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| El 12 de octubre de 2024, el Secretario General y Presidente To Lam pronunció un discurso en la ceremonia de apertura del año escolar 2024-2025 de la Academia Nacional de Agricultura de Vietnam. (Fuente: VNA) |
En el proceso de desarrollo nacional, nuestro Partido y Estado siempre han considerado la educación y la formación, junto con la ciencia y la tecnología, como la principal política nacional. Se han emitido numerosas políticas y directrices importantes que promueven la innovación y el sólido desarrollo de la educación y la formación, logrando resultados significativos. Vietnam se encuentra entre los 21 países que han alcanzado los Objetivos de Desarrollo Sostenible de las Naciones Unidas para 2030 en materia de educación de calidad.
Sin embargo, la educación y la formación aún enfrentan numerosas dificultades y limitaciones, y no se han convertido en el motor principal del desarrollo del país. El acceso a la educación sigue siendo bajo en comparación con los países desarrollados; existen grandes diferencias entre regiones y grupos destinatarios. En muchos lugares, el personal docente, las instalaciones y las escuelas no cumplen con los requisitos.
El sistema de educación superior y formación profesional está fragmentado y atrasado, y no cumple con los requisitos para la formación de recursos humanos de alta calidad ni para la investigación científica , especialmente en algunos sectores y campos clave. Persisten fenómenos negativos y un enfoque formalista en la educación. El contenido y el currículo educativo aún presentan numerosas deficiencias, y la educación moral, física y estética no recibe la atención debida ni resulta realmente efectiva.
Las principales causas de las limitaciones mencionadas son la falta de concienciación y de una implementación plena y drástica de la perspectiva de que la educación y la formación constituyen la "máxima política nacional", la "carrera del Partido, del Estado y de todo el pueblo"; la lentitud en la innovación del pensamiento sobre la gestión y el desarrollo educativo, la inadecuación del concepto de autonomía y socialización de la educación; la escasez de recursos para la inversión en educación, la ineficacia de las políticas de asignación y uso de recursos, y la falta de sostenibilidad de los mecanismos financieros; la insuficiencia del régimen y las políticas para el profesorado; la arraigada mentalidad de respeto a los títulos y cargos sociales, la priorización de las titulaciones sobre la capacidad real en la política de selección de personal, y la influencia negativa de la sociedad en las actividades educativas dentro y fuera de las escuelas.
En el contexto de los profundos y generalizados cambios que se están produciendo en el mundo, especialmente cuando la tecnología digital y la inteligencia artificial están transformando la educación a escala global, cada país debe redefinir su visión y su nueva estrategia para el futuro sistema educativo.
Nuestro país se encuentra ante una oportunidad histórica para un desarrollo transformador. La formación de personas y recursos humanos es crucial y urgente, lo que exige un avance significativo en la educación y la capacitación para contribuir a la formación de una nueva generación de vietnamitas patriotas y orgullosos de su nación, dotados de la valentía, la inteligencia, la capacidad, las cualificaciones y la salud necesarias para afrontar las exigencias de la construcción y el desarrollo del país, así como para la defensa de la patria en esta nueva etapa de desarrollo.
Ante la situación descrita, el Politburó solicita que se priorice la comprensión exhaustiva, la implementación drástica, simultánea y efectiva de los siguientes contenidos:
I- PUNTOS DE VISTA GUÍA
1. Comprender e implementar de manera integral y consistente la visión de que la educación y la formación constituyen la principal política nacional, pues determinan el futuro de la nación. El desarrollo de la educación y la formación es responsabilidad del Partido, del Estado y de todo el pueblo. El Estado desempeña un papel estratégico, impulsando el desarrollo, garantizando recursos y equidad en la educación, y asegurando que haya suficientes escuelas, aulas y docentes para satisfacer las necesidades de aprendizaje de la población. Toda la sociedad tiene la responsabilidad de velar por el desarrollo educativo, participar en él aportando recursos y supervisarlo.
2. Promover la tradición nacional de estudio, construir una sociedad del aprendizaje, estimular con fuerza los movimientos de emulación entre el pueblo y en toda la sociedad en materia de aprendizaje, autoaprendizaje, aprendizaje continuo y aprendizaje permanente, en aras del desarrollo rápido y sostenible del país, para el futuro de la nación.
3. Estrecha coordinación entre la familia, la escuela y la sociedad en la educación y la formación. Los estudiantes son el centro y el sujeto del proceso educativo; las escuelas son la base, los docentes la fuerza motriz que determina la calidad de la educación y la formación. Implementar el lema «los docentes son docentes, los estudiantes son estudiantes» en materia de ética, personalidad y conocimientos; corregir con firmeza los aspectos negativos en la educación, respetar la labor docente y honrar a los docentes en la sociedad.
La educación garantiza la armonía entre lo universal y lo selecto, lo integral y lo especializado, lo nacional y lo global. Desarrollar la educación sobre la base de la cultura y los valores nacionales tradicionales, a la vez que se integra la esencia de la humanidad y los estándares internacionales; educar y capacitar a los ciudadanos vietnamitas para que se conviertan en ciudadanos globales.
4. La educación y la formación deben garantizar que el aprendizaje vaya de la mano con la práctica, que la teoría vaya de la mano con la práctica y que la escuela vaya de la mano con la sociedad. La educación preescolar y general son la base para la formación de la personalidad y el desarrollo de las cualidades y capacidades de los estudiantes. La formación profesional desempeña un papel clave en el desarrollo de una mano de obra altamente cualificada. La educación universitaria es fundamental para el desarrollo de recursos humanos y talentos altamente cualificados, y para promover el desarrollo de la ciencia, la tecnología y la innovación.
5. Los avances en el desarrollo de la educación y la formación deben partir de la innovación en el pensamiento, la concienciación y las instituciones. Es necesario impulsar avances en recursos, motivación y nuevos espacios para el desarrollo de la educación y la formación, mejorar la calidad, garantizar que el Estado desempeñe un papel de liderazgo, priorice la inversión pública y atraiga recursos sociales para la modernización integral del sistema educativo nacional.
6. La educación pública es el pilar fundamental, la educación no pública es un componente importante del sistema educativo nacional; construir un sistema educativo abierto e interconectado, garantizar oportunidades de aprendizaje justas e iguales para todos, satisfacer las necesidades sociales y promover el aprendizaje a lo largo de la vida.
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| El 28 de mayo de 2024, el Secretario General y Presidente To Lam se reunió y felicitó a los estudiantes hijos de policías caídos en combate, ahijados de la Asociación de Mujeres Policías, hijos adoptivos de policías comunales e hijos de oficiales y soldados que ganaron premios nacionales e internacionales en el año escolar 2023-2024. (Fuente: VNA) |
II- OBJETIVOS
1. Objetivos para 2030
Ampliar el acceso equitativo y mejorar la calidad de la educación preescolar y general para alcanzar niveles avanzados en la región asiática. Crear una red de escuelas básicas que satisfaga las necesidades de aprendizaje de los estudiantes de todas las materias y regiones; lograr que al menos el 80 % de las escuelas generales cumplan con los estándares nacionales.
Educación preescolar universal completa para niños de 3 a 5 años y educación obligatoria después de la secundaria básica; al menos el 85% de las personas en edad adecuada completan la escuela secundaria o equivalente, sin que ninguna provincia o ciudad alcance menos del 60%.
Se lograron resultados iniciales en la mejora de la capacidad tecnológica, la inteligencia artificial y el dominio del inglés en la educación secundaria. El índice educativo que contribuye al Índice de Desarrollo Humano (IDH) superó el 0,8, y el índice de desigualdad educativa disminuyó a menos del 10 %.
- Desarrollar y capacitar recursos humanos, especialmente recursos humanos de alta calidad, para satisfacer las necesidades de Vietnam en su camino hacia el desarrollo como país con una industria moderna y un ingreso promedio elevado. La red de instituciones de educación superior y formación profesional está adecuadamente organizada y se invierte en su modernización; se busca que el 100% de las instituciones de educación superior y al menos el 80% de las de formación profesional cumplan con los estándares nacionales, y que el 20% de las instalaciones cuenten con tecnología de vanguardia equivalente a la de los países desarrollados de Asia.
La proporción de personas en edad escolar que cursan estudios postsecundarios alcanza el 50 %. La proporción de trabajadores con título universitario o superior llega al 24 %. La proporción de personas que estudian ciencias básicas, ingeniería y tecnología alcanza al menos el 35 %, incluyendo al menos 6000 estudiantes de posgrado y 20 000 personas que participan en programas de formación de talento. El índice de capital humano e investigación que contribuye al Índice Mundial de Innovación (GII) se sitúa al nivel de los países de renta media-alta.
Elevar las instituciones de educación superior a la categoría de verdaderos centros nacionales y regionales de investigación, innovación y emprendimiento. La red de instituciones de educación superior desempeña un papel fundamental en el ecosistema de innovación de las regiones y localidades, proporcionando recursos humanos y talento de alta calidad para satisfacer las necesidades de las industrias y sectores clave; contratando al menos a 2000 docentes de excelencia procedentes del extranjero.
Incrementar en un promedio del 12 % anual el número de publicaciones científicas internacionales y los ingresos procedentes de ciencia, tecnología e innovación; y en un 16 % anual el número de registros de patentes y certificados de protección de patentes. Aspirar a que al menos ocho instituciones de educación superior figuren entre las 200 mejores universidades de Asia, y al menos una entre las 100 mejores del mundo en diversas áreas, según prestigiosas clasificaciones internacionales.
2. Objetivo para 2035
El sistema de educación y formación continúa modernizándose, con un progreso sólido y constante en el acceso, la equidad y la calidad. Se garantiza la educación secundaria universal completa y su equivalente; el índice de educación que contribuye al IDH supera el 0,85; el índice de capital humano e investigación que contribuye al Índice Mundial de Igualdad (IGI) se sitúa por encima de la media de los países de renta media-alta. Se aspira a que al menos dos instituciones de educación superior figuren entre las 100 mejores universidades del mundo en diversas áreas, según prestigiosas clasificaciones internacionales.
3. Visión para 2045
Vietnam cuenta con un sistema educativo nacional moderno, equitativo y de alta calidad, clasificado entre los 20 mejores del mundo. Todas las personas tienen la oportunidad de aprender a lo largo de su vida, mejorar sus cualificaciones y habilidades, y desarrollar plenamente su potencial. Los recursos humanos de alta calidad y el talento científico y tecnológico constituyen la fuerza motriz y la principal ventaja competitiva del país, contribuyendo a que Vietnam se convierta en un país desarrollado y de altos ingresos. El objetivo es que al menos cinco instituciones de educación superior se encuentren entre las 100 mejores universidades del mundo en diversas áreas, según prestigiosos rankings internacionales.
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| La educación preescolar y general constituye la base para la formación de la personalidad, el desarrollo integral y la capacidad de los alumnos. (Foto: Nhu Y) |
III- TAREAS Y SOLUCIONES
1. Sensibilizar, innovar en el pensamiento y la acción, y demostrar una firme voluntad política para lograr avances significativos en el desarrollo de la educación y la formación.
- Implantar de manera plena y profunda los puntos de vista y políticas del Partido, así como el pensamiento de Ho Chi Minh sobre educación y formación, en todo el sistema político y la sociedad. Reforzar la propaganda, sensibilizar y promover las funciones y responsabilidades de todos los departamentos centrales, ministerios, ramas, organizaciones sociopolíticas, comités y autoridades locales del Partido, agencias, organizaciones, unidades, empresas y toda la población en materia de educación y formación.
Continuar innovando en el liderazgo y la dirección; impulsar una transición decidida de la gestión administrativa a la creación de desarrollo, la gobernanza moderna y la acción decisiva. Integrar el desarrollo de la educación y la formación en la gobernanza nacional y social para garantizar la orientación, la planificación y las estrategias de desarrollo socioeconómico; priorizar las metas, las tareas y las soluciones para el desarrollo de la educación y la formación en las estrategias, la planificación, las políticas, los programas y los planes de desarrollo en todos los ámbitos, y priorizar la asignación de recursos para su implementación.
Fortalecer el liderazgo integral y directo de la organización del Partido, en especial el del jefe del Comité del Partido en las instituciones educativas. No organizar consejos escolares en las instituciones educativas públicas (salvo en aquellas con convenios internacionales). Designar al Secretario del Comité del Partido como director de la institución educativa.
2. Instituciones altamente innovadoras, creando mecanismos y políticas únicos y excepcionales para el desarrollo de la educación y la formación.
- Centrarse en perfeccionar la normativa legal para eliminar con prontitud los obstáculos e ineficiencias en instituciones, mecanismos y políticas; mejorar la calidad y eficacia de la elaboración y aplicación de la ley; promover la innovación y el desarrollo en educación y formación. Impulsar la descentralización y la delegación de autoridad junto con la asignación de recursos, fortalecer la autonomía y la autorresponsabilidad de las instituciones educativas mediante una inspección y supervisión eficaces; reducir el número de organismos de gestión de las instituciones educativas, garantizar el principio de vinculación de las responsabilidades de gestión profesional con la gestión de recursos humanos y financiera, y fortalecer la formación y el desarrollo del personal directivo educativo conforme al modelo de gobierno local de dos niveles. Construir un sistema educativo abierto e interconectado, promover el aprendizaje a lo largo de la vida y construir una sociedad del aprendizaje.
- Establecer políticas preferenciales especiales y destacadas para el personal docente; aumentar la bonificación preferencial para las instituciones de educación preescolar y general a al menos el 70 % para los docentes, al menos el 30 % para el personal administrativo y al 100 % para los docentes en zonas particularmente desfavorecidas, zonas fronterizas, islas y zonas con población de minorías étnicas. Desarrollar políticas adecuadas para movilizar a personas con talento ajenas al personal docente para que participen en la docencia y la formación en instituciones educativas; implementar un régimen de profesorado compartido para personas con talento que trabajen en organismos públicos; establecer mecanismos de incentivos para movilizar a personas con talento para que dirijan actividades de investigación científica en instituciones educativas.
Garantizar la plena autonomía de las instituciones de educación superior y de formación profesional, independientemente de su nivel de autonomía financiera. Establecer una normativa completa sobre personal, estándares, condiciones, procesos de contratación y nombramiento de profesores, profesores asociados y demás docentes, conforme a las prácticas internacionales y la realidad vietnamita. Sobre esta base, otorgar a las instituciones de educación superior y de formación profesional la facultad de decidir e implementar, según sus propias condiciones, los procesos de contratación y nombramiento de docentes, así como la designación de personal directivo y administrativo para profesionales extranjeros con talento.
- Innovar radicalmente los mecanismos y políticas financieras, así como la inversión en educación y formación. Asignar el presupuesto estatal a las universidades e instituciones de formación profesional en función de su misión, calidad y eficiencia, mediante un mecanismo unificado para todo el sector; priorizar la ordenación y asignación de tareas a sectores y ámbitos clave según los resultados obtenidos.
El gasto del presupuesto estatal en educación y formación representa al menos el 20% del gasto total del presupuesto estatal, del cual la asignación para inversión representa al menos el 5% y el gasto en educación superior al menos el 3%. Se aprueba la política de elaboración e implementación del nuevo Programa Nacional Objetivo de modernización y mejora de la calidad de la educación y la formación para el período 2026-2035, priorizando la inversión en educación superior.
Ampliar las políticas de apoyo financiero y el crédito preferencial para estudiantes, impidiendo que cualquier alumno abandone sus estudios por motivos económicos. Desarrollar e implementar un programa de formación de talentos, priorizando las ciencias básicas, la ingeniería y la tecnología. Crear un fondo nacional de becas y promover eficazmente otros fondos para el fomento del talento y la educación, provenientes del presupuesto estatal y otras fuentes legales, con el fin de incentivar el aprendizaje y el desarrollo de la carrera docente.
Elevar los estándares para las instalaciones educativas en todos los niveles, regulando las áreas mínimas, los estándares y los criterios para aproximarse gradualmente a los estándares regionales e internacionales. Priorizar los fondos destinados a terrenos libres de contaminación, permitiendo la conversión flexible de usos del suelo a terrenos educativos; enfocarse en la limpieza de terrenos y asignar terrenos libres de contaminación para proyectos educativos y de capacitación. No cobrar tarifas por el uso del suelo, reducir el alquiler y el impuesto predial para las instalaciones educativas nacionales. No aplicar el impuesto sobre la renta corporativa a las instalaciones educativas públicas ni a las privadas sin fines de lucro. Priorizar la reserva de las sedes excedentes de las agencias estatales, tras su reorganización, para instalaciones educativas; permitir el arrendamiento de obras estatales a instalaciones educativas privadas.
Desarrollar mecanismos y políticas suficientemente sólidos para incentivar a organizaciones y empresas a invertir en el desarrollo de la educación y la formación; promover la cooperación público-privada; ampliar la cooperación y los vínculos entre instituciones de educación superior, instituciones de formación profesional, centros de investigación, organizaciones y empresas nacionales e internacionales; priorizar el capital crediticio para proyectos de desarrollo de la educación y la formación. Crear un marco jurídico para la constitución de un fondo de financiación destinado a instituciones educativas que permita movilizar capital comunitario.
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| Ampliar el acceso equitativo y mejorar la calidad de la educación preescolar y primaria para alcanzar niveles avanzados en la región asiática. |
3. Fortalecer la educación integral en moralidad, inteligencia, aptitud física y estética, formando un sistema de valores para el pueblo vietnamita en la nueva era.
- Centrarse en perfeccionar el sistema jurídico, los mecanismos y las políticas para garantizar el cumplimiento de los requisitos de la educación moral, el desarrollo de la personalidad y el sistema de valores de la población vietnamita en todos los ámbitos de la vida política, económica y social. Definir claramente las funciones, responsabilidades y mecanismos de coordinación entre las familias, las escuelas y la sociedad en materia de educación moral, desarrollo de la personalidad y el sistema de valores de la población vietnamita; promover la responsabilidad de los organismos de gestión estatal, los comités del partido en todos los niveles y las autoridades locales.
- Construir y consolidar el sistema de valores humanos vietnamitas en la nueva era, integrándolo en todo el programa educativo a todos los niveles. Fomentar de manera constante una cultura escolar de calidad, aprendizaje práctico y trabajo práctico, asociados a la responsabilidad ejemplar del profesorado; con énfasis en el desarrollo de la ética profesional del personal docente. Innovar los contenidos y métodos de enseñanza, mejorando la calidad y la eficacia de la educación moral, los ideales, la responsabilidad social, el estilo de vida cultural, las tradiciones históricas, la política, la ideología, el derecho, la economía, las finanzas, la defensa nacional y la seguridad. Implementar soluciones para prevenir y minimizar los impactos negativos de los mecanismos del mercado, los medios de comunicación y las redes sociales. Prevenir, combatir y, en última instancia, erradicar la violencia y el consumo de drogas en las escuelas. Emitir normativas para mejorar la nutrición escolar y la salud física de la población vietnamita.
4. Transformación digital integral, popularización y sólida aplicación de la tecnología digital y la inteligencia artificial en la educación y la formación
- Desarrollar una estrategia de datos para impulsar la transformación digital y crear una plataforma educativa nacional que aplique inteligencia artificial controlada; asignar recursos suficientes para invertir en instalaciones e infraestructura tecnológica que aceleren la transformación digital, popularizar y aplicar la tecnología digital y la inteligencia artificial en la gestión y organización de las actividades educativas y de formación a todos los niveles en todo el país.
- Desarrollar plataformas educativas inteligentes, libros de texto y planes de estudio inteligentes; promover la aplicación de la ciencia y la tecnología, la inteligencia artificial en la innovación de métodos de enseñanza y aprendizaje, pruebas y evaluación; promover la aplicación de modelos de educación digital, educación en inteligencia artificial, gestión educativa inteligente, escuelas digitales y aulas inteligentes.
- Desarrollar el sistema nacional de información sobre educación y recursos humanos, conectarlo con el sistema de información sobre el mercado laboral y el empleo, e integrar la información científica, tecnológica y de innovación de las instituciones educativas.
Mejorar los estándares de competencia digital y en inteligencia artificial para estudiantes y docentes de todos los niveles, incluyéndolos en programas educativos que promuevan actividades creativas y experimentales. Implementar políticas para incentivar y movilizar a empresas e instituciones de educación superior a participar en la formación de docentes y estudiantes en competencias digitales y en inteligencia artificial.
5. Centrarse en formar un equipo de docentes e instalaciones escolares estándar, mejorando la calidad de la educación preescolar y general.
- Velar por la educación de los niños desde el más mínimo momento, preparando las condiciones suficientes para implementar la educación preescolar universal para niños de 3 a 5 años.
Revisar y completar las normas y reglamentos, garantizar la cantidad, calidad y estructura del personal docente; disponer de un número suficiente de docentes y personal de acuerdo con las normas prescritas; mejorar la calidad de la formación y el desarrollo profesional de los docentes y gestores educativos; promover la aplicación de políticas preferenciales, atraer a estudiantes excelentes para estudiar pedagogía; construir viviendas públicas, crear condiciones favorables para que los docentes de zonas lejanas puedan trabajar.
- Priorizar la inversión en la construcción sólida y la modernización de escuelas y aulas; garantizar instalaciones y equipos adecuados que cumplan con los estándares, con especial énfasis en la inversión en aulas de práctica, experiencias STEM/STEAM, espacios de juego y entornos para el entrenamiento físico. Completar la construcción de una red de internados en zonas de minorías étnicas, desfavorecidas y fronterizas antes de 2030; ampliar el sistema de preparación universitaria para estudiantes de minorías étnicas y de zonas montañosas. Garantizar que cada provincia y ciudad cuente con al menos un centro educativo especializado hasta el nivel de bachillerato.
- Centrarse en la educación en ideología, tradición, ética, condición física, estética, orientación vocacional y habilidades blandas; aumentar la duración de las asignaturas de ciencias, tecnología, informática y artes; investigar e integrar el conocimiento sobre capacidades digitales e inteligencia artificial en el programa de educación general. Revisar y evaluar la implementación del Programa de Educación General; garantizar la provisión de un conjunto unificado de libros de texto a nivel nacional, con el objetivo de proporcionar libros de texto gratuitos a todos los estudiantes para 2030. Impulsar métodos educativos modernos y activos, potenciar el autoaprendizaje y la experiencia creativa, y guiar a los estudiantes para que desarrollen el pensamiento independiente y la capacidad de resolución de problemas; continuar innovando los métodos de evaluación y pruebas, y garantizar una evaluación honesta de los resultados del aprendizaje y la enseñanza; e implementar simultáneamente soluciones para superar la situación generalizada de enseñanza y aprendizaje complementarios.
Innovar el modelo de escuelas especializadas y para alumnos superdotados, enfocándose en el desarrollo del talento nacional y ampliando las clases especializadas en STEM/STEAM. Fortalecer la enseñanza y el aprendizaje de lenguas extranjeras, incorporando gradualmente el inglés como segunda lengua en las escuelas e impartiendo las lenguas de los países vecinos. Mejorar el nivel de inglés para docentes y estudiantes en todos los niveles; garantizar la cantidad y cualificación suficientes de docentes, así como la infraestructura y la tecnología adecuadas; aplicar ampliamente la inteligencia artificial en la enseñanza y el aprendizaje del inglés; y fortalecer la enseñanza de asignaturas en inglés en las zonas con los recursos necesarios.
6. Reformar y modernizar la formación profesional, lograr avances significativos en el desarrollo de recursos humanos con altas competencias profesionales.
- Centrarse en el desarrollo del sistema de centros de formación profesional; reorganizar y modernizar los centros existentes para garantizar su agilidad, eficiencia y cumplimiento de estándares; seleccionar inversiones para la mejora de los centros que funcionan eficazmente, priorizando las inversiones en centros de enseñanza superior de alta calidad que cumplan con los estándares internacionales. Descentralizar significativamente la gestión de los centros de formación profesional, transfiriéndola a las autoridades locales.
Reformar el modelo de formación profesional, añadiendo un nivel de formación profesional secundaria equivalente al bachillerato; innovar profundamente los programas y métodos de formación, aplicando tecnología y gestión de la calidad, y garantizando su eficacia y contenido conforme a los estándares internacionales. Completar los mecanismos y políticas para promover la vinculación entre centros educativos y empresas, reforzando la formación en las empresas para satisfacer las demandas del mercado, especialmente la formación en competencias profesionales en sectores de alta tecnología. Asignar y financiar con el presupuesto estatal las tareas de formación del profesorado de formación profesional.
Priorizar la asignación presupuestaria del presupuesto estatal para la formación de recursos humanos altamente cualificados en campos técnicos y tecnológicos, así como para el apoyo a programas y proyectos estratégicos nacionales. Desarrollar e implementar programas de formación profesional de alta calidad para minorías étnicas en ocupaciones pertinentes.
Implementar políticas para atraer a expertos y trabajadores altamente cualificados que participen en la enseñanza y la formación profesional. Incentivar a las empresas a establecer centros de formación profesional. Contar con un mecanismo para crear un fondo destinado a la formación del personal empresarial y fomentar que las empresas apoyen la reciclaje y la formación continua para mejorar las competencias de su plantilla.
7. Modernizar y mejorar la educación universitaria, crear avances en el desarrollo de recursos humanos y talentos altamente calificados, y liderar la investigación y la innovación.
- Desarrollar con urgencia un marco estratégico para el desarrollo de la educación superior. Implementar la reorganización y reestructuración de las instituciones de educación superior; fusionar y disolver las instituciones de educación superior que no cumplan con los estándares; eliminar los niveles intermedios; garantizar una gestión ágil, unificada y eficaz; estudiar la fusión de institutos de investigación con instituciones de educación superior; fortalecer la gestión estatal de las instituciones de educación superior; estudiar la transferencia de algunas universidades a la gestión local para mejorar la eficiencia administrativa y satisfacer mejor las necesidades locales de formación de recursos humanos.
Invertir en la modernización de la infraestructura técnica y ampliar el espacio de desarrollo para que las universidades operen con eficacia. Centrarse en la inversión en la mejora de instalaciones y laboratorios, así como en la creación de excelentes centros de formación e investigación en universidades e instituciones de formación docente clave. Invertir considerablemente y establecer mecanismos especiales y de excelencia para desarrollar entre tres y cinco universidades de élite, siguiendo el modelo de universidades de investigación de clase internacional, que formen talento nacional. Priorizar la financiación de la investigación científica, especialmente la investigación básica vinculada a la formación de posgrado en las universidades.
Fomentar la planificación y construcción de áreas urbanas de alta tecnología y universidades; promover activamente el desarrollo de instituciones de educación superior que sigan el modelo de universidades innovadoras y tecnológicas de nueva generación, convirtiéndose en el motor y núcleo del ecosistema de innovación regional; apoyar la implementación efectiva de la cooperación entre el Estado, las instituciones educativas y las empresas. Contar con mecanismos de apoyo eficaces para que docentes y estudiantes desarrollen proyectos emprendedores, impulsen la innovación y creen empresas emergentes.
Ampliar los programas y proyectos de formación, desarrollar el profesorado, aumentar el apoyo a los docentes para que estudien y mejoren sus cualificaciones tanto a nivel nacional como internacional. Desarrollar programas para atraer a docentes excelentes del extranjero con incentivos excepcionales.
- Impulsar la innovación en los programas de formación conforme a estándares internacionales; integrar contenidos sobre análisis de datos e inteligencia artificial, emprendimiento y startups. Apoyar la expansión de los programas de formación de talento, la formación de posgrado vinculada a la investigación científica, la innovación en ciencias básicas, ingeniería y tecnología, especialmente en tecnologías estratégicas, tecnologías prioritarias de la Industria 4.0 e industrias que sirven a proyectos nacionales clave. Vincular las actividades de formación con la investigación, el desarrollo científico, tecnológico, la innovación y la transformación digital nacional.
Desarrollar un proyecto para innovar el proceso de admisión universitaria, orientándolo a la evaluación adecuada de las aptitudes de los estudiantes, garantizando un control unificado de los estándares de ingreso de las carreras, las instituciones de formación y un estricto control de la calidad de los egresados. Fortalecer la gestión de la calidad, junto con políticas de apoyo apropiadas para la formación doctoral, la formación en pedagogía, salud, derecho y otras áreas clave; regular rigurosamente los estudios de doctorado para funcionarios públicos.
8. Promover una profunda cooperación e integración internacional en materia de educación y formación
Ampliar, diversificar y profundizar los mecanismos de cooperación internacional en educación, formación e investigación científica. Fortalecer la aplicación de estándares internacionales en el sistema educativo nacional, adaptándolos a las condiciones y circunstancias de Vietnam. Promover la negociación y firma de acuerdos y tratados de cooperación en educación, formación, ciencia y tecnología; participar en organizaciones que garanticen la calidad y el desarrollo de la educación internacional. Otorgar becas o implementar políticas que incentiven y apoyen a estudiantes y docentes para que estudien, investiguen y den clases en países desarrollados, países con relaciones tradicionales y con fortalezas en sectores e industrias clave, aprovechando los programas de cooperación bilateral.
- Implementar mecanismos y políticas integrales para apoyar eficazmente la cooperación y la vinculación de las instituciones de educación superior con universidades prestigiosas y grandes empresas extranjeras, especialmente en áreas clave y tecnologías emergentes; fomentar la cooperación y los vínculos de formación conforme a modelos de educación digital y transfronteriza. Promover la atracción de inversión extranjera en educación superior y formación profesional; impulsar la cooperación y la asociación para establecer unidades de formación conjuntas e institutos de investigación con instituciones educativas vietnamitas. Fortalecer la gestión de la calidad, garantizar la seguridad cultural y promover la enseñanza de la lengua, la historia, la cultura, la geografía y la cultura vietnamitas en instituciones y programas educativos con elementos extranjeros. Alentar y apoyar a las instituciones educativas vietnamitas para que establezcan sucursales, abran oficinas de representación o implementen programas educativos en el extranjero; promover la cooperación, ampliar la enseñanza de la lengua vietnamita y difundir los valores y tradiciones culturales vietnamitas en el extranjero, especialmente entre la comunidad vietnamita en el exterior.
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| El desarrollo de la educación y la formación es causa del Partido, del Estado y de todo el pueblo. |
IV- ORGANIZACIÓN DE IMPLEMENTACIÓN
1. El Comité del Partido de la Asamblea Nacional liderará y dirigirá la revisión y finalización de las leyes sobre innovación y desarrollo de la educación y la formación; coordinará estrechamente con el Comité del Partido del Gobierno para institucionalizarlas en Resoluciones específicas sobre una serie de directrices y políticas establecidas en esta Resolución y asignará recursos suficientes para su implementación a partir de 2025; y fortalecerá la supervisión de la implementación de acuerdo con las regulaciones.
2. El Comité del Partido del Gobierno liderará y dirigirá el desarrollo de un Programa de Acción para implementar la Resolución y elaborará y presentará sin demora a las autoridades competentes para su aprobación el Programa Nacional Objetivo sobre modernización y mejora de la calidad de la educación y la formación, que se implementará a partir de 2026; presidirá y coordinará con el Comité del Partido de la Asamblea Nacional para revisar y decidir de manera proactiva y oportuna sobre los mecanismos, políticas y soluciones no mencionados específicamente en la Parte III anterior para implementar eficazmente los puntos de vista y objetivos de esta Resolución; seleccionará e implementará eficazmente una serie de contenidos a partir del año escolar 2025-2026.
3. El Comité del Partido del Frente de la Patria y las organizaciones centrales lideran y dirigen el desarrollo de programas y planes para orientar y movilizar al pueblo a fin de implementar la Resolución, promover el papel de supervisión, la crítica social y participar en el desarrollo de leyes y políticas sobre innovación y desarrollo de la educación y la formación.
4. La Comisión Central de Propaganda y Movilización de Masas presidirá y coordinará con los organismos pertinentes la organización de la difusión y propaganda del contenido de la Resolución.
5. Los Comités del Partido Provinciales y Municipales deberán liderar, dirigir, comprender a fondo e implementar seriamente la Resolución, asegurar recursos de inversión adecuados para la educación y la capacitación, y fortalecer la inspección y supervisión del proceso de implementación de la Resolución en las localidades.
6. El Comité del Partido de Gobierno presidirá y coordinará con el Comité Central de Política y Estrategia, el Comité Central de Propaganda y Movilización de Masas y la Oficina Central del Partido para monitorear y evaluar los resultados de la implementación de la Resolución e informar al Politburó para su orientación.
Esta resolución se difunde a la célula del Partido.
Fuente: https://baoquocte.vn/toan-van-nghi-quyet-cua-bo-chinh-tri-ve-dot-pha-phat-trien-giao-duc-va-dao-tao-325829.html
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