La Resolución 71 eleva el listón y abre el camino para el desarrollo de una serie de escuelas vocacionales.

(NLDO) - Con la Resolución 71, se ha modernizado la formación profesional. No solo se trata de enseñar para el empleo, sino que la formación profesional debe guiar a los estudiantes para que dominen y creen nuevas carreras.

El taller "Impacto de la Resolución 71-NQ/TW en la educación vocacional", celebrado en el Ho Chi Minh City International College en la mañana del 23 de octubre, recibió muchas contribuciones y nuevas soluciones de expertos de todo el país.

Muchas buenas señales

En la conferencia, el Dr. Khong Huu Luc, Jefe del Departamento de Gestión de Capacitación del Colegio de Alta Tecnología de Hanoi , anunció la buena noticia de que su escuela había completado el KPI con más de 4.000 nuevos estudiantes inscritos en 46 especialidades de capacitación.

"Es la primera vez que la escuela consigue reclutar personal, sobre todo teniendo en cuenta que el reclutamiento en la formación profesional es muy complicado", afirmó el Dr. Luc.

El Dr. Khong Huu Luc, Jefe del Departamento de Gestión de Capacitación del Colegio de Alta Tecnología de Hanoi, anunció buenas noticias para el nuevo año escolar.

Según el Dr. Luc, la Resolución 71-NQ/TW del Politburó supone una auténtica inyección de energía para la formación profesional. Los estudiantes pueden estudiar con un salario, recibir financiación para la matrícula y recibir ayudas para prácticas. Esto no solo supone apoyo financiero, sino también un modelo de cooperación bidireccional entre centros educativos y empresas.

El colegio ha materializado el espíritu de "transformación digital integral en la formación profesional", tal como se especifica en la Resolución 71. Además, el colegio también participó en el apoyo a la campaña de transformación digital "45 días y noches" en comunas y distritos de Hanói, añadió el Dr. Luc.

La Sra. Huynh Thi Thu Tam, subdirectora del Colegio Internacional de Ciudad Ho Chi Minh, afirmó que el proyecto de la institución para vincular escuelas, empresas y asociaciones ha dado muchos "dulces frutos", lo que demuestra la eficacia del modelo de cooperación entre múltiples partes interesadas.

Según las estadísticas, la tasa de estudiantes que consiguen trabajo tras graduarse es cercana al 100%, de los cuales, entre el 80% y el 92% trabajan en la profesión adecuada. El número de estudiantes que realizan prácticas remuneradas ronda el 67%. Los sectores con escasez de personal altamente cualificado son los de semiconductores y automatización, electricidad y electrónica, logística, sanidad y turismo.

La calidad de la formación profesional no se mide por los créditos obtenidos, sino por la capacidad de hacer, hacerlo bien y crear valor. El resultado debe estar directamente vinculado a un puesto de trabajo específico. Los estándares de competencia deben cumplir con los Estándares Nacionales de Competencias de Vietnam (VNSQF) y hacer referencia a los estándares de la ASEAN (AQRF) —enfatizó el Maestro Tam.

Los estudiantes realizan excursiones y experimentan el modelo de gestión de un hotel de 5 estrellas en la ciudad de Ho Chi Minh.

Mejorar la calidad del profesorado de formación profesional

En el taller, el profesor asociado Dr. Nguyen Tien Dong, director del Ly Thai To College (Bac Ninh), afirmó que no habrá formación profesional de alta calidad sin profesores de alta calidad. Cuando los profesores comprendan y dominen su profesión, la aplicación de la tecnología y la innovación educativa se volverá natural. "Muchas escuelas profesionales establecen relaciones estrechas con cientos de empresas, organizan numerosos seminarios científicos..., pero estos pasos aún son superficiales, se centran en la forma y no priorizan a los estudiantes", afirmó el Sr. Dong con franqueza.

Compartiendo la misma opinión, el Sr. Le Huy Nam, Director del Departamento de Educación, Comisión Central de Propaganda y Movilización de Masas, señaló los obstáculos que es necesario resolver.

En primer lugar, todavía hay diferencias en la calidad y la capacidad de gestión entre las escuelas; el personal docente, aunque altamente calificado, carece de experiencia práctica o habilidades pedagógicas, lo que conduce a una eficacia de comunicación subóptima; el prejuicio social contra la formación profesional sigue siendo fuerte; la conexión con las empresas no es sostenible, es principalmente personal.

El Sr. Le Huy Nam, Director del Departamento de Educación, Comisión Central de Propaganda y Movilización de Masas, señaló los obstáculos que es necesario resolver en la formación profesional.

Según el Sr. Nam, la Resolución 71 identifica la educación como uno de los avances estratégicos nacionales para desarrollar fuertemente los recursos humanos con habilidades vocacionales, estilo industrial y rápida adaptación a la era de la transformación digital y la economía verde.

"La misión de la formación profesional ha alcanzado un nuevo nivel: ya no se limita a la formación para el empleo, sino que apunta al dominio de una profesión, incluso a la creación de nuevas profesiones. Este es el momento ideal para que la formación profesional genere importantes avances", afirmó el Director del Departamento de Educación.

Fuente: https://nld.com.vn/nghi-quyet-71-nang-tam-mo-loi-cho-hang-loat-truong-nghe-phat-trien-196251023112129896.htm