¿Qué orientación tendrá la tercera asignatura del examen de 10º grado de Ciudad Ho Chi Minh?

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El Sr. Ho Tan Minh, Jefe de la Oficina del Departamento de Educación y Formación de la Ciudad de Ho Chi Minh, declaró que, al comentar el borrador de la circular que modifica y complementa el Reglamento de Admisión a la Educación Secundaria y Preparatoria para reemplazar la circular vigente, el Departamento de Educación y Formación de la Ciudad de Ho Chi Minh desea mantener y garantizar la autonomía en la elección de la tercera asignatura del examen de ingreso a 10.º grado. Es decir, además de las dos asignaturas obligatorias de matemáticas y literatura, la Ciudad de Ho Chi Minh elige proactivamente un idioma extranjero como tercera asignatura, con el fin de asegurar una evaluación integral de las habilidades y aptitudes de los estudiantes, de conformidad con el Programa de Educación General de 2018. Esto también se alinea con los objetivos de desarrollo económico y formación de recursos humanos de cada localidad.

El Sr. Minh analizó que el objetivo del Programa de Educación General de 2018 no es evaluar a los estudiantes en función de su conocimiento de una materia, sino centrarse en evaluar sus cualidades, habilidades y capacidad para aplicar el conocimiento a la resolución de problemas prácticos.

Además, en el examen de ingreso a la secundaria en Ciudad Ho Chi Minh, que se ha estado realizando hasta la fecha, si bien el idioma extranjero es la tercera asignatura, los resultados de aprendizaje de los estudiantes demuestran que la escuela, los docentes y los alumnos siguen garantizando los objetivos y la orientación del programa. En particular, desde hace varios años, en el proceso de elaboración y orientación del examen de ingreso a la secundaria, el Ministerio de Educación y Formación ha implementado una política que incrementa el número de preguntas que requieren la aplicación de los conocimientos adquiridos para resolver situaciones de la vida real. El examen no solo evalúa el conocimiento de la materia, sino que también se centra en evaluar la capacidad de aplicación, la comprensión lectora y el razonamiento lógico de los estudiantes. Por lo tanto, si los estudiantes estudian de forma fragmentada o solo se dedican a matemáticas, literatura o inglés, les resultará difícil resolver los exámenes de matemáticas que requieren la aplicación de los conocimientos de física o química aprendidos en el programa para resolver problemas reales.

C. ELEGIR LAS ASIGNATURAS DE EXAMEN ADECUADAS PARA LOS OBJETIVOS DE DESARROLLO LOCAL

Según el director del Departamento de Educación y Formación de la ciudad de Ho Chi Minh, la selección y determinación de la tercera asignatura del examen debe ser competencia de cada localidad. Esto se debe a que cada una desarrolla una estrategia educativa diferente, en función de su realidad y características. Por ejemplo, la estrategia de desarrollo educativo de la ciudad de Ho Chi Minh consiste en formar estudiantes con las cualidades, habilidades y competencias de ciudadanos globales, siguiendo las tendencias de la educación moderna para garantizar la calidad en la formación de recursos humanos.

Desde hace muchos años, los alumnos de noveno grado de la ciudad de Ho Chi Minh realizan el examen de ingreso a décimo grado con tres asignaturas: matemáticas, literatura e idioma extranjero.

FOTO: DAO NGOC THACH

De conformidad con la Conclusión 91 del Politburó y las tareas asignadas por los dirigentes del Ministerio de Educación y Formación, a partir de este curso escolar, Ciudad Ho Chi Minh se prepara gradualmente para el programa piloto de enseñanza del inglés como segunda lengua en las escuelas. Por consiguiente, la elección de una lengua extranjera como tercera asignatura resulta idónea para el desarrollo continuo de la ciudad.

El Dr. Nguyen Thanh Binh, jefe del Departamento de Inglés de la Universidad de Educación de la Ciudad de Ho Chi Minh, apoya que se otorgue a las localidades el derecho a elegir de forma proactiva la tercera asignatura en el examen de ingreso al décimo grado, y en el contexto actual de la ciudad, mantener el idioma extranjero como tercera asignatura es lo correcto.

Con respecto al examen de ingreso a décimo grado para el año escolar 2024-2025, el Sr. Ho Tan Minh dijo que la postura de la ciudad de Ho Chi Minh es mantener la organización como en años escolares anteriores, sobre la base de revisar y garantizar el cumplimiento de las regulaciones en los reglamentos de exámenes de ingreso a la escuela secundaria básica y superior del Ministerio de Educación y Capacitación.

En concreto, desde hace años, el examen de ingreso a 10.º grado en Ciudad Ho Chi Minh consta de tres asignaturas obligatorias: matemáticas, literatura e idioma extranjero. El representante del Departamento de Educación y Formación también indicó que, con el fin de reducir la presión psicológica de los aspirantes al presentarse por primera vez al examen, de acuerdo con el Programa de Educación General de 2018, el Departamento de Educación y Formación publicará de forma completa y clara el contenido relativo a la organización y la normativa del ingreso a 10.º grado.

Todavía estamos recabando opiniones sobre el examen de 10º grado.

En el marco de la conferencia que resumió la organización del examen de graduación de bachillerato para el período 2020-2024 y la preparación para el examen de graduación de bachillerato a partir de 2025, celebrada en Ciudad Ho Chi Minh el 31 de octubre, el viceministro de Educación y Formación, Pham Ngoc Thuong, declaró que el plan para el examen de 10.º grado aún se encuentra en fase de consulta con las autoridades locales. El examen de 10.º grado a partir de 2025 constará de dos asignaturas: literatura y matemáticas, además de una tercera asignatura elegida por el Ministerio de Educación y Formación entre las restantes, la cual se evaluará mediante una calificación. La política del Ministerio es seleccionar la tercera asignatura anualmente para evitar el aprendizaje sesgado y memorístico, de modo que los estudiantes cuenten con la capacidad y las aptitudes necesarias para presentarse al examen de ingreso a bachillerato o acceder a la formación profesional.

Ante el hecho de que muchas localidades desean mantener sin cambios las tres asignaturas del examen de 10.º grado: matemáticas, literatura e inglés, el viceministro de Educación y Formación afirmó que esto podría tener consecuencias negativas. Según el viceministro, si se mantiene la tercera asignatura del examen de 10.º grado, en las escuelas con una buena gestión directiva no se producirá una situación de aprendizaje desequilibrado. Sin embargo, dado que muchas escuelas, desde el inicio del curso, se centran únicamente en estas tres asignaturas del examen de 10.º grado, descuidando otras materias, a pesar de que el conocimiento de geografía, historia y ciencias es fundamental para los alumnos.

PARA EVITAR ESTUDIAR DE FORMA INCORRECTA O PERJUDICIAL

Tras analizar que la estabilización de la tercera asignatura del examen no genera preocupación alguna sobre el aprendizaje memorístico o desigual, el Sr. Cao Duc Khoa, director de la Escuela Secundaria Huynh Khuong Ninh (Distrito 1, Ciudad Ho Chi Minh), afirmó que los alumnos de noveno grado aún deben completar las asignaturas del programa y cumplir con los requisitos para la graduación de la escuela secundaria. En particular, el reglamento de graduación del Programa de Educación General de 2018 establece claramente que para graduarse con una calificación excelente, se deben obtener al menos seis asignaturas con una puntuación media superior a 8 puntos, y para obtener una calificación aceptable, se deben obtener al menos seis asignaturas con una puntuación media superior a 6,5 ​​puntos. "Elegir una lengua extranjera como tercera asignatura no afecta la implementación del Programa de Educación General 2018, cuyo objetivo es desarrollar las cualidades y habilidades del alumno. Para participar en el examen de ingreso a 10.º grado, los estudiantes deben completar todas las asignaturas necesarias para obtener la graduación de la escuela secundaria y, además, cumplir con el requisito de buen rendimiento académico para inscribirse en 10.º grado en las escuelas secundarias especializadas", enfatizó el Sr. Khoa.

Clase de literatura para estudiantes de noveno grado en la ciudad de Ho Chi Minh

FOTO: DAO NGOC THACH

El Sr. Huynh Thanh Phu, director del Instituto Bui Thi Xuan (Distrito 1), afirmó que el objetivo del Programa de Educación General de 2018 es claro: el conocimiento en la educación secundaria es fundamental y constituye una base sólida. Por lo tanto, la administración debe reforzar la supervisión y la inspección, y el centro debe gestionar rigurosamente el programa para evitar recortes. Los institutos de educación secundaria deben cumplir con su responsabilidad de dotar a los alumnos de conocimientos básicos en todas las materias. Al ingresar en la educación secundaria, los alumnos pueden elegir las asignaturas que mejor se adapten a su orientación profesional.

La tercera asignatura cambia cada año, ¿cuáles son los requisitos?

El Sr. Huynh Thanh Phu afirmó que si la tercera asignatura del examen cambia cada año, los estudiantes tendrán que abarcar muchas materias diferentes en lugar de concentrarse en unas pocas principales. Esto contribuye a construir una base de conocimientos más completa, mejora la comprensión y exige que los estudiantes sean adaptables y flexibles ante los cambios. Sin embargo, la inestabilidad de las asignaturas del examen puede generar estrés psicológico en los estudiantes, dificultándoles la elaboración de planes de estudio a largo plazo, especialmente a aquellos que necesitan mucho tiempo para prepararse para las asignaturas en las que tienen dificultades.

Para lograr la máxima eficacia, cada localidad debe contar con un plan para anunciar con antelación las materias del examen y brindar apoyo a los docentes y las escuelas para que adapten el programa de enseñanza en consecuencia. Asimismo, es necesario reforzar las medidas de apoyo psicológico y educativo para facilitar la adaptación de los estudiantes a este cambio.

La Sra. Hua Thi Diem Tram, directora de la escuela secundaria Ha Huy Tap (distrito de Binh Thanh, ciudad de Ho Chi Minh), dijo que si la asignatura del tercer examen cambia cada año, el Departamento debe anunciarlo con anticipación, al comienzo de cada año escolar, para que las escuelas, los maestros y los estudiantes puedan prepararse en cuanto a conocimientos y mentalidad, y no se puede mantener la regulación de tiempo anterior de antes del 31 de marzo.

Fuente: https://thanhnien.vn/mon-thi-thu-3-ky-thi-lop-10-cua-tphcm-se-theo-huong-nao-185241110170652555.htm