Astronauta femenina 'soltera + 19'

Para hablar brevemente del nivel de estudios después de la secundaria, en Francia se suele usar la fórmula «bachillerato + número de años». Por ejemplo, «bachillerato + 3» equivale a la licenciatura, «+5» a la maestría o ingeniería, y «+8» al doctorado. A la Sra. Haigneré se la conoce con el apodo de «bachillerato + 19» porque continuó estudiando con dedicación tras obtener un doctorado en medicina y convertirse en reumatóloga en el Hospital Cochin (París).

Nữ phi hành gia 'tú tài + 19' - Ảnh 1. — La astronauta Claudie Haigneré en un seminario en Ciudad Ho Chi Minh

En una conversación con Thanh Nien al margen del programa de entrevistas "Mujeres Inspiradoras", organizado conjuntamente por el Instituto Francés en Vietnam y la Cámara de Comercio e Industria Francesa en Vietnam (CCIFV) en Ciudad Ho Chi Minh la noche del 25 de septiembre, explicó su entusiasmo por ir a la escuela: "De niña, siempre fui muy curiosa y me encantaba explorar lo desconocido. Leía mucho y siempre quise ir más allá de lo que ya sabía, así que siempre quise aprender. Aprendí con bastante facilidad, por lo que en la secundaria, en cuanto a idiomas extranjeros, estudié inglés, latín, griego y español al mismo tiempo".

Casi me convertí en profesor de gimnasia.

Tras haber adelantado dos cursos y estar casi siempre entre las mejores de su clase, la señora Haigneré obtuvo su bachillerato antes de cumplir los dieciséis años. Durante su etapa en el instituto, las dos cosas que más le interesaban eran ir a clase y practicar deporte . Después de horas de intensa concentración en sus estudios, la brillante alumna liberaba su energía y encontraba el equilibrio sudando en la pista de gimnasia y participando en competiciones.

Tras obtener su bachillerato, la Sra. Haigneré inicialmente quiso matricularse en el Instituto Nacional de Deportes (INSEP) para estudiar un programa de formación de entrenadores de gimnasia o educación física, pero en aquel momento el INSEP no aceptaba atletas menores de 18 años. Así pues, para no perder dos años esperando a tener la edad suficiente, decidió matricularse en medicina en la Universidad de Dijon, con la intención de poder estudiar asignaturas como fisiología y anatomía, que le serían muy útiles para su futuro plan de convertirse en profesora de educación física.

Este cambio supuso un punto de inflexión importante para la Sra. Haigneré: «El primer año de la carrera de medicina me entusiasmó mucho, porque además de adquirir conocimientos de materias generales como matemáticas, biología y estadística, descubrí el entorno de la profesión sanitaria. Al finalizar el primer año, aprobé con la máxima calificación el examen de acceso a la universidad, el más importante del sistema de formación médica en Francia, y decidí dedicarme a esta profesión».

Su pasión por el deporte, con la emoción de competir aún presente, la impulsó a estudiar medicina interna y el sistema musculoesquelético. Pero no se detuvo ahí: la Dra. Haigneré también cuenta con especializaciones en medicina deportiva y medicina aeroespacial. «Se puede apreciar la conexión en mi "aventura" de adquirir conocimiento: desde el deseo de comprender mejor el cuerpo humano al esforzarme por alcanzar grandes logros deportivos, hasta la "curiosidad" por el cuerpo humano en condiciones de ingravidez. Es una aventura en la que quiero profundizar cada día más».

Aprovecha la oportunidad y triunfa.

Como persona aventurera y exploradora, sin duda hubo un acontecimiento que marcó profundamente la infancia de la Sra. Haigneré: el primer paso del ser humano en la Luna en 1969. Aquella impresión permaneció grabada en su memoria, por lo que en 1985, al leer el anuncio de la convocatoria para el puesto de astronauta del Centro Nacional de Estudios Espaciales (CNES) de Francia, esta médica especialista en el sistema musculoesquelético presentó su solicitud de inmediato. En particular, había una novedad: si bien hasta entonces la mayoría de los astronautas eran pilotos-ingenieros, en esta ocasión el CNES necesitaba un científico para llevar a cabo programas de investigación. La solicitud de la Sra. Haigneré era idónea. Entre miles de candidatos cualificados, fue una de las siete personas seleccionadas, y la única mujer.

Nữ phi hành gia 'tú tài + 19' - Ảnh 2. — La Sra. Haigneré estuvo en la Estación Espacial Internacional (EEI) en 2001.

La puerta estaba abierta de par en par para su sueño de la infancia. Y para ser más merecedora de la elección del CNES, la Sra. Haigneré retomó sus estudios, obteniendo una maestría en biomecánica y fisiología del ejercicio, y posteriormente un doctorado en neurociencia. La astronauta explicó: «Antes, la investigación médica que realizaba en el hospital era bastante diferente de la investigación científica en el laboratorio: escribir tesis, redactar artículos científicos y someterlos a revisión... Sentía que me faltaba experiencia en este campo, así que decidí estudiar. Se podría decir que, en mi caso, tener una licenciatura y 19 años de experiencia laboral representa una... falta de confianza. Sentía que necesitaba una certificación específica —con títulos— para cada etapa de mi formación, y así ser merecedora de la elección. Y no se puede negar que esto también es una ventaja al momento de postularme: los empleadores verán que tengo una sólida experiencia en diversos campos, lo que me permitirá participar en el programa de entrenamiento de astronautas y aprender muchas cosas nuevas».

Para los jóvenes, la Sra. Haigneré siempre aconseja aprovechar las oportunidades cuanto antes: «Si esperas a ser perfecto, puede que no tengas más oportunidades. Sin embargo, debes superarte constantemente. Cuando tienes veinte años, no tienes mucho, sobre todo conocimientos, así que necesitas escuchar y preguntar. Yo volví a la universidad para doctorarme en ciencias —aunque ya tenía un doctorado en medicina— tras ser aceptada en el programa de entrenamiento de astronautas; también fue para superarme. Hay que ser ágil y tener espíritu de exploración y descubrimiento para reconocer las oportunidades y aprovecharlas. Pero cuando se presenta una oportunidad, quienes cuentan con una trayectoria profesional más completa tienen más probabilidades de éxito».

La investigación científica es un viaje lleno de pasión, pero también requiere paciencia.

Después de más de 15 años trabajando con programas espaciales franceses y europeos en cooperación con Rusia, Claudie Haigneré ha estado en el espacio dos veces: 16 días en la estación espacial Mir para realizar experimentos biomédicos en 1997, y 10 días en la Estación Espacial Internacional (ISS) para realizar una misión de observación de la ionosfera terrestre en 2001.

Hasta ahora, ha ocupado numerosos cargos importantes en agencias y departamentos de Francia y Europa; especialmente entre 2002 y 2004, la astronauta fue viceministra encargada de Investigación y Nuevas Tecnologías, dependiente del Ministerio de Educación francés.

Al responder a la pregunta de Thanh Nien sobre las condiciones para que más jóvenes elijan con confianza la carrera de investigación científica, analizó: «La investigación científica es un camino lleno de pasión, pero también requiere paciencia. El tema de investigación inicial no siempre produce los resultados deseados; a veces, incluso después de mucho esfuerzo, hay que volver a empezar. Por lo tanto, es necesario darles a los jóvenes científicos tiempo para trabajar y ayudarlos a relajarse mentalmente, para que puedan concentrarse en su especialidad sin dedicar demasiado tiempo a resolver problemas como trámites administrativos o la búsqueda de financiación. En muchos casos, son estas barreras externas las que desaniman a los jóvenes científicos, no la complejidad del proyecto de investigación que llevan a cabo».

Una de las prioridades de las autoridades francesas en materia de educación e investigación es fortalecer el vínculo entre la investigación científica y la aplicación práctica de la tecnología moderna. Es fundamental despertar el interés de los jóvenes científicos al mostrarles el carácter altamente experimental de su trabajo y, al mismo tiempo, brindarles oportunidades para colaborar directamente con empresas, no solo en el laboratorio.

También es necesario incentivar a los jóvenes científicos a estudiar en el extranjero, pero deben crearse condiciones favorables para su regreso una vez finalizados sus estudios, específicamente contratos laborales con regímenes "atractivos" y, posiblemente, proyectos de investigación científica acordes a sus cualificaciones.

Fuente: https://thanhnien.vn/nu-phi-hanh-gia-tu-tai-19-185250926210004868.htm