Resolución No. 71 – La energía innovadora lleva la educación superior al mundo

La Resolución también establece muchas políticas específicas y destacadas, como la autonomía plena y completa para las instituciones de educación superior; la elaboración de políticas apropiadas para movilizar a personas talentosas fuera del cuerpo docente para que participen en la enseñanza y la formación; la implementación de un régimen de profesores coinquilinos para personas talentosas que trabajan en unidades de servicio público... El contenido de la Resolución Nº 71 es una fuente de energía innovadora para llevar la educación superior al nivel mundial.

Pie de foto — Los profesores y catedráticos de la Facultad de Tecnología de la Información (Universidad Nacional de Educación de Hanói ) innovan constantemente sus programas y métodos de formación para que los graduados puedan cumplir con los requisitos laborales. Foto: Thanh Tung/VNA

Preservar la identidad vietnamita al tiempo que se integra con el conocimiento mundial

El profesor Dr. Pham Van Dien considera que el punto más innovador de la Resolución n.º 71 reside en la reflexión y la visión que considera la educación no solo como una "política nacional de primer orden", sino también como una fuente de conocimiento, cultura y humanidad, una fortaleza social cristalizada en el factor humano vietnamita. El compromiso de destinar al menos el 20 % del presupuesto nacional a la educación, junto con la política de promoción de la socialización y la integración internacional, marca el punto de inflexión de las palabras a los hechos, de la conciencia al compromiso, sentando las bases para la creación de una nueva generación de ciudadanos y un futuro para el país.

Según el profesor Dr. Pham Van Dien, los países compiten entre sí en recursos humanos. Las universidades solo se diferencian verdaderamente gracias al equipo de docentes, científicos y estudiantes que forman. El contenido del desarrollo de la educación universitaria se ha definido claramente en la Resolución n.º 71 con cuatro avances importantes: se garantizan los recursos financieros y se fomenta firmemente la socialización; se otorga una autonomía completa junto con un mecanismo transparente de rendición de cuentas; y se establece la internacionalización como un objetivo específico en términos de clasificación, cooperación, acreditación y estudios en el extranjero. Y, por último, el factor de equipo: la formación de docentes y científicos de talla internacional se considera clave para elevar el nivel de todo el sistema.

“La autonomía es el camino inevitable para el desarrollo sostenible de las instituciones de educación superior”, afirmó el profesor Dr. Pham Van Dien. Las escuelas tienen derecho a decidir sobre personal, finanzas y estrategia, a la vez que son transparentes y están abiertas a la supervisión social. Cuando gozan de verdadera autonomía académica, organizativa, de personal y financiera, pueden innovar con audacia en sus programas y aplicar la inteligencia artificial (IA) y la tecnología moderna a la docencia, la investigación, las empresas emergentes y la integración internacional. Por lo tanto, las regulaciones estatales anteriores, en particular la Circular n.° 01/2024/TT-BGDDT, de 30 de enero de 2024, del Ministerio de Educación y Formación sobre los estándares para las instituciones de educación superior, que exigen que la proporción de profesores con doctorado represente al menos el 40%, también deben revisarse para lograr mejoras flexibles y actualizaciones oportunas que reconozcan las nuevas capacidades. En la práctica, un "profesor de IA" puede tener un gran impacto en muchos puestos tradicionales, y se prevé que en los próximos años aparezcan "profesores de IA - profesores robot" en las aulas, incluida la Universidad Forestal. “Con autonomía y un marco legal abierto, listo para reconocer estas nuevas capacidades, las universidades tendrán más oportunidades de innovar y lograr avances”, enfatizó el profesor Dr. Pham Van Dien.

Desde las operaciones prácticas de la Universidad Forestal, el profesor Dr. Pham Van Dien explicó que cada paso en la expansión de la autonomía, por pequeño que sea, genera una gran energía innovadora. Recientemente, la escuela ha aumentado su matrícula, ha incrementado rápidamente la cooperación internacional y ha enviado a cientos de estudiantes a realizar prácticas y estudios en el extranjero cada año. Si logra ser completamente autónoma, su impulso sin duda se multiplicará. La escuela ocupa actualmente una posición de liderazgo en diversas industrias en Vietnam y su objetivo para 2035-2040 es estar a la vanguardia mundial en sectores clave como la gestión de recursos forestales y la silvicultura tropical.

“La Universidad Forestal está decidida a seguir el modelo de una universidad ecológica, inteligente y global, preservando la identidad vietnamita e integrándose con el conocimiento mundial. Convertirse en una universidad única es también una forma de liderar el sector”, expresó el profesor Dr. Pham Van Dien.

Autonomía plena y completa de acuerdo con la realidad vietnamita y las prácticas internacionales

Al hablar sobre el avance en el desarrollo educativo de la Resolución n.° 71, el Coronel Dr. Hoang Van Thuc, Director de la Academia Técnica de Criptografía, comentó que la Resolución no solo afirma que la educación y la capacitación son la principal política nacional, sino que también determinan el futuro de la nación. Además, la Resolución ha innovado desde la gestión administrativa hasta la creación de desarrollo y la autonomía de las instituciones educativas; desde la formación para satisfacer las necesidades actuales hasta la ciudadanía global, con miras al futuro, garantizando la armonía entre lo nacional y lo elitista, lo integral y lo especializado, lo nacional y lo global.

Al prestar especial atención al contenido de la concesión de autonomía a las instituciones de educación superior, el Dr. Hoang Van Thuc explicó que la Academia de Criptografía es una unidad de servicio público, pero a la vez una organización criptográfica según la Ley de Criptografía. Por lo tanto, al igual que otras instituciones de educación superior en el ámbito de la defensa y seguridad nacional, antes de la emisión de la Resolución n.º 71, la Academia enfrentaba dificultades para desarrollar un modelo organizativo, un mecanismo operativo y un plan de autonomía que le permitiera atraer recursos para la formación de recursos humanos de alta calidad. La Resolución n.º 71 contiene regulaciones específicas para resolver estos problemas. Es decir, para desarrollar políticas adecuadas que movilicen a profesionales talentosos fuera del cuerpo docente para que participen en la docencia y la formación en las instituciones educativas; para implementar un régimen de profesores adjuntos para profesionales talentosos que trabajan en unidades de servicio público; y para garantizar la autonomía plena e integral de las instituciones de educación superior, independientemente de su nivel de autonomía financiera. “La autonomía plena e integral significa la autodeterminación de la dotación de personal, el reclutamiento, la contratación de profesores, el nombramiento de puestos de liderazgo y gestión para personas talentosas del extranjero y expertos de acuerdo con las prácticas internacionales y la realidad vietnamita”, enfatizó además el Dr. Hoang Van Thuc.

En la reunión del 9 de septiembre de 2025 con el Ministerio de Educación y Capacitación y representantes de líderes de varios ministerios centrales y sucursales sobre la implementación de la Resolución No. 71, el Secretario General To Lam afirmó que la concretización y el desarrollo de un Programa de Acción para implementar la Resolución es muy importante, determinará el éxito de la Resolución y debe superar la situación en la que la política es correcta pero la implementación es ineficaz.

Desde la perspectiva de un gestor universitario, para implementar eficazmente la Resolución, el Dr. Hoang Van Thuc propuso la necesidad de difundir ampliamente la Resolución, así como los programas de acción y planes de implementación en las escuelas, para que cada gestor educativo, docente y estudiante comprenda los puntos de vista, objetivos, tareas y soluciones que la guían. A partir de ahí, se debe innovar en el pensamiento y la acción, pasando de la reforma y la corrección al pensamiento creativo, evitando la aplicación de viejos estándares y viejas costumbres a un sistema educativo moderno.

Innovar los programas de formación de acuerdo a los estándares internacionales, promoviendo al mismo tiempo la aplicación de la tecnología digital y la IA en los métodos de enseñanza y la gestión universitaria; seguir invirtiendo en instalaciones, salas de práctica y laboratorios para garantizar que "el aprendizaje vaya de la mano con la práctica" y "la teoría vaya de la mano con la práctica".

Las instituciones de educación superior invierten en mejorar su potencial de investigación científica e innovación, priorizando el desarrollo de la ciencia básica y las nuevas tecnologías; mejorando la calidad y la eficiencia de la investigación científica y la transferencia de tecnología; vinculando la formación con la investigación, especialmente la formación de posgrado, y generando propiedad intelectual; e incrementando las publicaciones científicas en revistas nacionales e internacionales de prestigio. Asimismo, se centran en formar un equipo docente con conocimientos, ética y vocación de contribución; fomentando la pasión por el aprendizaje para que cada estudiante se convierta en ciudadano global.

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