El Departamento de Educación y Capacitación de la ciudad de Ho Chi Minh exige que las escuelas diversifiquen las formas de evaluar y evaluar a los estudiantes.

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SGGPO 15 de septiembre de 2023, 16:48

Hoy en día, todavía existe una situación en la que los profesores tienen la costumbre de llamar repentinamente a los estudiantes para responder preguntas o revisar lecciones antiguas, lo que se debe a la mentalidad de enseñanza que se centra en gran medida en impartir conocimientos.

Los estudiantes y profesores de la Escuela Secundaria Huynh Khuong Ninh (Distrito 1) innovan los métodos de enseñanza y prueban y evalúan la materia de Literatura a través de actividades de lectura en la biblioteca.

El 15 de septiembre, después de que el periódico SGGP publicara la opinión "El estudio todavía está sobrecargado" señalando algunas deficiencias en la forma en que las escuelas implementan las pruebas y la evaluación de los estudiantes, los líderes del Departamento de Educación y Capacitación de la ciudad de Ho Chi Minh dieron instrucciones adicionales con respecto a este tema.

En consecuencia, el subdirector del Departamento de Educación y Capacitación de Ciudad Ho Chi Minh, Nguyen Bao Quoc, dijo que, en el espíritu del Programa de Educación General de 2018 y la Circular 22/2021/TT-BGDDT que regula la evaluación de los estudiantes de secundaria y preparatoria, las escuelas evalúan a los estudiantes a través de evaluaciones regulares y periódicas.

En el cual, hay sujetos evaluados por comentarios, hay sujetos evaluados por comentarios combinados con puntuaciones.

En cuanto a la forma, la Circular 22 estipula claramente: “La evaluación regular se realizará mediante preguntas y respuestas, escritos, presentaciones, prácticas, experimentos y productos de aprendizaje”.

El Sr. Nguyen Bao Quoc dijo que el propósito de la evaluación regular es evaluar la formación de los estudiantes y los resultados del aprendizaje durante el proceso de enseñanza y aprendizaje de acuerdo con los requisitos establecidos en el programa de educación general.

Los resultados de la evaluación tienen como objetivo proporcionar retroalimentación a profesores y estudiantes para ajustar rápidamente el proceso de enseñanza y aprendizaje, al mismo tiempo que apoyan y promueven el progreso de los estudiantes y confirman los logros de los estudiantes en el proceso de realización de las tareas de formación y aprendizaje.

Los líderes del Departamento de Educación y Formación de Ciudad Ho Chi Minh exigen que desde el inicio del año escolar, los grupos de asignaturas deben desarrollar un plan para examinar y evaluar a los estudiantes con tiempo, forma y contenido que cumpla con los requisitos específicos de acuerdo con el programa.

En particular, se alienta a las escuelas a diversificar los formatos de pruebas y evaluaciones y a difundir planes completos y claros entre los estudiantes.

Enfatizo que los exámenes son solo una forma de evaluación regular. Los docentes pueden evaluar los resultados de aprendizaje de los estudiantes mediante materiales didácticos como diarios de lectura, productos de un proyecto científico o presentaciones...

Actualmente, en el proceso de implementación, todavía existe una situación en la que los profesores tienen la costumbre de llamar repentinamente a los estudiantes para responder preguntas o revisar lecciones antiguas, lo que se deriva de la mentalidad de enseñanza que se centra en gran medida en impartir conocimientos.

Así, las pruebas repentinas, inesperadas, con formas inadecuadas, objetivos poco claros y contenidos centrados en la memorización mecánica provocarán estrés y presión en los estudiantes, lo que no está en línea con la dirección general de la ciudad.

Un representante del Departamento de Educación y Formación de Ciudad Ho Chi Minh dijo que en el futuro, el departamento continuará guiando, dirigiendo e inspeccionando la implementación de las escuelas en las pruebas y evaluaciones de los estudiantes a través de varios canales, como documentos directivos, capacitación profesional e informes de los medios de comunicación.

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