Dificultad para incorporar la lectura en el horario escolar oficial

(PLVN) - El Departamento de Educación y Formación de Ciudad Ho Chi Minh afirmó que la propuesta de incluir periodos de lectura en el horario escolar como parte de un periodo regular de clases es una actividad particularmente significativa en el contexto actual. Sin embargo, para evitar duplicaciones y crear las condiciones para que las escuelas implementen periodos de lectura abiertos, se requiere investigación para organizarlos de acuerdo con las normas y directrices mencionadas.

Según el Departamento de Educación y Formación de la Ciudad Ho Chi Minh, actualmente, la organización y el funcionamiento de las bibliotecas escolares se llevan a cabo de acuerdo con el Despacho Oficial No. 5750/BGDĐT-GDTH del 31 de diciembre de 2020 del Ministerio de Educación y Formación sobre la organización de actividades bibliotecarias en escuelas primarias a partir del año escolar 2020-2021 y la Circular No. 16/2022/TT-BGDĐT del 22 de noviembre de 2022 del Ministerio de Educación y Formación que promulga regulaciones sobre estándares bibliotecarios para instituciones de educación preescolar y general.

Por consiguiente, los periodos de lectura en la biblioteca se organizan de forma flexible en el horario o se integran con otras actividades educativas adaptadas a las condiciones del centro (de 2 a 4 periodos al mes); las actividades de familiarización con los libros en la biblioteca garantizan al menos una actividad al mes. La asignatura de Literatura del Programa de Educación General de 2018 establece la lectura extensiva como requisito para los alumnos de 1.º a 12.º grado, con normas específicas sobre cantidad, género, extensión y contenido para cada grado.

Por ello, los centros educativos son flexibles a la hora de implementar periodos de lectura en la biblioteca/actividades de familiarización con los libros a partir de asegurar unas normas mínimas, con contenidos y formas ricas y diversas, aprovechando al máximo los recursos disponibles.

Según el Departamento de Educación y Formación, recientemente las escuelas han implementado actividades de lectura de diversas formas: lectura de libros al inicio de clase, actividades de clubes de lectura por tema, etc., para atraer la participación del alumnado. Próximamente, cuando todos los niveles estudien en dos sesiones, el Departamento seguirá orientando a las escuelas para que implementen esta actividad según las directrices del Ministerio de Educación y Formación, y apliquen de forma flexible y creativa los requisitos de lectura extensiva.

Las sesiones de lectura se organizan de forma flexible en el horario o se integran en actividades educativas. Ilustración: Nguyen My

En cuanto a la propuesta de la Asociación Editorial de Vietnam de incluir periodos de lectura en el horario escolar como parte de un periodo regular de clases, el Departamento de Educación y Formación afirmó que se trata de una actividad especialmente significativa en el contexto actual. Sin embargo, para evitar duplicaciones y crear las condiciones necesarias para que las escuelas implementen periodos de lectura abiertos, es necesario investigar para organizarlos de acuerdo con las normas y directrices mencionadas anteriormente.

Respecto a las condiciones e instalaciones existentes de las escuelas para realizar sesiones de lectura: En los últimos años, las escuelas de la ciudad han prestado gran atención a mejorar la calidad de las bibliotecas para cumplir con los estándares especificados en la Circular No. 16/2022/TT-BGDDT.

El 100% de las escuelas de la zona tienen bibliotecas; dependiendo de las condiciones reales, las instituciones educativas explotan diferentes espacios para construir bibliotecas verdes, bibliotecas móviles, rincones de lectura creativa... con recursos de información ricos y diversos; las instalaciones se mejoran cada vez más en la dirección de la modernidad, la digitalización de los recursos de información; tienen suficiente equipo especializado; operan de manera flexible con contenido rico, fomentan la lectura, con el objetivo de formar y desarrollar hábitos de lectura en los estudiantes; gestionan de forma inteligente para maximizar la eficacia de la biblioteca.

“Sin embargo, a pesar de los muchos esfuerzos, algunas escuelas aún tienen dificultades para organizar actividades debido a las áreas pequeñas, el gran número de estudiantes y las instalaciones anticuadas... Por lo tanto, si hay apoyo de recursos profesionales y sociales, ayudará a mejorar la calidad y la eficacia de las bibliotecas en general y las actividades de lectura en particular, no solo en las escuelas sino también en la comunidad, cumpliendo así el objetivo de construir una sociedad del aprendizaje”, dijo el Departamento de Educación y Capacitación de la Ciudad de Ho Chi Minh.

Nha An

Fuente: https://baophapluat.vn/kho-khan-khi-dua-tiet-doc-sach-vao-thoi-khoa-bieu-chinh-khoa-post551456.html