Educación STEM en la era de la IA: conveniente pero cautelosa

Con muchos métodos de implementación efectivos, la educación STEM con el apoyo de la inteligencia artificial (IA) sigue teniendo más espacio para el desarrollo, pero también plantea algunas cuestiones que requieren cautela.

En los últimos años, el movimiento educativo STEM (ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas) se ha expandido y desarrollado en todo el país, especialmente desde que el Ministerio de Educación y Formación emitió el Despacho Oficial n.º 3089 en abril de 2022 sobre la implementación de la educación STEM en la educación secundaria. En Ciudad Ho Chi Minh, muchos centros educativos están investigando y aplicando sus propias estrategias para abordar este método educativo, basándose en las condiciones específicas de cada unidad.

Según la Dra. Nguyen Thi Thu Trang, directora del Centro de Investigación y Aplicación de la Educación STEM de la Universidad de Educación de Ciudad Ho Chi Minh, la enseñanza STEM en escuelas primarias se ha implementado de forma piloto en 63 provincias y ciudades (antiguas) durante el curso escolar 2023-2024, y para el curso 2024-2025, todas las escuelas primarias del país han implementado al menos una o dos clases STEM. Por lo tanto, hasta la fecha, la educación STEM en las escuelas generales se ha concretado e implementado plenamente desde la primaria hasta la secundaria.

DE LATA DE LECHE A BASURERO

Como directora de una escuela alejada del centro de Ciudad Ho Chi Minh, sin muchos recursos económicos , la principal preocupación de la Sra. Nguyen Tuyet My Nhan, subdirectora de la Escuela Secundaria Thanh My Loi (distrito de Cat Lai), es cómo aplicar adecuadamente la educación STEM, basándose en la oferta educativa, y al mismo tiempo despertar el interés de los estudiantes. "Para ello, hemos enviado docentes a capacitarse regularmente desde 2020", afirmó la Sra. Nhan.

Productos STEM elaborados por estudiantes

FOTO: NGOC LONG

Sin embargo, un desafío señalado por este profesor es que muchas sesiones de capacitación se centran en kits de herramientas, robots o requieren programación informática, "incluso a los profesores les resulta difícil, y ni hablar de los alumnos". Afortunadamente, en otra sesión de capacitación, se instruyó a los profesores para que utilizaran objetos reciclables como cartón, latas de leche, rollos de papel higiénico... para diseñar modelos de lecciones STEM, y este enfoque se convirtió inmediatamente en el principio rector de la escuela.

"Este método no solo es fácil y económico, sino que también facilita la implementación de la educación STEM a gran escala, no solo en grupos pequeños con la compra de unos pocos kits", comentó la Sra. Nhan. "A partir de ahí, las clases se vuelven más emocionantes cuando los estudiantes practican y experimentan. Se acabó la época en que nos enfocábamos solo en la teoría: "El maestro lee mucho, los niños aprenden mucho", comentó la maestra, y añadió que en la escuela, incluso la literatura puede aplicar la educación STEM.

Además de la docencia, la Sra. Nhan informó que hace dos años la escuela también comenzó a organizar un festival anual de STEM para estudiantes. Cada grupo profesional estará a cargo de un stand de STEM, con la contribución de algunos estudiantes para que otros estudiantes puedan venir, experimentar y recibir regalos. En algunos stands, los profesores incluso se limitan a guiar, creando las condiciones para que los estudiantes organicen actividades directamente. Además, la escuela también integra STEM en las actividades del club.

El Sr. Pham Thai Ho, director de la Escuela Secundaria Truong Cong Dinh (distrito de Gia Dinh), comentó que el profesorado de la escuela también sugiere y guía a los estudiantes en el uso de materiales reciclados para diseñar maquetas, especialmente en las asignaturas de ciencias naturales y tecnología. Además, la escuela crea condiciones para capacitar a los estudiantes para concursos de investigación científica y técnica, de forma similar a la capacitación en temas culturales, lo que les ha permitido ganar numerosos premios en concursos relacionados.

Para lograrlo, los docentes desempeñan un papel fundamental. La mayoría de ellos estudiarán e investigarán por su cuenta, como los profesores de informática, que mejorarán sus habilidades de programación para guiar y apoyar a los estudiantes, afirmó el Sr. Ho.

Mientras tanto, en los distritos centrales de Ciudad Ho Chi Minh, el movimiento de educación STEM es algo más fuerte con diversas actividades, en particular clubes relacionados con STEM con muchos patios de recreo para estudiantes de escuelas secundarias: Le Quy Don, Marie Curie (distrito de Xuan Hoa), escuela especializada Le Hong Phong, escuela secundaria de práctica (distrito de Cho Quan), Tran Dai Nghia (distrito de Saigón)...

En particular, en la Escuela Secundaria Nguyen Thi Minh Khai (distrito de Xuan Hoa), el Club STEAMK, fundado por el profesor de matemáticas Nguyen Cong Minh, es el lugar que ayudó a esta unidad a ganar importantes premios por primera vez en la competencia de investigación en ciencia y tecnología de Ciudad Ho Chi Minh y en la competencia nacional de innovación tecnológica TechGenius. Este también es un espacio para ayudar a los estudiantes a aprender y ejercer su profesión desde una edad temprana para que puedan elegir la carrera adecuada según su pasión mediante la incorporación de las áreas STEAM en el currículo de segundo ciclo.

La educación STEM no es una asignatura, sino un enfoque educativo que consiste en estudiar varias materias simultáneamente y crear productos. Esto requiere que los profesores también adquieran conocimientos adicionales más allá de su especialización, como yo mismo, que perdí mucho tiempo aprendiendo programación, física, diseño 3D e impresión. Al principio, incluso tuve que ir a desguaces a buscar materiales para fabricar máquinas para mis alumnos, dijo el Sr. Minh.

Festival de Educación STEM organizado por la Escuela Secundaria Thanh My Loi en 2024

Centro Nacional de Convenciones

Y APLICACIONES DE IA

La Dra. Nguyen Thi Thu Hue, experta en matemáticas del Instituto de Ciencias de la Educación de Vietnam, enfatizó: "La instrucción del Despacho Oficial No. 3089 del Ministerio de Educación y Capacitación es implementar la educación STEM a gran escala".

En cuanto a la enseñanza de STEM, el Dr. Hue afirmó que lo primero que deben hacer los docentes es buscar oportunidades para implementar STEM en las asignaturas, determinando si la lección presenta un problema o pregunta práctica que pueda implementarse en el proceso de enseñanza de un investigador científico o un diseñador de ingeniería. A partir de aquí, los docentes pueden aprovechar los materiales reciclados para guiar a los estudiantes en la creación de productos STEM.

Un punto positivo es que los docentes ahora pueden aplicar numerosas herramientas de IA en la educación STEM, según la Sra. Hue. La IA puede apoyar desde el proceso de planteamiento de problemas y la generación de ideas de diseño hasta la sugerencia de soluciones de implementación, ayudando a los docentes a encontrar direcciones adecuadas para las instalaciones físicas de su escuela. Sin embargo, la eficacia de la IA depende de muchos factores, como la herramienta de IA que utilicen los docentes o si se registran o no en una versión de pago.

"Lo más importante es el conocimiento y la experiencia del profesorado para poder responder a la información que proporciona la IA, ya que esta herramienta puede no ofrecer una respuesta precisa y óptima en cada situación. Saber cómo responder a la IA le ayudará a perfeccionar las ideas y deseos del profesorado", afirmó el Dr. Hue.

Docentes diseñan modelos para enseñar asignaturas científicas acordes a lecciones STEM a partir de materiales reciclados

Foto: Ngoc Long

La IA sólo puede ayudarte, pero no puede reemplazarte.

Al prestar más atención a la aplicación de la IA en la educación STEM, la Dra. Nguyen Thi Thu Trang dijo que la IA tiene el riesgo de proporcionar conocimientos que van más allá del nivel de grado de los estudiantes; no puede estimar el tiempo necesario para implementarla y el nivel de dificultad de las operaciones; solo se centra en fabricar productos pero no piensa en ayudar a los estudiantes a investigar el conocimiento previo, que es la actividad más importante.

"La IA no posee los conocimientos, los escenarios pedagógicos ni los métodos de enseñanza de un docente", explicó la Sra. Trang, y añadió: "No olviden que en la educación STEM, el producto no es el destino final, sino las competencias generales, las competencias específicas y las cualidades de los estudiantes".

Un factor importante que no se puede ignorar son los estudiantes. En la era de la IA, la Sra. Trang cree que los docentes deben dejar claro a los estudiantes desde el principio que pueden solicitar apoyo de la IA y declararlo, pero no pueden hacerlo por ellos. Para verificar el nivel de uso de la IA, los docentes pueden pedirles que analicen y expliquen las decisiones que toman en sus tareas.

"No deberíamos prohibirla, sino orientar a los estudiantes para que utilicen la IA de forma eficaz y responsable", enfatizó la Sra. Trang.

La importancia de la educación STEM

Al hablar en una sesión de capacitación para maestros en la ciudad de Ho Chi Minh sobre educación STEM, realizada conjuntamente por la Fundación Kenan Asia y el Ministerio de Educación y Capacitación en agosto, el Dr. Do Duc Que, subdirector del Departamento de Educación General (Ministerio de Educación y Capacitación), enfatizó que el creciente número de premios de Vietnam en competencias internacionales de investigación en ciencia y tecnología es uno de los logros notables del actual programa de educación STEM.

Sesión de capacitación de docentes sobre educación STEM organizada por el Ministerio de Educación y Capacitación en colaboración con Kenan Foundation Asia en agosto

Foto: Ngoc Long

Según el Sr. Que, una buena implementación de la educación STEM en las escuelas proporcionará recursos humanos de calidad, contribuyendo así al logro de los objetivos de la Resolución 57-NQ/TW del Politburó. "Mediante la educación STEM, los estudiantes adquieren un pensamiento científico, lógico, crítico, sintético y de diseño... La educación STEM también contribuye a transformar el sistema educativo, pasando de impartir conocimientos a desarrollar las capacidades y cualidades de los estudiantes", afirmó el Dr. Que.

Fuente: https://thanhnien.vn/giao-duc-stem-thoi-ai-tien-loi-nhung-can-trong-185250909164724609.htm