A lo largo de los años, el movimiento educativo STEM (ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas) se ha expandido y desarrollado a nivel nacional, especialmente desde que el Ministerio de Educación y Formación emitió la Circular n.º 3089 en abril de 2022 sobre la implementación de la educación STEM en las escuelas secundarias. En Ciudad Ho Chi Minh, muchas escuelas están explorando y aplicando sus propios enfoques a este método educativo, basándose en las condiciones específicas de sus instituciones.
Según la Dra. Nguyen Thi Thu Trang, directora del Centro de Investigación y Aplicación de la Educación STEM de la Universidad de Educación de Ciudad Ho Chi Minh, la educación STEM en primaria se puso a prueba en 63 provincias y ciudades (anteriormente) durante el curso escolar 2023-2024, y para el curso 2024-2025, todas las escuelas primarias del país habían implementado al menos una o dos clases STEM por curso escolar. Por lo tanto, hasta la fecha, la educación STEM en la educación general se ha concretado e implementado plenamente desde primaria hasta secundaria.
DE LATAS DE LECHE A DESECHADORES
Como directora de una escuela alejada del centro de Ciudad Ho Chi Minh, con recursos económicos limitados, la Sra. Nguyen Tuyet My Nhan, subdirectora de la Escuela Secundaria Thanh My Loi (distrito de Cat Lai), se preocupa por cómo aplicar eficazmente la educación STEM basándose únicamente en lo que la escuela ya posee, manteniendo al mismo tiempo el interés de los estudiantes. "Para lograrlo, hemos enviado al profesorado a capacitarse regularmente desde 2020", explicó la Sra. Nhan.
Proyectos STEM creados por estudiantes.
FOTO: NGOC LONG
Sin embargo, un desafío señalado por este profesor fue que muchas sesiones de capacitación se centraban en kits, robots o requisitos de programación informática. «Incluso los profesores que asistían a la capacitación lo encontraron difícil, y ni hablar de los estudiantes». Afortunadamente, en otra sesión de capacitación, se guió a los profesores para que utilizaran materiales reciclables como cartón, latas de leche y rollos de papel higiénico para diseñar modelos de lecciones STEM, y este enfoque se convirtió inmediatamente en el principio rector de la escuela.
"Este método no solo es fácil y económico, sino que también facilita la implementación de la educación STEM a gran escala, no solo en grupos pequeños si se compran solo unos pocos kits", comentó la Sra. Nhan. "Como resultado, las clases se vuelven más atractivas a medida que los estudiantes practican y experimentan. Atrás quedaron los días en que nos centrábamos únicamente en la teoría, donde 'el profesor dicta, los estudiantes aprenden', como antes", comentó la profesora, añadiendo que incluso las clases de literatura en su escuela pueden aplicar la educación STEM.
Además de la docencia, la Sra. Nhan comentó que, hace dos años, la escuela también comenzó a organizar un festival anual de STEM para estudiantes. Cada departamento de la asignatura es responsable de un stand de STEM con la ayuda de algunos estudiantes para que otros puedan asistir, experimentar las actividades y recibir regalos. En algunos stands, los profesores incluso se quedan de pie y guían, creando oportunidades para que los estudiantes organicen directamente las actividades. Además, la escuela también integra STEM en las actividades de sus clubes.
El Sr. Pham Thai Ho, director de la Escuela Secundaria Truong Cong Dinh (distrito de Gia Dinh), comentó que el profesorado de la escuela también anima y guía a los estudiantes a utilizar materiales reciclados para diseñar maquetas, especialmente en las asignaturas de ciencias naturales y tecnología. Además, la escuela ofrece oportunidades para que los estudiantes participen en concursos de investigación en ciencia y tecnología, similares a la formación que se imparte a los estudiantes en materias culturales, lo que les ha permitido ganar numerosos premios en concursos relacionados.
Para lograrlo, los docentes desempeñan un papel fundamental. La mayoría de ellos se dedican al autoaprendizaje y la investigación, por ejemplo, los profesores de informática mejoran sus habilidades de programación para guiar y apoyar a los estudiantes, afirmó el Sr. Ho.
Mientras tanto, en los distritos centrales de Ciudad Ho Chi Minh, el movimiento de educación STEM es algo más fuerte con diversas actividades, en particular los clubes relacionados con STEM que ofrecen muchos patios de recreo para estudiantes en escuelas secundarias como Le Quy Don, Marie Curie (distrito de Xuan Hoa), Le Hong Phong High School for the Gifted, Practice High School (distrito de Cho Quan), Tran Dai Nghia High School (distrito de Saigon)...
En la Escuela Secundaria Nguyen Thi Minh Khai (distrito de Xuan Hoa), el Club STEAMK, fundado por el profesor de matemáticas Nguyen Cong Minh, ayudó a la escuela a ganar su primer premio en la competencia de investigación en ciencia y tecnología de Ciudad Ho Chi Minh y en la competencia nacional de innovación tecnológica TechGenius. Además, ayuda a los estudiantes a aprender y practicar habilidades vocacionales desde una edad temprana, permitiéndoles elegir áreas que se ajusten a sus pasiones, mediante la incorporación de STEM en el programa de aprendizaje vespertino.
La educación STEM no es una sola materia, sino un enfoque educativo que combina el aprendizaje de múltiples materias y la creación de productos. Esto requiere que los docentes también adquieran de forma independiente conocimientos adicionales fuera de su especialización. Yo mismo dediqué mucho tiempo a aprender programación, física, diseño 3D e impresión. Al principio, incluso tuve que ir a desguaces a buscar materiales para construir máquinas para mis alumnos —relata el Sr. Minh—.
El Festival de Educación STEM fue organizado por la escuela secundaria Thanh My Loi en 2024.
Centro Nacional de Convenciones
Y APLICACIONES DE IA
La Dra. Nguyen Thi Thu Hue, experta en matemáticas del Instituto de Ciencias de la Educación de Vietnam, enfatizó: "La Circular n.° 3089 del Ministerio de Educación y Capacitación se orienta a implementar la educación STEM a gran escala".
En cuanto a la educación STEM, el Dr. Hue cree que lo primero que deben hacer los docentes es buscar oportunidades para implementar STEM en sus asignaturas, identificando si la lección presenta un problema práctico o una pregunta que pueda abordarse mediante los procesos de un investigador científico o un diseñador de ingeniería. A partir de ahí, los docentes pueden utilizar materiales reciclados para guiar a los estudiantes en la creación de productos STEM.
Un aspecto positivo es que los docentes ahora pueden aplicar numerosas herramientas de IA en la educación STEM, según la Sra. Hue. La IA puede respaldar todo el proceso, desde la resolución de problemas y la lluvia de ideas para el diseño hasta la sugerencia de soluciones de implementación, ayudando a los docentes a encontrar enfoques que se adapten a las instalaciones de su escuela. Sin embargo, el grado de apoyo de la IA depende de muchos factores, como la herramienta específica que utilice el docente y si cuenta con una suscripción de pago.
"Lo más importante es que los docentes necesitan la comprensión y la experiencia necesarias para evaluar críticamente la información que proporciona la IA, ya que esta herramienta podría no ofrecer una respuesta precisa u óptima en todas las situaciones. Saber cómo evaluar críticamente la IA ayudará a refinar las ideas y expectativas de los docentes", afirmó el Dr. Hue.
Los profesores diseñan modelos de lecciones de ciencias basadas en STEM utilizando materiales reciclados.
Foto: Ngoc Long
La IA sólo puede ayudar, no reemplazar.
Respecto de la aplicación de la IA en la educación STEM, la Dra. Nguyen Thi Thu Trang señaló además que la IA corre el riesgo de presentar conocimientos que van más allá del nivel de grado de los estudiantes, de no estimar el tiempo necesario para la implementación y el nivel de dificultad de las operaciones y de centrarse únicamente en la creación de productos en lugar de ayudar a los estudiantes a investigar los conocimientos fundamentales, que es la actividad más importante.
"Porque la IA no posee los conocimientos, los escenarios pedagógicos ni los métodos de enseñanza que posee un docente", explicó la Sra. Trang, y añadió: "No olviden que en la educación STEM, el producto no es el objetivo final; lo que importa son las competencias generales, las habilidades específicas y las cualidades de los estudiantes".
Un factor crucial que no se puede pasar por alto son los estudiantes. En la era de la IA, la Sra. Trang cree que los docentes deben dejar claro desde el principio que los estudiantes pueden usar la IA como apoyo y declararlo, pero no pueden hacerlo por ellos. Para evaluar el nivel de uso de la IA, los docentes pueden pedir a los estudiantes que analicen y expliquen las decisiones que toman en sus tareas.
"No deberíamos prohibirla, sino orientar a los estudiantes para que utilicen la IA de forma eficaz y responsable", enfatizó la Sra. Trang.
La importancia de la educación STEM
Al hablar en una sesión de capacitación para maestros en la ciudad de Ho Chi Minh sobre educación STEM, organizada conjuntamente por la Fundación Kenan Asia y el Ministerio de Educación y Capacitación en agosto, el Dr. Do Duc Que, subdirector del Departamento de Educación General (Ministerio de Educación y Capacitación), enfatizó que el creciente número de premios de Vietnam en competencias internacionales de investigación en ciencia y tecnología es uno de los logros notables del actual programa de educación STEM.
La sesión de capacitación de docentes sobre educación STEM fue organizada conjuntamente por el Ministerio de Educación y Capacitación y la Fundación Kenan Asia en agosto.
Foto: Ngoc Long
Según el Dr. Que, la implementación eficaz de la educación STEM en las escuelas proporcionará una fuerza laboral de alta calidad, contribuyendo así al logro de los objetivos de la Resolución 57-NQ/TW del Politburó. "A través de la educación STEM, los estudiantes desarrollan el pensamiento científico, lógico, crítico, sintético y de diseño... La educación STEM también contribuye a transformar el sistema educativo, pasando de la transmisión de conocimientos al desarrollo de competencias y cualidades en los estudiantes", afirmó el Dr. Que.
Fuente: https://thanhnien.vn/giao-duc-stem-thoi-ai-tien-loi-nhung-can-trong-185250909164724609.htm
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