Fomentar la iniciativa del alumno

Una de las innovaciones notables en las normas de admisión a la escuela secundaria emitidas por el Ministerio de Educación y Formación (MOET), que se aplican desde el año de admisión de 2025, es que se permite a las localidades elegir una tercera asignatura para el examen de 10.º grado.

En 2025 se realizará por primera vez el examen de ingreso a 10.º grado conforme al Programa de Educación General de 2018. El Ministerio de Educación y Formación espera que la implementación del nuevo programa contribuya al desarrollo integral de los estudiantes en cuanto a capacidades y cualidades, en lugar de centrarse únicamente en algunas materias principales.

Candidatos que realizan el examen de ingreso de décimo grado en Hanoi en 2024. Foto: Quang Vinh.

Anteriormente, muchas localidades solo organizaban exámenes de Matemáticas, Literatura e Idioma Extranjero, lo que provocaba que se subestimaran las demás asignaturas. Con la normativa que permite cambiar la tercera asignatura de examen cada tres años (no se puede elegir la misma asignatura durante más de tres años consecutivos), según el Ministerio de Educación y Formación, el acceso a la educación secundaria garantizará tres principios: no suponer una carga económica para las familias; promover una educación integral y unificada en todo el país; y, en particular, superar la situación de los alumnos que estudian de forma desigual y se basan en el aprendizaje memorístico.

Hasta la fecha, las estadísticas indican que casi 20 localidades han decidido que el idioma extranjero sea la tercera asignatura para el ingreso a 10.º grado de secundaria en el ciclo escolar 2025-2026. Actualmente, solo la provincia de Vinh Phuc no ha optado por el idioma extranjero como tercera asignatura, sino que se prevé que se utilice una prueba combinada. La razón por la que muchas localidades eligen el idioma extranjero, específicamente el inglés, es para motivar a los estudiantes, fomentar el aprendizaje de idiomas extranjeros en el contexto de la integración internacional y promover el inglés como segundo idioma en las escuelas. El anuncio anticipado también permite a las escuelas planificar la enseñanza y la evaluación de manera proactiva desde el segundo semestre, creando un ambiente favorable tanto para los estudiantes como para los padres.

En Hanói, el Departamento de Educación y Formación aún no ha anunciado la tercera asignatura del examen de ingreso a la secundaria pública (10.º grado) para el ciclo escolar 2025-2026. En los últimos años, Hanói ha mantenido un método de examen de ingreso estable con tres asignaturas: Matemáticas, Literatura e Idioma Extranjero.

En respuesta a las inquietudes de estudiantes, padres y docentes, el director del Departamento de Educación y Formación de Hanói declaró: «La tercera asignatura del examen de ingreso a la secundaria (10.º grado) de 2025 se anunciará a finales de marzo, como cada año». Según el Sr. Tran The Cuong, director del Departamento de Educación y Formación de Hanói, el método de admisión a la secundaria (10.º grado) de Hanói garantiza el cumplimiento de la normativa, se ajusta a la situación actual, no genera estrés en los estudiantes y, al mismo tiempo, asegura la calidad de la enseñanza y el aprendizaje.

Con base en la estructura y el formato del examen de décimo grado para el ciclo escolar 2025-2026, emitido por el Departamento, las escuelas deben elaborar un banco de preguntas de evaluación conforme a los requisitos de cada asignatura y organizar sesiones de práctica intensivas para los estudiantes. En particular, para la asignatura de Literatura, se recomienda evitar el uso de textos y fragmentos de libros de texto como material de evaluación para prevenir la memorización mecánica. El Departamento también recomienda que las escuelas secundarias familiaricen a los estudiantes con la estructura y el formato de las asignaturas y refuercen el repaso mediante la creación de un banco de preguntas y una matriz de evaluación para cada una.

Según los expertos, la organización del examen de ingreso a décimo grado para que se ajuste a los nuevos requisitos del Programa de Educación General de 2018 también intensifica la cuestión de si es mejor estudiar para el examen o prepararse para el examen, debido a las innovaciones y ajustes que este introduce. El objetivo final de la enseñanza y el aprendizaje no es solo lo que los estudiantes aprenden, sino, aún más importante, las habilidades que adquieren y lo que pueden hacer después. Para ello, es fundamental que los estudiantes cuenten con métodos de aprendizaje y practiquen el autoaprendizaje.

Esto exige que tanto docentes como estudiantes modifiquen sus métodos de enseñanza y aprendizaje. Por ejemplo, la literatura debe impartirse y aprenderse integrando diversas competencias. El inglés debe aplicarse a situaciones de la vida real. Las matemáticas deben ajustarse a los requisitos establecidos.

El Dr. Tran Van Anh, subdirector del Departamento de Formación de la Escuela Ban Mai, comentó que el nuevo formato y la prueba de muestra anunciados por el Departamento de Educación y Formación de Hanoi evidencian claramente la orientación de la evaluación de las aptitudes de los estudiantes. En lugar de evaluar conocimientos, los estudiantes son evaluados según sus habilidades específicas en cada asignatura.

Al compartir notas con los docentes, la Sra. Van Anh enfatizó la necesidad de que los grupos profesionales investiguen y elaboren bancos de preguntas para las asignaturas, de acuerdo con la estructura y el formato del examen. Los profesores de noveno grado crean de forma proactiva ejercicios y preguntas según el formato publicado del examen y brindan orientación a los estudiantes para que se familiaricen con el temario y lo dominen; al mismo tiempo, los guían en métodos eficaces de repaso y para la realización de exámenes. En cuanto a los estudiantes, necesitan cambiar sus métodos de aprendizaje. En lugar de memorizar y estudiar de forma desequilibrada para prepararse para los exámenes, deben fomentar la capacidad de autoaprendizaje, combinar la teoría con la práctica y aplicar los conocimientos y habilidades adquiridos. Deben considerar cuidadosamente el formato y cómo abordar el examen para los diferentes tipos de preguntas; estudiar de forma proactiva, esforzarse al máximo en el estudio, la práctica y la evaluación; dominar las asignaturas y realizar ejercicios de repaso a medida que aprenden. Cada estudiante debe definir claramente sus objetivos, de acuerdo con sus capacidades personales, para poder alcanzar sus metas.

Fuente: https://daidoanket.vn/doi-moi-tuyen-sinh-lop-10-khich-le-su-chu-dong-cua-nguoi-hoc-10299521.html