Tras cuatro años estudiando en el extranjero, sigo teniendo dificultades con el examen de inglés para graduarme de la escuela secundaria.

Un amigo mío, que lleva casi 10 años en Australia y actualmente es estudiante internacional, dedicó 50 minutos a hacer el examen de inglés de graduación de bachillerato y se sorprendió de lo "complicado" que era.

Las preguntas del examen de graduación de bachillerato de 2025 para Matemáticas e Inglés están generando interés y debate entre expertos, profesores, estudiantes y padres. Algunos afirman que las preguntas son demasiado difíciles y confusas; otros apoyan el nuevo método de formulación.

El siguiente artículo presenta la perspectiva del examen de inglés de graduación de secundaria de 2025 de Nguyen Kim Diem Quynh, una estudiante internacional que se especializa en periodismo y comunicaciones en Australia.

Tras los recientes exámenes de fin de bachillerato, la prueba de inglés se ha convertido en un tema de debate entre los candidatos y los expertos. En las redes sociales, muchos candidatos se quejaron de la dificultad del examen y de la falta de tiempo para completarlo. Numerosos profesores, personas con un alto nivel de inglés e incluso hablantes nativos que se presentaron al examen este año mostraron su apoyo a los candidatos.

Como estudiante de Comunicación - Periodismo que estudió durante 2 años en Canadá y 2 años en Australia, sentí curiosidad y realicé una "prueba" con el código 1101. Completé la prueba en 40 minutos, con 35/40 respuestas correctas, lo que equivale a una puntuación de 9.

Aunque domino el inglés académico y lo uso a diario, sigo encontrando muchas dificultades y me siento estresado al hacer el examen.

La prueba de inglés consta de 40 preguntas de opción múltiple, incluyendo 17 preguntas de completar espacios en blanco, 5 preguntas de reorganización de oraciones y 18 preguntas de comprensión lectora, con un límite de tiempo de 50 minutos. Dos textos extensos de comprensión lectora abordan temas como proyectos agrícolas y el fenómeno del «lavado verde» (o «greenwashing»), que no son populares ni adecuados para los estudiantes de último año de secundaria.

El resto del examen fue igualmente difícil, con preguntas confusas, estructuras de oraciones complejas y vocabulario complicado.

Los candidatos en Ciudad Ho Chi Minh realizan el examen de graduación de secundaria de 2025. Foto: Nguyen Hue .

La complejidad del examen radica principalmente en la presencia de numerosos términos abstractos, lo que exige a los candidatos un razonamiento y análisis profundos, superiores al nivel B1 del Programa de Educación General de 2018. Algunos términos y metáforas especializados, como «juego de manos» o «acelerar el proceso de toma de decisiones», pueden confundir fácilmente a los estudiantes con un vocabulario limitado propio del nivel B1.

En particular, en lo que respecta a la comprensión lectora sobre el fenómeno del "lavado verde" (greenwashing), al comparar el artículo original, la versión editada que se incluirá en el examen resulta algo más confusa y menos coherente.

Como candidato al examen de graduación de bachillerato hace 4 años, no pude evitar preguntarme: si el examen de aquel año hubiera sido igual que el de ahora, ¿habría podido obtener 8 puntos en 50 minutos?

Para ser sincera, fue muy difícil, incluso aunque en aquel entonces ya tenía un nivel C1 de inglés y me estaba preparando para estudiar en el extranjero. Porque, de hecho, en doce años de estudio, mi enfoque y aprendizaje del idioma fueron bastante generales, sin centrarme en las habilidades académicas de procesamiento de textos como ahora.

Con una puntuación de 8.0 en la prueba de lectura del IELTS desde el último año de secundaria, he notado que el formato del IELTS es más claro y se centra en evaluar la capacidad de usar el idioma tanto en el estudio como en la vida real. En mi opinión, si bien la sección de comprensión lectora del IELTS presenta cierta complejidad con preguntas o respuestas que pueden resultar engañosas, no es tan difícil como el examen de bachillerato.

Quizás la mayor diferencia entre el IELTS y el examen de inglés de bachillerato de 2025 radica en que: el IELTS me ayuda a sentir que estoy siendo evaluado en función de mis habilidades lingüísticas, mientras que el examen de graduación me hace desempeñar el papel de lingüista para "descifrar".

Incluso ahora, tras cuatro años de estudios en Canadá y Australia, solo logré terminar el examen dentro del tiempo límite y fallé cinco de las cuarenta preguntas. Además, durante el examen dudé de mí mismo muchas veces porque tuve que leer las preguntas una y otra vez y aun así me resultaban difíciles de entender.

Le envié este test a un amigo, también estudiante internacional (desde el instituto), que lleva casi diez años en Australia y está cursando una licenciatura en administración de empresas. Tardó cincuenta minutos en completarlo y quedó asombrado porque «nunca se había encontrado con un texto escrito por un hablante nativo de una forma tan difícil de entender».

En general, considero que el examen de graduación de bachillerato de 2025 en inglés es demasiado exigente para los candidatos de nivel B1, dado su vocabulario limitado y su escasa comprensión de los problemas sociales.

Desde mi punto de vista, aunque uso el inglés académico a diario, siento presión al acercarme al examen de graduación de bachillerato de 2025. Esto me permite comprender mejor el estrés y la confusión que experimentan los candidatos al leer y realizar este examen.

Creo que, como examen de graduación, el examen de inglés necesita un reequilibrio entre los requisitos de clasificación y la idoneidad general para garantizar la equidad para todos los candidatos.

Según Vietnamnet

Fuente: https://tienphong.vn/du-hoc-4-nam-cung-vat-va-voi-de-tieng-anh-thi-tot-nghiep-thpt-post1757336.tpo