¿Cómo lograr un conjunto de libros de texto unificado y moderno?

Los libros de texto no son un campo de juego para los intereses de ningún grupo, sino la base del conocimiento para toda una generación de ciudadanos. Si no somos transparentes e imparciales en el proceso de selección, todas las reformas serán una mera formalidad.

Se espera que la Resolución 71-NQ/TW marque un punto de inflexión en la educación de Vietnam. El aspecto más destacado de la Resolución es la optimización de recursos, administración y tecnología, y, al mismo tiempo, establece una hoja de ruta para volver a un conjunto unificado de libros de texto a partir del año escolar 2026-2027, con el objetivo de que sean gratuitos para 2030. Los expertos afirman que, si bien se trata de una decisión de política técnica, tiene repercusiones de gran alcance, ya que estandariza la evaluación, aumenta la igualdad de oportunidades y abre un espacio flexible para la innovación en los métodos de enseñanza.

El Sr. Dinh Duc Hien, Director Ejecutivo de la Escuela Primaria, Secundaria y Preparatoria FPT Bac Giang , dijo que la Resolución 71 muestra que el pensamiento político ha "encasillado" los números en palancas rígidas: los objetivos tienen hitos y medidas, los recursos tienen límites mínimos e incentivos, la gobernanza tiene autonomía y auditoría posterior, el programa tiene un conjunto de libros de texto como estándares, la tecnología tiene IA y datos como infraestructura.

¿Es razonable volver a utilizar un único conjunto de libros de texto?

El Sr. Dinh Duc Hien, Director Ejecutivo de la Escuela Primaria, Secundaria y Preparatoria FPT Bac Giang, afirmó que el avance de la Resolución radica en la interrelación de "objetivos, recursos, administración y tecnología". Por primera vez, el compromiso presupuestario del 20% - 5% - 3% se acompaña de fuertes incentivos en materia de terrenos, impuestos y bienes públicos para lograr la sostenibilidad financiera; además de plena autonomía con auditoría posterior y un programa de transformación digital/IA de carácter sistémico-arquitectónico, que no se limita únicamente al equipamiento.

Además, un conjunto unificado de libros de texto nacionales (a partir del año escolar 2026-2027, con el objetivo de que sean gratuitos para 2030) ayuda a estandarizar la evaluación y a aumentar la equidad de oportunidades, lo cual es una decisión técnico-política, pero tiene repercusiones de gran alcance en la calidad de la base educativa.

El Sr. Nguyen Song Hien, investigador educativo, afirmó que hemos pasado por la etapa de socialización con muchos conjuntos de libros, y la realidad ha mostrado ventajas pero también ha revelado muchas deficiencias: costosas, complicadas e incluso causantes de una competencia malsana.

Según el Sr. Hien, en el contexto actual, volver a utilizar libros de texto impresos es razonable. Sin embargo, un conjunto de libros no constituye un método de enseñanza. Este conjunto debe ser compilado por el Estado, basándose en la ciencia y la pedagogía modernas, e incorporando una amplia crítica social. Además de los ejemplares impresos, es necesario desarrollar un ecosistema de materiales didácticos digitales complementarios: videoconferencias, bancos de preguntas, vídeos ilustrativos, etc., para apoyar a docentes y estudiantes.

“Lo importante es mantener la coherencia en los estándares, al tiempo que se flexibiliza la enseñanza y se evita la rigidez. De esta manera, podemos garantizar la equidad y la igualdad en el acceso al conocimiento para todos los estudiantes, al tiempo que creamos motivación para innovar en los métodos, satisfaciendo así las exigencias de la era digital”, enfatizó el Sr. Song Hien.

El Sr. Dinh Duc Hien dijo que la cuestión de volver a un conjunto de libros de texto no es negar "un programa, muchos libros de texto", sino rediseñar la gestión del programa para garantizar una evaluación estandarizada, pruebas, acceso equitativo y, al mismo tiempo, abrir un espacio flexible en materiales de aprendizaje complementarios y documentos locales.

El Sr. Hien afirmó que la hoja de ruta unificada a partir del año escolar 2026-2027 y la educación gratuita para 2030 es factible si va acompañada de tres cosas.

La primera medida es contar con un Comité Editorial y de Revisión Independiente para garantizar la calidad académica; la segunda, publicar simultáneamente versiones impresas y digitales, siguiendo estándares de datos abiertos, con la participación del ecosistema de materiales didácticos digitales y la tecnología educativa; y la tercera, capacitar al profesorado, implementar un mecanismo de retroalimentación y actualizar los libros de texto anualmente para que no sean estáticos, sino que se enriquezcan con la práctica docente. Lo fundamental es diseñar exámenes y evaluaciones basados en un conjunto de libros para generar indicadores consistentes y evitar la desconexión entre el contenido y las medidas de calidad.

No se pueden abandonar por completo los 3 libros de texto anteriores.

El Sr. Nguyen Song Hien, investigador educativo, afirmó que si tuviéramos que empezar de cero solo para tener un conjunto unificado de libros de texto, sería un enorme desperdicio de tiempo y dinero.

Sin embargo, el Sr. Hien considera que la opción de elegir un conjunto existente de tres libros también es irrazonable, ya que impone una voluntad, genera fácilmente un sentimiento de injusticia y desaprovecha gran parte del valor del conocimiento de los otros conjuntos. Este método es rápido, pero tendrá graves consecuencias sociales.

«Me inclino por la tercera opción: seleccionar los mejores libros de cada conjunto para combinarlos en un conjunto común. Esto requiere un consejo independiente, objetivo y prestigioso que realice la evaluación. No podemos permitir que los intereses de grupo dominen. Solo así podremos cumplir con los criterios que esperamos», declaró el Sr. Hien.

¿Qué sucederá entonces con los tres libros de texto actuales? Este experto considera que no deberían descartarse por completo, ya que constituyen un valioso patrimonio intelectual para la sociedad. Sin embargo, no pueden coexistir indefinidamente, pues esto prolongaría el caos. Lo más sensato es conservar los mejores, eliminar los deficientes y editarlos para armonizarlos. Tras una revisión, los tres libros de texto actuales podrán convertirse en material de consulta para docentes y estudiantes.

«Lo que quiero destacar es que los libros de texto no son un campo de juego para los intereses de ningún grupo, sino una base de conocimiento para toda una generación de ciudadanos. Si no somos transparentes e imparciales en el proceso de selección, todas las reformas serán una mera formalidad», dijo el Sr. Hien.

Dinh Duc Hien considera que el panorama futuro se articula en torno a tres pilares. En primer lugar, la IA y los datos se convierten en la infraestructura de aprendizaje y gestión, desde la plataforma educativa nacional que aplica la IA hasta los estándares de competencias digitales y de IA para todo el sistema. Esto facilita la conexión entre los datos educativos, los recursos humanos y el mercado laboral, reduciendo la brecha entre la oferta y la demanda de habilidades y abriendo el camino a la tecnología educativa (EdTech) y la gestión basada en datos.

En segundo lugar, las universidades se convierten en el polo de crecimiento del conocimiento de la región: el objetivo de aumentar las publicaciones internacionales en un 12% anual, las invenciones en un 16% anual y 2.000 profesores internacionales acercará la capacidad de I+D de las empresas a las universidades, promoviendo la comercialización de los resultados de la investigación.

En tercer lugar, reequilibrar la estructura del alumnado: para 2030, al menos el 35 % estudiará ciencias básicas, ingeniería y tecnología, fortaleciendo así las bases para las industrias punteras y la transformación digital de la economía. El impacto combinado se traduce en un aumento de la productividad total, la creación de empleos altamente cualificados y el fortalecimiento de la competitividad tecnológica. ( Grabación de Do Hop )

Fuente: https://tienphong.vn/lam-cach-nao-de-co-mot-bo-sgk-thong-nhat-hien-dai-post1779051.tpo