Ciudad Ho Chi Minh pondrá a prueba la enseñanza en inglés: ¿Qué modelo elegir?

Alumnos de la escuela primaria Phan Chu Trinh (distrito de Tan Phu, Ciudad Ho Chi Minh) participan en una actividad de aprendizaje de inglés con un profesor extranjero. Foto: MY DUNG

¿Qué modelo debería elegirse para lograr la máxima eficiencia?

Sra. Tran Thuy An (Directora de la Escuela Secundaria Minh Duc, Distrito 1, Ciudad Ho Chi Minh):

Debemos elegir un tema y luego desarrollarlo según un plan.

Sra. Tran Thuy An

La ciudad de Ho Chi Minh no puede implementar de inmediato la enseñanza del idioma inglés en las escuelas, incluso si selecciona escuelas para poner a prueba el 100% de las clases y los grados en todas las materias.

Entre las razones se incluyen la calidad desigual del alumnado, el dominio insuficiente del inglés por parte de los profesores y la falta de formación especializada en inglés.

Sin embargo, las escuelas públicas de Ciudad Ho Chi Minh pueden implementar la enseñanza del idioma inglés siguiendo una hoja de ruta basada en incentivos gubernamentales y mecanismos de apoyo para los docentes.

Por consiguiente, las escuelas secundarias pueden impartir matemáticas y ciencias naturales en inglés inicialmente, con el apoyo y el estímulo de profesores extranjeros; o bien, proporcionar formación a los profesores vietnamitas que ya tengan buenas habilidades de conversación en inglés.

Al mismo tiempo, existe un mecanismo para alentar a los profesores de otras asignaturas a que presten apoyo para mejorar su dominio del inglés en la comunicación y la enseñanza.

Desde una perspectiva de gestión, para convertir el inglés en el idioma de comunicación en las escuelas, mejorar la interacción entre los profesores y crear un entorno de aprendizaje positivo en el aula, las escuelas necesitan crear espacios donde se exija a los profesores que hablen inglés y contar con mecanismos para animarlos a mejorar sus habilidades en inglés para la enseñanza.

La hoja de ruta para la implementación podría tardar entre 4 y 5 años en garantizar que la enseñanza del inglés como segunda lengua se implemente por completo en todas las asignaturas.

Sr. Le Xuan Quynh (Jefe del Departamento de Lenguas, Facultad de Comunicación y Diseño, Universidad RMIT de Vietnam):

El programa piloto comenzará en la etapa preescolar y primaria.

Señor Le Xuan Quynh

Es posible iniciar una segunda generación de estudiantes de inglés desde la etapa preescolar y primaria. Dada la situación actual en Ciudad Ho Chi Minh, lograr que esta segunda generación utilice el inglés desde preescolar y primaria sería más sencillo.

Sin embargo, este modelo también debe tener en cuenta el profesorado, el plan de estudios, el papel de los profesores extranjeros, etc.

En concreto, el mayor desafío para la enseñanza del inglés como segunda lengua no reside en los propios alumnos, sino en el profesorado vietnamita. ¿Cómo podemos contar con suficientes docentes para impartir clases de inglés si solo reciben cursos de actualización y no formación profesional formal en el idioma?

Por lo tanto, aunque Ciudad Ho Chi Minh fue la primera en poner a prueba la introducción del inglés como segunda lengua en la educación, la política del gobierno establece que las universidades de formación docente deben capacitar a los profesores en inglés.

Las universidades de formación docente necesitan reclutar y capacitar de inmediato a estudiantes para impartir asignaturas, principalmente ciencias naturales como matemáticas, física y química, en inglés, con instructores que potencialmente provengan de países de habla inglesa.

Sra. Tran Van Thy (Jefa del Departamento de Inglés, Escuela Secundaria Nguyen Thuong Hien):

Los profesores extranjeros brindan apoyo complementario a los profesores vietnamitas.

Sra. Tran Van Thy

Lo más importante en un entorno de enseñanza donde el inglés se utiliza como segunda lengua es que los estudiantes muestren entusiasmo por comunicarse y tengan la capacidad de escuchar y comprender el inglés.

Para lograrlo, las escuelas necesitan preparar un equipo de profesores de inglés que se complementen entre sí y adopten métodos de enseñanza adecuados que animen a los estudiantes a usar el inglés con frecuencia, de forma continua y a diario.

Para mejorar y fomentar las habilidades de comprensión auditiva y expresión oral en inglés de los estudiantes, parejas de profesores extranjeros (que forman parte del Programa de Mejora del Inglés) y profesores vietnamitas colaborarán en el programa de enseñanza.

En nuestra escuela, desde 2004 hasta la actualidad, la enseñanza del inglés en cada clase ha seguido sistemáticamente un modelo de dos profesores vietnamitas y un profesor extranjero que imparten clases en paralelo.

En consecuencia, y en función del nivel de inglés de los alumnos de cada clase, las parejas de profesores vietnamitas y extranjeros diseñarán programas adecuados para cada grupo. Por lo tanto, algunas clases darán mayor importancia a las actividades de presentación, mientras que otras preferirán las actividades grupales, las presentaciones y la preparación de materiales.

Basándonos en lo que se ha hecho hasta ahora, el modelo de profesores extranjeros que apoyan a los profesores vietnamitas en las etapas iniciales de la enseñanza podría ser un buen modelo si este equipo es seleccionado del Departamento de Educación y Formación de la ciudad de Ho Chi Minh.

Importante para el desarrollo profesional

La Sra. Le Thi Quy Thuc, subdirectora de la escuela secundaria Nguyen Du en el Distrito 1 de Ciudad Ho Chi Minh, dijo que el dominio del inglés es muy importante para desarrollar oportunidades laborales.

"Muchos de mis alumnos que se graduaron y empezaron a trabajar en Ciudad Ho Chi Minh dijeron que ganaban salarios más altos con facilidad y tenían mejores oportunidades laborales en comparación con los estudiantes con un nivel de inglés más bajo", dijo la Sra. Quy Thuc.

Sumérgete en un entorno de habla inglesa.

Estudiantes de la escuela secundaria Nguyen Thuong Hien, en Ciudad Ho Chi Minh, participan en el concurso Got Talent para perfeccionar su dominio del inglés. Foto: VAN THY

En declaraciones al periódico Tuổi Trẻ, Đỗ Minh, antiguo alumno de la clase especializada de francés del instituto Lê Hồng Phong para superdotados, que actualmente vive y trabaja para Microsoft en Estados Unidos, afirmó que hace muchos años, cuando era estudiante en dicho instituto, Minh y su familia comprendieron la importancia del inglés para solicitar becas, integrarse internacionalmente y acceder a buenas oportunidades laborales.

Minh contó que, en aquel entonces, los profesores de la escuela empezaron a animar a los alumnos a comunicarse en inglés en clase y a escuchar, ver y sumergirse regularmente en entornos angloparlantes para tener la oportunidad de obtener becas de universidades de todo el mundo . Gracias a esto, las habilidades de comunicación, comprensión auditiva y uso del inglés de Minh y sus compañeros mejoraron significativamente.

Como resultado, a pesar de ser un estudiante especializado en francés, Minh recibió una beca de una prestigiosa universidad en Australia. Posteriormente, obtuvo una beca de una de las diez universidades más prestigiosas de Estados Unidos y más tarde fue contratado por Microsoft, donde actualmente trabaja como experto en inteligencia artificial.

De manera similar, Le Chan, consultor informático en Alemania y antiguo alumno del instituto Nguyen Thuong Hien (promoción de 2008-2011), afirmó que, si bien en aquel entonces las habilidades de comprensión auditiva y expresión oral en inglés no se abordaban en profundidad en el plan de estudios, los alumnos perfeccionaban sus habilidades en el Club de Inglés del colegio, dirigido por otros alumnos bajo la supervisión de sus profesores.

Cada semana, el club organiza dos sesiones extracurriculares (miércoles y sábados) de comunicación en inglés con temática específica. En ellas, los alumnos tienen más oportunidades de hablar inglés y participar en debates. Además, desde 2009, el colegio organiza un concurso de talentos y ha implementado programas de inglés específicos para mejorar las habilidades comunicativas de los alumnos.

"Mis actividades en clase, las actividades escolares y mi participación en clubes (como presidente) me han permitido adquirir un buen nivel de inglés, lo que me ha abierto las puertas a estudiar en el extranjero. Actualmente, mis clientes son tanto alemanes como personas de otros países, por lo que realizar presentaciones y comunicarme tanto en alemán como en inglés es fundamental. Y tener un buen nivel de inglés representa una gran ventaja para mí", afirmó Le Chan.

Fuente: https://tuoitre.vn/tp-hcm-thi-diem-day-hoc-bang-tieng-anh-chon-mo-hinh-nao-20240917091715853.htm