Razones por las cuales los estudiantes no pueden hablar inglés

Las clases numerosas, los métodos de enseñanza académicos, el énfasis en el vocabulario, la falta de motivación o el entorno de práctica limitan las habilidades de los estudiantes para escuchar y hablar inglés.

Según la Dra. Nguyen Thi Mai Huu, directora del Proyecto Nacional de Idiomas Extranjeros del Ministerio de Educación y Formación, Vietnam se encuentra entre el grupo de países que utilizan el inglés como idioma extranjero. Actualmente, las estadísticas sobre la capacidad de inglés de los vietnamitas no son científicas porque esto requiere criterios, herramientas y métodos de muestreo precisos.

"En general, el dominio básico del inglés de los vietnamitas mejora cada año con respecto al año anterior. Además, el aprendizaje es más fácil porque nuestra escritura es similar a la del inglés, a diferencia del chino o el tailandés", afirmó la Sra. Huu en la XI Conferencia Internacional sobre Evaluación de Lenguas Extranjeras: Nuevas Direcciones en Asia Oriental, celebrada el 28 de octubre en Hanói.

La Dra. Nguyen Thi Mai Huu habló en la 11ª Conferencia Internacional New Directions East Asia sobre Evaluación de Lenguas Extranjeras el 28 de octubre en Hanoi. Foto: BC

Sin embargo, la Sra. Huu dijo que es muy difícil tener un nivel uniforme en todo el país. La primera razón es la gran población y que no todos tienen la motivación para aprender inglés.

Muchos estudiantes con altos puntajes en los exámenes todavía no pueden hablar inglés porque la enseñanza en las escuelas aún es inadecuada. En primer lugar, en el antiguo programa de educación general (programa de 2006), con métodos de enseñanza académicos, los estudiantes aprendían más sobre vocabulario, gramática y fonética que sobre habilidades de escuchar, hablar, leer y escribir.

En segundo lugar, el inglés es una materia que desarrolla habilidades y destrezas, así que úsalo y practícalo tanto como puedas. Pero los estudiantes no tienen un entorno para escuchar y hablar. Los tamaños de las clases son grandes, e incluso el trabajo en grupos o en parejas está limitado en tiempo y espacio.

"Muchos lugares carecen de la infraestructura necesaria para fomentar un aprendizaje eficaz del inglés", comentó la Sra. Huu.

Finalmente, el examen de graduación de la escuela secundaria no cuenta con una sección de comprensión auditiva y expresión oral, lo que impacta un tanto negativamente en el proceso de enseñanza y aprendizaje, porque sin el examen, los profesores y los estudiantes no invierten.

La Sra. Mina Patel, experta en pruebas del British Council, en la 11ª Conferencia Internacional New Directions East Asia sobre Evaluación de Idiomas, el 28 de octubre en Hanoi. Foto: BC

La Sra. Mina Patel, experta en exámenes del British Council, está de acuerdo con esta opinión. Según ella, el aprendizaje será efectivo cuando existan dos factores: motivación y condiciones de aprendizaje.

Todos en el mundo, no sólo los vietnamitas, tienen la capacidad de aprender idiomas. La única diferencia está en las condiciones que encuentran en el ambiente de aprendizaje. Si la motivación sólo viene de la superficie, como por ejemplo la necesidad de aprobar un examen, no es lo suficientemente fuerte como para impulsar a cada alumno hacia mayores resultados.

Ella dice que hay que dejar que los estudiantes entren al aula con intereses y ganas de aprender. Si los estudiantes ven un propósito en aprender inglés en lugar de absorberlo pasivamente, estarán más comprometidos y motivados.

Para lograrlo, los profesores necesitan adaptar sus métodos de enseñanza. Necesitan comunicarse activamente con los estudiantes y descubrir qué les interesa para diseñar el plan de estudios más adecuado.

La innovación en la formación en inglés es desarrollar la capacidad de los estudiantes para utilizar el lenguaje comunicativo, según la Sra. Huu. Según el nuevo programa de educación general (2018), el inglés es una materia obligatoria desde el tercer grado hasta el duodécimo. Se anima a los estudiantes a escuchar más y luego mejorar gradualmente sus habilidades, de forma natural. El objetivo es terminar la escuela primaria, los estudiantes alcanzarán el nivel 1 de acuerdo con el marco de competencia en lenguas extranjeras de 6 niveles de Vietnam. De manera similar, las metas para la escuela secundaria y la escuela preparatoria son el nivel 2 y el nivel 3 respectivamente.

La Sra. Huu dijo que el programa se puso a prueba y que los estudiantes tenían habilidades bastante iguales para escuchar, hablar, leer y escribir, especialmente buenas habilidades para escuchar y hablar. Actualmente, el programa de 2018 solo se ha aplicado al 4º grado, por lo que tomará entre 6 y 8 años para una evaluación final.

Desde 2020 hasta la actualidad, el puntaje promedio de inglés en el examen de graduación de secundaria de los candidatos a nivel nacional fluctúa entre 4,58-5,84/10 puntos. En cuatro años, el inglés ocupó el último lugar en los exámenes de graduación dos veces.

Amanecer

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