Al identificar el espíritu de innovación en la próxima etapa como la innovación profunda de la propia fuerza docente, el Ministro de Educación y Capacitación, Nguyen Kim Son, compartió sobre la estrategia y la orientación del desarrollo en el nuevo año 2025.
Ministro de Educación y Formación, Nguyen Kim Son.
En 2021, el Ministro afirmó que el sector de la educación y la formación lo abarca todo, excepto dos cosas: el profesorado y las finanzas. ¿Cómo ha resuelto el Ministerio de Educación y Formación este difícil problema a lo largo de los años?
La gestión estatal del profesorado es un elemento fundamental durante todo el proceso de desarrollo del profesorado, desde su ingreso a la profesión y el desarrollo de su carrera hasta su jubilación. Por lo tanto, la gestión requiere un marco legal especializado y adecuado que permita a los docentes comprender su profesión, su misión y su trayectoria de desarrollo. Solo así podrán contribuir al éxito de sus alumnos y cumplir con las expectativas de la sociedad.
En los últimos años, el Ministerio de Educación y Capacitación se ha centrado en desarrollar estrategias, proyectos y planes para desarrollar el número total de docentes bajo su gestión; coordinar al personal en las escuelas públicas de acuerdo con el número asignado; las agencias de gestión educativa o las escuelas desempeñan un papel principal en el reclutamiento, uso y gestión de los docentes y en la promoción de la descentralización y la delegación de autoridad a las localidades.
La innovación en el pensamiento de la gestión estatal sobre los docentes es una exigencia urgente, sobre todo en el período actual, en que la educación se enfrenta a exigencias de innovación fundamental e integral, entrando en una nueva era.
Se espera que el Proyecto de Ley del Profesorado, presentado por el Gobierno a la Asamblea Nacional en su 8.ª sesión (noviembre de 2024), cree un marco jurídico coherente, eficaz y eficiente para la formación y el desarrollo del profesorado. En particular, la gestión estatal del profesorado se centra en la responsabilidad del sector de Educación y Formación y está descentralizada verticalmente, desde los ministerios hasta los departamentos, oficinas e instituciones educativas, priorizando la profesionalidad y la calidad docente en la formación y la contratación.
Esperamos que la gestión estatal del profesorado se construya sobre factores profesionales y de calidad, apuntando a una gestión más rigurosa y sustancial, y que los docentes se sientan cómodos y libres en el ejercicio de su trabajo.
Además, la gestión actual del profesorado se basa en la Ley de Funcionarios Públicos, lo que implica que la contratación y la gestión son similares a las de otros funcionarios. El Ministerio de Educación y Formación solo gestiona las competencias profesionales, no la cantidad, la nómina, la contratación ni el nombramiento. Esto dificulta el desarrollo de políticas independientes y flexibles que satisfagan las necesidades específicas del sector de la educación y la formación.
Espero que se apruebe pronto la Ley del Profesorado para eliminar los cuellos de botella en la organización y gestión del profesorado y devolver el poder de decisión al sector educativo.
El ministro Nguyen Kim Son habla con los estudiantes.
- ¿ Cómo se ha resuelto en los últimos años, señor, la cuestión del aumento de los ingresos y de la garantía del nivel de vida del personal docente?
Actualmente, hay alrededor de 1,6 millones de docentes en todos los niveles educativos, tanto en el sector público como en el privado. El profesorado incluye a unos 6.000 profesores y profesores asociados, casi 60.000 personas con doctorado, más de 600 Maestros del Pueblo y 10.000 Maestros Excelentes.
El profesorado actual siente pasión por su profesión, ama a sus alumnos, se esfuerza por formarse y se dedica a la educación. Muchos docentes sacrifican su juventud, se quedan en zonas remotas y llevan el conocimiento a los niños. Sin embargo, los bajos salarios, insuficientes para cubrir sus gastos, han llevado a muchos a querer dejar sus trabajos y lo han hecho. Quienes permanecen en la profesión se ven obligados a realizar muchos trabajos extra para ganarse la vida.
Cada docente tiene un coeficiente salarial diferente según su nivel, rango y antigüedad. Tras el aumento del salario base a partir del 1 de julio de 2024, los docentes recibirán entre 4,9 y 15,87 millones de VND al mes, sin incluir dietas. De estos, los docentes de preescolar de tercer grado son el grupo con el salario más bajo, de 4,9 a más de 11,4 millones de VND al mes. Los docentes de primaria, secundaria y bachillerato de primer grado reciben el salario más alto. Las personas con un coeficiente salarial de 6,78 reciben un salario cercano a los 16 millones de VND al mes.
Las estadísticas muestran que los docentes recién incorporados de preescolar y primaria (tercer grado, nivel 1) solo reciben entre 6,6 y 7,4 millones de VND al mes, incluyendo las prestaciones. Este nivel es inferior al ingreso promedio de los trabajadores a nivel nacional en el tercer trimestre de 2024 (7,6 millones de VND). Para recibir un salario fijo de 10 millones de VND, los docentes deben haber dedicado aproximadamente 19 años a la profesión. Los ingresos de los docentes en prácticas, en período de prueba y con contrato son mucho menores.
Creo que los profesores no esperan ningún trato especial, sólo necesitan que se les pague adecuadamente por su trabajo y se les asegure un nivel de vida mínimo, no demasiado difícil.
El Gobierno y el Ministerio de Educación y Formación han propuesto reiteradamente priorizar las políticas salariales del profesorado. En particular, el salario base, según la tabla salarial docente, ocupa el primer lugar en el sistema de escala salarial administrativa y de carrera, y recibe prestaciones preferenciales y otras prestaciones según la naturaleza del puesto y el área de trabajo. El profesorado seguirá recibiendo prestaciones por antigüedad hasta que se implemente la política salarial establecida en la Resolución 27 del Comité Central.
La docencia no está diseñada para ganar dinero, sino para servir a la sociedad, considerando el desarrollo de los estudiantes como el éxito de la profesión. Reciben menos de lo que aportan con su trabajo. Sin embargo, los docentes también necesitan un salario que garantice las necesidades mínimas de la familia, la regeneración laboral y lo suficiente para criar a los hijos. Con el salario actual, los docentes de las escuelas públicas tienen dificultades para ganarse la vida. Por lo tanto, esperamos que la Asamblea Nacional considere priorizar la profesión docente, dada la importancia de los productos que generan para la sociedad.
Una de las grandes motivaciones para que los docentes perseveren y amen su profesión es el estatus y el honor. ¿Qué ha hecho, está haciendo y hará el Ministerio de Educación y Formación para seguir mejorando la situación del profesorado en el contexto actual?
Recientemente, la Ley de Educación y la Ley de Educación Superior han sentado una base jurídica importante para la gobernanza del sector y la innovación en el ámbito de la educación y la formación. Con el proyecto de Ley del Profesorado presentado a la Asamblea Nacional para sus primeras observaciones, esperamos que las políticas mencionadas en la ley, una vez aprobadas e implementadas en la práctica, sean una herramienta importante para el desarrollo del profesorado.
Quisiera expresar mi orgullo por el esfuerzo y la dedicación de los profesores. Son muy buenos en su profesión, se dedican a ella y trabajan con toda su fuerza, inteligencia y cariño por los estudiantes.
Espero que los docentes sigamos demostrando dinamismo, creatividad y responsabilidad para multiplicar más cosas buenas y así la sociedad nos reconozca más.
Vietnam está entrando en una nueva era de fuerte crecimiento. ¿Qué exige el sector de la educación y la formación al profesorado para garantizar recursos humanos cada vez más cualificados?
Para que un país se desarrolle rápidamente y tenga altos ingresos, necesita recursos humanos de alta calidad, con buenas cualidades, buenas habilidades y buen dominio de idiomas, especialmente recursos humanos para sectores clave de ciencia y tecnología, así como para nuevas tecnologías, lo que le permitirá posicionarse y obtener una ventaja competitiva en el ámbito internacional. Este es un requisito importante y complejo para el sector de la educación y la formación.
Sin embargo, creo que cuanto mayor es el desafío, cuanto más cambios, cuanto más cosas nuevas se introducen, más necesita la educación volver a consolidar y equipar a los educandos con las cosas más básicas y fundamentales; cultivando firmemente los valores más centrales de la educación: el amor, la honestidad, la bondad y la belleza, además de las nuevas habilidades y destrezas de los tiempos.
Las viejas cualidades, las nuevas habilidades, el nuevo pensamiento, más herramientas para idiomas extranjeros y herramientas digitales son aspectos que los docentes debemos comprender con firmeza. La innovación educativa en la siguiente etapa es, esencialmente, innovación profunda del propio profesorado. Los límites de los docentes son los límites de la educación, y los límites de la educación son los límites del desarrollo de un país. Los docentes debemos convertir los límites en ilimitados.
"El ascenso y la caída de una nación son responsabilidad de los intelectuales". Cuando el país tiene la oportunidad de prosperar, los intelectuales tienen una gran responsabilidad. Nosotros, profesores e intelectuales, necesitamos responder a la pregunta: ¿cómo responder a la confianza y responsabilidad del Partido, el Estado y el pueblo? La recompensa a los intelectuales siempre ha sido y debe ser con el espíritu de "la deuda de gratitud con la patria debe ser saldada con todo el dinero".
En directivas recientes, el Secretario General To Lam reafirmó una vez más el papel del profesorado como "la locomotora de la educación", la fuerza más importante que determina la calidad de los recursos humanos. Por lo tanto, espero que se mantengan siempre valores tradicionales como "aprender sin aburrimiento, enseñar sin fatiga", el espíritu de tolerancia, el altruismo, el sacrificio y el profundo amor por la humanidad de cada docente.
¡Gracias, Ministro!
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Fuente: https://vtcnews.vn/bo-truong-gd-dt-giao-vien-can-khong-ngung-doi-moi-vuot-gioi-han-ar923037.html
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