proyecto de resolución, incluyen Nam Tra My, Bac Tra My, Dong Giang, Nam Giang, Tay Giang y Phuoc Son.
Además de la ayuda única, se espera que los docentes contratados en el marco del programa de reclutamiento durante el período 2025-2026 reciban una asignación de manutención de 1,8 millones de VND por persona al mes para los funcionarios que trabajan en comunas de la Zona III o en aldeas especialmente desfavorecidas. La asignación será de 1,5 millones de VND por persona al mes para los funcionarios que trabajan en comunas de la Zona II y de 1,2 millones de VND para los de la Zona I.
El Sr. Vo Dang Chin, director de la escuela primaria y secundaria con internado étnico Tra Nam, dijo que las propuestas del proyecto de resolución muestran una prioridad para los docentes que trabajan en zonas desfavorecidas.
Sin embargo, según el Sr. Chin, este no es el punto clave para resolver la escasez de docentes en las escuelas locales. «Además de salarios y prestaciones como aumentos salariales, apoyo para gastos de manutención, alojamiento y subsidios para docentes en zonas remotas, a largo plazo se necesitan políticas de contratación adecuadas. Estas deberían priorizar la formación y la contratación de docentes locales, ya que comprenden la cultura, las costumbres y tienen una fuerte conexión con su tierra natal».
Es necesario crear un grupo local de docentes facilitando oportunidades para que los estudiantes de las zonas montañosas estudien pedagogía mediante políticas de formación específicas acompañadas de apoyo como exenciones de tasas de matrícula y becas.
"Tras graduarse, regresan a sus comunidades locales", sugirió el Sr. Chin, y añadió: "Actualmente, en algunas zonas montañosas de Quang Nam, como Nam Tra My, aún hay un gran número de graduados de otras áreas desempleados. Se trata de estudiantes de minorías étnicas de la zona".
Estos niños reciben educación en internados desde pequeños y formación básica. Si se les envía a continuar su formación en educación primaria y preescolar, sus posibilidades de ser contratados como funcionarios públicos son muy altas, y esta es también la solución más fundamental para ayudar a mantener un cuerpo docente estable en la localidad.
Según la Sra. Tran Thi Bich Thu, jefa del Comité de Cultura y Asuntos Sociales del Consejo Popular Provincial de Quang Nam, además de seguir reclutando más profesores, las agencias pertinentes necesitan estudiar el número y los campos de formación adecuados a las necesidades y pronosticar la escasez de profesores.
A partir de ahí, se seleccionará a estudiantes con un rendimiento académico bueno y excelente en internados étnicos de la provincia para desarrollar un plan de formación docente con un enfoque basado en tareas e implementar políticas de apoyo a la matrícula y los gastos de manutención, de acuerdo con el Decreto Gubernamental n.º 116/2020. Solo mediante la creación de un cuerpo docente local se podrá resolver el problema fundamental y a largo plazo del profesorado en las zonas montañosas.
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Fuente: https://danviet.vn/de-xuat-chinh-sach-thu-hut-giao-vien-vung-kho-de-nuoc-chay-ve-cho-trung-20241127070609676.htm
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